1、?泉州市部分中学?届高二下期末联考试题生 物 学?本试卷考试内容为?选择性必修二及选择性必修三?分第?卷?选择题?和第?卷?非选择题?满分?分?考试时间?分钟?注意事项?答题前?考生务必先将自己的姓名?准考证号等信息填写在答题纸上?考生作答时?请将答案答在答题纸上?在本试卷上答题无效?按照题号在各题的答题区域内作答?超出答题区域书写的答案无效?答案使用?毫米的黑色中性?签字?笔或碳素笔书写?字体工整?笔迹清楚?英语科选择题答案使用?铅笔填涂?如需改动?用橡皮擦干净后?再选涂其它答案标号?保持答题纸纸面清洁?不破损?考试结束后?将本试卷自行保存?答题纸交回?第?卷?选择题?共?分?一?选择题?本
2、大题共?小题?题?每小题?分?题?每小题?分?共?分?在每小题给出的四个选项中?只有一项符合题目要求?生物技术在造福人类社会的同时也可能带来安全与伦理问题?下列关于生物技术的观点?合理的是?转基因作为一项技术本身是中性的?生殖性克隆人能丰富人类基因的多样性?生殖性克隆面临伦理问题?治疗性克隆不会面临伦理问题?只要有证据表明产品有害?就应该禁止转基因技术的应用?水葫芦是一种环境适应性较强的外来入侵浮水草本植物?在某水域的过度繁殖会引起一系列严重的生态学后果?下列叙述不正确的是?水葫芦的引入会导致该水域的优势种被取代?水葫芦的引入会导致该群落的物种丰富度降低?水葫芦和本地的水生植被共同构成了生物群
3、落?研究水葫芦的生态位需要研究它的出现频率和植株高度等?德化石牛山国家森林公园地处亚热带海洋性季风气候带?物种丰富?森林茂密?森林覆盖率高达?下列有关石牛山森林群落的说法?不正确的是?区分热带雨林和石牛山森林的重要特征是物种组成?演替达到相对稳定的阶段后?该群落的物种组成不再变化?石牛山中不同动物占据相对稳定的生态位?这是协同进化的结果?相较于草原生物群落?石牛山森林群落在垂直方向上的分层现象更明显?在研究马铃薯培养液对酵母菌种群数量变化的影响时?以下操作不正确的是?在实验过程中?没有另外设置无酵母菌的对照实验?加样时?将盖玻片盖在计数室上后?从盖玻片边缘滴加酵母菌培养液?在发现要计数的小方格
4、中酵母菌过多后?选择了邻近的一个小方格计数?对压在小方格界线上的酵母菌?只计数相邻两条界线上的酵母菌?某生物兴趣小组进行了校园土壤中小动物类群丰富度的调查?并打算培养部分小动物以进行观察?下列相关叙述正确的是?观察土壤中的小动物常用到体视显微镜?采集的小动物可放在体积分数为?的酒精溶液中?采集的原理利用了土壤动物的趋光?趋湿的生活习性?可用样方法或标记重捕法研究土壤中小动物类群的丰富度?年?月发布的?泉州市减污降碳协同增效实施方案?中提出?要强化秸秆综合利用和禁烧管控?落实秸秆还田离田支持政策?到?年?全市秸秆综合利用率达到?以上?以下说法不正确的是?农作物秸秆中的碳元素主要来源于大气中的二氧
5、化碳?秸秆还田有利于实现碳元素在生物群落和非生物环境间的循环?将秸秆还田可在一定程度上增加农田的碳储量并减缓温室效应?农田微生物分解秸秆可为农作物生长提供丰富的无机盐和能量?兴趣小组设计实验来验证土壤微生物对落叶的分解作用?下列操作及分析不正确的是?与对照组相比?实验组利用减法原理进行处理?可采用加热烘干的方法除去实验组中的土壤微生物?实验组和对照组的落叶在土壤中的深度属于无关变量?相比自然界?在实验室探究分解者作用可更好控制实验变量?利用传统发酵技术制作食品是我国传统饮食文化的重要组成部分?下列有关叙述不正确的是?腐乳发酵时?风味的产生与微生物将蛋白质分解为短肽等物质有关?泡菜发酵时?若发酵
