1、一、复习、 导入 二、初听歌 曲，感受情 绪 三、看图学 表演 四、学唱歌 曲 随着队歌复习上一课时 的“英雄塑像” ，通过回顾抗日 战争时期涌现出的英雄人物的 故事，导入新课内容，谈谈抗日 战争期间， 儿童是如何开展对敌 斗争的。 1初听歌曲，感受歌曲情绪。 2听范唱。 1请学生看图，结合图片， 理解歌词内容，学会分解动作。 2随着歌曲，按歌词变化将 分解动作连起来做一做，演一 演。 1采用听唱法学唱歌曲 在熟悉歌曲的基础上， 用哼 唱、 接唱、 对唱等方法学唱歌曲。 2难点解决 听辨两句的不同：一，长度 不同， 利用第二句 “只怕不抵抗” 的重复， 启发学生之所以要唱两 遍就是为了突出儿童
2、团员与敌 人抗争到底的决心， 情感上更强 烈、激越；二，节奏不同，可以 通过对比、模仿来唱准确。 3情感处理 结合刚才所学的表演动作， 引导学生体会歌曲所表现的爱 国情感，用坚定、有力、富有朝 气的歌声， 用饱满的情绪唱好歌 曲。 4完整演唱歌曲 回顾抗日战争时期涌现出的 英雄人物的故事。 听歌曲 看图学动作 听歌曲， 随歌词变化把分解动 作连起来表演。 用不同方式的演唱学习歌曲。 学习两句相同歌词、 不同节奏 的“只怕不抵抗”的演唱。 有感情的演唱歌曲。 这一环教师要 运用学习动作 加深学生对歌 曲情感的体验， 不要让表演流 于表面， 同时可 以利用这首歌 曲中两句容易 混淆节奏、 旋律 的歌词特点， 与 表演相结合进 行突破难点， 使 学生在感受歌 曲的过程中逐 步熟悉旋律， 自 然地感受到两 句歌词的不同， 为学唱歌曲打 好基础。 两句易混 淆的歌词通过 表演， 学生应当 有所体会， 但一 定要从情感体 验入手， 通过听 教师范唱、 对比 节奏旋律、 个别 学生师范、 集体 模仿等方法， 感 受两句节奏、 长 度、 旋律的不同 和战斗情绪的 加强， 把难点解 决，唱好歌曲。 情感的处理不 能和歌曲的学 唱脱节， 应当是 在学的每个环 节加深情感的 体验， 适时指导 学生用正确的 情感和声音来 表现歌曲。