6、时间过短会导致亚硝酸盐含量过高?酿制果酒时?各阶段均需严格控制无氧条件以保证酵母菌产生更多的酒精?酿制果醋时?酒精的作用是抑制杂菌生长并作为醋酸菌发酵的原料?梨小食心虫以梨?桃等果树的果实及嫩梢为食?常用防治方法有?种?一是投放赤眼蜂?赤眼蜂幼虫在梨小食心虫卵内生长?以卵黄为营养?成虫则吸食花蜜?二是设置?性迷向丝?这种装置可以持续释放信息素扰乱梨小食心虫的雌雄交配?下列叙述不正确的是?题中所述的两种防治方法都属于生物防治?两种防治方法均有助于提高果园的经济效益?梨小食心虫和赤眼蜂的种间关系属于寄生和竞争?方法二说明种群的繁衍离不开信息的传递?只有正确处理人与资源?环境的关系?走可持续发展之路
7、?才是人类唯一正确的选择?下列关于人与环境的叙述?正确的是?通过开发新能源?发展循环经济有利于提高生态承载力?海洋激发艺术家的创作灵感体现生物多样性的间接价值?发达国家经济发展水平高?人口增长慢?人均生态足迹小?将亚洲象隔离于?个互不连通的地区提高生态系统的多样性?下列关于微生物培养与发酵工程的叙述?正确的是?平板划线后在培养皿底部做好标记?并将培养皿倒置培养?平板划线法既可以用于微生物的纯培养?又可用于微生物计数?利用酵母菌发酵产生的单细胞蛋白属于分泌蛋白?可制成微生物饲料?分离?提纯获得微生物细胞本身或其代谢产物是发酵工程的中心环节?农杆菌转化法是将目的基因导入植物细胞常用方法?下列说法不
8、正确的是?转化含义?目的基因进入受体细胞内?并且在受体细胞内维持稳定和表达的过程?转化原理?农杆菌侵染植物细胞后?能将?质粒转移并整合到该细胞染色体?上?转化过程?将相应位置插入目的基因的?质粒导入农杆菌?后利用其转化植物组织?转化方法?将植物组织与农杆菌共培养?或浸没在含农杆菌的溶液中?再筛选?鉴定?水蛭是我国的传统中药材?主要药理成分水蛭素是具有抗凝血作用的蛋白质?通过蛋白质工程操作用赖氨酸替代水蛭素第?位的天冬酰胺?可提高其抗凝血活性?相关流程如下图?据图分析?下列叙述不正确的是?上述研究中目前直接的操作对象是水蛭素基因?指导?形成的新水蛭素基因的碱基序列可能不同?蛋白质工程进行中难度最
9、大的操作是改造水蛭素基因?改造后的水蛭素需要与天然水蛭素进行抗凝血活性比较?花粉原生质体可与体细胞原生质体融合?实现配子与体细胞杂交?获得杂种植株?以下说法不正确的是?杂种植株的培育原理是染色体变异?可利用聚乙二醇诱导原生质体融合?可用纤维素酶和蛋白酶获得相应原生质体?配子与体细胞杂交能缩短三倍体无子果实培育年限?下图为利用二倍体小鼠?细胞胚进行相关实验的过程?下列分析合理的是?过程?中细胞数目和有机物总量在不断增加?图中囊胚的细胞基因型都相同?代孕母鼠需进行同期发情处理?嵌合体幼鼠是四倍体?晋代?南方草木状?记载?蚁在其中?并窠而卖?南方柑树若无此蚁?则其实皆为群蠹所伤?无复一完者矣?讲的是
10、广东一带以草席包着黄猄蚁的蚁窠出售?以黄猄蚁防治柑橘害虫?是世界上?以虫治虫?的最早记载?下列叙述正确的是?黄猄蚁在柑树林生态系统中属于分解者?黄猄蚁的引入不会改变柑橘害虫的环境容纳量?若缺少黄猄蚁?则柑橘害虫种群数量呈?形曲线增长?柑树林生态系统中生物个体的数目比值关系会出现倒置的金字塔形?互花米草原产于美国?上世纪?年代开始侵占泉州湾滩涂?挤占红树林中红树植物的生存空间?近期?泉州湾进行滩涂生态修复?将互花米草铲除深埋?互花米草除治后?海域水流畅通?滩涂下的底栖生物更加丰富?鸟的种类和数量增多?关于互花米草除治?下列叙述不正确的是?互花米草除治有利于滩涂生态系统的自生?互花米草除治促进滩涂
11、生态系统的物质迁移?互花米草铲除后深埋提高了生态系统的能量传递效率?互花米草除治后引种红树植物有利于减少外来物种入侵?大马哈鱼广泛分布于白令海?北太平洋及沿岸河流中?属于冷水性溯河产卵洄游鱼类?幼鱼在海洋里生活?年?性成熟后回江河产卵?产卵期为?月下旬至?月中旬?产卵后便死亡?下列说法正确的是?大马哈鱼的种群数量与其出生率成正比?调查产卵期大马哈鱼的种群密度可利用标记重捕法?白令海中所有大马哈鱼的数量为该大马哈鱼种群密度?大量捕获江河中的大马哈鱼主要影响其出生率进而影响种群密度?小球藻是单细胞绿藻?科研人员将自养培养?天的小球藻平均分为三组?随后在其他条件相同下分别进行异养培养?黑暗条件?培养
12、液葡萄糖含量为?兼养培养?勒克斯光照?培养液葡萄糖含量为?和保持自养培养?勒克斯光照?培养液葡萄糖含量为?天?结果如右图所示?实验结果不能说明的是?小球藻种群密度增大制约其数量的增长?兼养培养条件下小球藻种群繁殖数量最多?种群的环境容纳量随环境条件的不同而发生变化?黑暗条件下外加葡萄糖抑制小球藻种群数量的增长?下图为生态系统进行自我调节的模式图?其中生态平衡?置位点?代表生态系统所具有的某个理想状态?表示生态系统的生物组成成分?箭头表示物质的传递方向?下列说法不?正确的是?一般而言?的种类越多?生态系统越不易偏离?置位点?污水输入河流后?该河流生态系统会通过负反馈调节回到?置位点?向农田施肥?
13、灌溉和控制病虫害?有利于农田生态系统达到?置位点?达到?置位点?的生态系统具有结构平衡?功能平衡和收支平衡的特点?下表为某池塘生态系统?系统内能量传递效率约为?中四种不同的生物消化道内的食物组成?下列说法正确的是生物种类鱼甲河虾鱼乙水蚤消化道内食物组成鱼乙?河虾水蚤?水球藻水蚤?河虾小球藻?若鱼乙突然被大量捕捞?则短期内河虾数量会增多?小球藻固定的能量中?有一部分通过水蚤和河虾传递给分解者?表中生物形成的食物网共包含?条食物链?鱼甲占据第四?五营养级?河虾捕食水蚤?则水蚤所含有机物中的能量约?被河虾同化?泉州市生活垃圾分类管理办法?于?年?月?日起施行?处理生活垃圾的有效方法之一是利用微生物对
14、其进行降解?下图表示的是筛选高效降解淀粉菌种的过程?相关叙述正确的是?配制培养基时需添加一定量的抗生素再进行灭菌?以防止杂菌污染?为防止蛋白质变性?不能用湿热灭菌法对本实验的培养基进行灭菌?菌落?比菌落?产生的透明圈直径大?主要原因是菌落?中的细菌数更多?使用稀释涂布平板法计数时?所得实验数据与实际数值相比可能偏小?甜叶菊种子小且发芽率低?研究者采用植物组织培养技术来提高其繁殖率?甜叶菊产生的甜菊糖不是其基本生命活动所必需的物质?常作为用糖行业中蔗糖的替代品?下列说法不正确的是?可利用植物细胞培养而获得甜菊糖这种次生代谢产物?可选择甜叶菊花粉进行组织培养以保持优良品种的遗传特性?植物组织培养技
15、术的理论基础是已分化的植物细胞具有全能性?细胞分裂素与生长素的浓度?比例等会影响植物细胞的发育方向?科学家利用雌性小鼠体细胞获得诱导多能干细胞?细胞?随后添加生物活性物质诱导生成原始生殖细胞样细胞?使其完成减数分裂形成卵细胞?进行体外受精?最后生育健康小鼠?下列说法不正确的是?该过程需要动物细胞培养?体外受精?胚胎移植等技术?细胞的培养基中通常需要加入血清等一些天然成分?细胞?原始生殖细胞样细胞?卵细胞染色体组成相同?可以借助载体将特定基因导入体细胞来诱导形成?细胞?现代生物工程的操作常常涉及到如图的流程?下列说法正确的是?若图为胚胎移植过程?则?需要进行超数排卵处理?若图为单克隆抗体的制备过
16、程?代表筛出产生所需抗体的杂交瘤细胞?若图为试管动物的培育过程?需培育到原肠胚才能进行胚胎分割与胚胎移植?若图为核移植过程?从?卵巢中获取的卵母细胞可直接作为受体细胞和?供体细胞融合?单克隆抗体在多种疾病的诊断和治疗中发挥重要作用?如图是利用小鼠制备单克隆抗体的流程?以下叙述不正确的是?已免疫小鼠的每个?淋巴细胞可产生多种抗体?可在无菌条件下采用电融合法诱导细胞融合?在特定培养基中筛选出的细胞?为杂交瘤细胞?杂交瘤细胞克隆化培养的过程中需进行多次筛选?细胞毒素类药物用于化疗能有效杀伤肿瘤细胞?但也会杀伤健康细胞?科学家将细胞毒素与单克隆抗体结合?制成了?抗体?药物偶联物?可有效杀伤肿瘤细胞?其
17、作用机制如下图所示?下列相关叙述不正确的是?进入肿瘤细胞后利用单克隆抗体使肿瘤细胞死亡?中的单克隆抗体能特异性识别肿瘤细胞表面的抗原?可以将?中的药物换成放射性同位素定位诊断肿瘤?中接头稳定性偏低会导致药物分子脱落对正常细胞造成损伤?利用洋葱进行?的粗提取与鉴定的实验中?操作和目的匹配的是选项操作目的?研磨时加入研磨液防止?被破坏?洋葱研磨液在?的转速下离心?加速?的沉淀?上清液加入冷的酒精后用玻璃棒沿一个方向搅拌使?溶解?加入二苯胺的?提取物进行水浴加热加速二苯胺与?的颜色反应?的产物一般通过琼脂糖凝胶电泳来鉴定?下列关于琼脂糖凝胶电泳的说法?不正确的是?加样时?微量移液器需进行消毒处理?制
18、备琼脂糖凝胶时?需加入适量的核酸染料?观察电泳鉴定结果时?凝胶需置于紫外灯下?将电泳缓冲液加入电泳槽中?电泳缓冲液需没过凝胶?由于某目的基因酶切后的末端为平末端?载体?只有产生黏性末端的酶切位点?需借助中间载体?将目的基因接入载体?将目的基因插入载体?中时?切割载体?选择的限制酶应是?第?卷?非选择题?共?分?二?本大题共?小题?共?分?分?反刍动物?如牛和山羊?具有特殊的器官?瘤胃?在瘤胃中生活着多种分解纤维素的微生物?研究人员通过实验筛选山羊瘤胃中的纤维素分解菌?回答下列问题?将过滤后的瘤胃液接种于只含纤维素的培养液中?在?下振荡培养?天可以增加纤维素分解菌的浓度?原因是?将培养至混浊的培
19、养液涂布到含刚果红的培养基上?该培养基是?选择?或?鉴别?培养基?与题?中的培养基不同?该培养基还需添加一定量的?以便筛选纤维素分解菌菌落?若要比较不同微生物产生的纤维素酶活性的高低?简要写出实验思路?分?中国科研人员历经?年多时间?攻坚克难?通过体细胞核移植技术成功克隆出?中中?和?华华?两只猕猴?下图所示为克隆猴的培育过程?实际操作中?核移植前需用灭活的仙台病毒对体细胞进行短暂处理?作用是?体外培养时?将重构胚置于?培养箱中培养?其中?的功能是?微卫星序列是核基因中?个碱基的重复序列?不同个体间重复次数往往不同?容易发生变异?科研人员通过?个微卫星位点分析证明克隆猴核基因组信息与胎猴一致?
20、选用多个微卫星位点而非个别微卫星位点的优点是?中中?和?华华?的有些性状与核基因组供体并不完全相同?除环境因素外?发生此现象的原因是?与克隆小鼠相比?克隆猴更有利于对人类疾病的致病机制进行研究?原因是?分?猪大肠杆菌会引起仔猪发生肠炎?肠毒血症等疾病?和?是猪源大肠杆菌肠毒素基因?研究人员通过重组?技术构建了?融合基因?其表达产物?融合蛋白可有效预防仔猪黄痢?该融合基因构建过程如下图所示?请回答?重组?技术依据的生物学原理是?和?是在两个不同反应体系中进行的?两个反应体系中加入的物质中不同的是?和?的目的是?从而有利于?基因和?基因融合?在?过程中?和?产物的作用是作为?原料?模板?引物?酶?
21、定点突变是指使基因特定位点发生碱基对的增添?缺失或者替换?重组?技术不仅可用于构建融合基因?还可用于基因定点突变?请结合试题图示?说明利用重组?技术进行基因定点突变的方法?分?氮沉降指大气中的氮元素降落到陆地和水体的过程?科研人员开展实验探究氮沉降背景下刈割?割除草本植物的地上部分?对草地生态系统储碳功能的影响?草地生态系统中?碳输入生物群落的主要途径是?氮沉降会增加植物的地上生物量?加剧植物对光资源的竞争?长期氮沉降导致植物多样性降低?改变植物群落的?结构?降低植物对光能的利用率?科研人员在同一人工草地生态系统选取多样性不同的样地开展实验?实验处理及结果如图?添加硝酸铵?的目的是?据图?可知
22、?刈割可在氮沉降背景下?填?降低?或?增强?多样性降低对生态系统生产力的负效应?得出此结论的依据是?微生物残体碳是生态系统土壤碳库中有机碳的重要组成?真菌残体碳比细菌残体碳更难降解?科研人员进一步研究了氮沉降背景下?刈割对草原植被和土壤真菌残体碳总量的影响?结果如图?所示?真菌主导的微生物群落可?土壤有机碳的积累及稳定性?综合以上研究成果和碳循环的过程?请完善氮沉降背景下刈割增强草地生态系统储碳功能的途径?分?乌桕是一种入侵植物?红胸律点跳甲?简称跳甲?和乌桕卷象?简称卷象?为两种乌桕生物防治昆虫?卷象成虫取食乌桕叶片并在叶片上产卵?跳甲成虫亦取食乌桕叶片?但在根部的土壤里产卵?幼虫以树根为食
23、?为研究跳甲?卷象及乌桕三者相互关系?科研人员进行了相关实验?乌桕叶片损伤面积与在其上接种跳甲和卷象成虫的密度呈正相关?向由两种成虫取食造成的叶片不同损伤面积的乌桕根部土壤中?分别移入相同数量刚孵出的跳甲幼虫?以无昆虫取食的健康植株根部土壤的幼虫为对照组?一段时间后统计幼虫的存活率?结果如图?图?实验结果表明?跳甲成虫与幼虫的种内关系包括?填?种内竞争?种内互助?或?种内竞争和种内互助?卷象与跳甲幼虫的种间关系为?研究人员进一步检测了上述实验中乌桕根部的代谢产物?葡萄糖和单宁?含量?结果如图?和图?所示?图?图?据此分析?植物代谢产物含量的变化与昆虫的?和?有关?对比图?葡萄糖有利于跳甲幼虫成
24、活?而单宁为植物防御类物质?可抑制跳甲幼虫成活?依据是?由此可见?跳甲成虫与幼虫的种内关系的形成机制是?综上信息?从生物间的相互作用的角度分析?卷象与跳甲能够共存于同一乌桕植株的原因是?泉州市部分中学?届高二下期末联考试题生物学评分标准一?选择题?二?非选择题?分?纤维素分解菌能够分解纤维素?因而能繁殖?不能分解纤维素的微生物因为缺乏碳源繁殖被抑制?分?鉴别?分?琼脂?或凝固剂?分?将等量?不同来源的纤维素酶分别与等量纤维素混合?在相同且适宜的条件下培养一段时间?通过测定葡萄糖的生成量确定不同酶活性的高低?分?分?诱导细胞融合?分?维持培养液的?稳定?分?减小误差?提高实验数据的准确性?分?卵
25、母细胞的细胞质中的遗传物质会对克隆动物的性状产生影响?分?猴与人的亲缘关系更近?可最大限度排除由基因差异造成的结构和机理方面的不同?分?分?的半保留复制?分?模板?引物?分?扩增出末端部分碱基序列互补配对的?和?单链?分?分?根据突变位点的碱基序列设计引物?和?进行重组?分?分?生产者的光合作用?分?垂直?分?营造氮沉降背景?分?降低?分?第?组的生态系统生产力高于第?组的生态系统生产力?分?提高?分?一空?分?共?分?分?种内竞争和种内互助?分?种间竞争?分?种类?分?密度?分?跳甲幼虫的成活率与根部葡萄糖含量相对值的变化趋势相同?与根部单宁含量相对值的变化趋势相反?分?跳甲成虫密度较低时?使乌桕根部产生的营养物质葡萄糖增加?而抑制幼虫成活的物质单宁减少?提高跳甲幼虫的存活率?跳甲成虫密度较高时?根部产生的葡萄糖减少?同时单宁含量增加?抑制了跳甲幼虫的存活?分?跳甲与卷象均能取食乌桕叶片?跳甲通过种内竞争控制其种群数量?减弱与卷象的种间竞争?分?
