1、我是一粒米我是一粒米教学设计教学设计 科目科目 音乐 教材及教材及版版 本本 上海音乐出版社唱游二年级 课题课题 第三课唱我是一粒米 课时课时 一课时 教学对象教学对象 二年级第二学期 学校学校 设计者设计者 一、一、 教材内容分析教材内容分析 这是一首叙事性的儿童表演唱歌曲，2/4 拍，F 大调。歌曲共有三段歌词， 以拟人化的手法讲述了一粒米的经历，劝告小朋友要节约粮食，尊重他人的劳动 成果。歌曲每段由起、承、转、合四个乐句组成，每段结尾的旋律都根据内容情 节的变化而变化。所以在演唱时，不但要把握好节奏旋律的准确，更要以情绪带 出音色的变化。歌曲中附点节奏、切分节奏及休止符的运用，都与歌词的
2、语气语 调密不可分，所以在演唱时一定要注意词曲的相互配合。对于二年级学生来说这 都有一定的难度， 所以在教授过程中老师可以从挖掘歌词内容入手启发学生演唱 时的语气从而帮助学生由模仿转入到学唱过程，降低学习的难度。 二、二、 学习者特征分析学习者特征分析 二年级学生已经初步学会了运用模唱的方式来学唱歌曲， 学会拍击了由四分 音符及八分音符组成的节奏谱，但对于附点节奏及切分节奏学生从来没有接触 过，对于歌曲中出现的反复记号也只是在一年级的时候出现过一次，学生很容易 就忘记了，所以这些都需要老师去准确的设计坡度进行引导，降低学习这首歌曲 的难度。 三、三、 教学目标教学目标 1.1.知识与技能知识与
3、技能 准确的掌握歌曲的附点节奏、切分节奏及休止符的运用，通过正确的演唱歌 曲表现出来。 2.2.过程与方法过程与方法 从歌词入手挖掘学生对歌词的理解，通过语气语调表现出歌曲的情绪，从而 掌握歌曲的演唱。 3.3.情感态度价值观情感态度价值观 用亲切自然的声音演唱歌曲我是一粒米 ，并通过歌表演体验粮食的来之 不易，倡导节约能源和保护环境的风尚。 四、四、 教学重难点教学重难点 1、用自然亲切的音色演唱歌曲， 在演唱中加入动作表演和演唱形式的变化。 2、准确把握各段词曲搭配的不同，唱好各段歌词，尤其要把握好歌曲的结 尾。 五、教学过程五、教学过程 教教学环学环 节节 教师活动、学生活动、教师活动、
4、学生活动、所用资源所用资源 活动活动 1 1： 导入导入 一、一、组织教学组织教学 1、跟音乐做小鸭子的动作进教室 师：今天老师请你们这些小鸭子到乡村去走一走。摇摇嘎嘎。生：嘎嘎 2、出示拍击小鸭子的节奏： 师：嘎 嘎 嘎 嘎 小 朋友 好 生：嘎 嘎 嘎 嘎 小 鸭 好 要求：用“你最喜欢干什么”和“你最讨厌干什么”按照上面的节奏来说一说。 活动活动 2 2： 二、二、新授新授 导入：1、猜谜 请学生摸“米” ，说出谜底：米。并说一说米是怎么来的？ 师；我带来了一样东西请一位同学上来摸一下说出来。 （学生上前摸“米” ） 这粒米是怎么来的？学生猜。 师：我们看看小米粒到底是怎么来的？ 2、了
5、解小米粒的来历，并对小米粒说一句话。 观看小米粒的来历（媒体演示图片师配读） 师：你们看后还觉得小米粒渺小吗？生：不渺小。 师：你们相对小米粒说什么？生：. 师： 小米粒也有话要对你们说， 不过它是用歌声来表达的， 你们听它说了什么？ 教授：一、学唱我是一粒米第一段歌词教授：一、学唱我是一粒米第一段歌词 1、师范唱歌曲第一段歌词，学生回答小米粒说的内容 2 2、出示学习任务单出示学习任务单 1 1：1 1）仔细听小米粒怎么说的？）仔细听小米粒怎么说的？2 2）情绪怎样？）情绪怎样？3 3）歌曲是）歌曲是 几拍子的？（听多媒体的音乐第一段）几拍子的？（听多媒体的音乐第一段） 3、反馈学习任务单的
6、内容 4、拍拍两拍子的强弱 师：2/4 拍的强弱是怎样的？ 生拍地表示弱，拍手表示强。 师启发引导还可以怎样拍？（比如；游戏拍大麦：强拍拍自己，弱拍拍别人） 5、跟音乐旋律拍拍强弱 用学生自己喜欢的方式拍一拍。 6、用 lu 唱旋律 老师提醒演唱的方式：眉毛抬的高高的。 7、用 li 来唱 师：小米粒要求用 li 来唱一唱，老师请你们笑的像花一样。什么花？生：爆米 花。 8、讨论怎样表现乐曲的活泼欢快（学生交流） 9、先用响板读歌词。再跟音乐读一读。 听师用响板读歌词，找找有什么特点？ （多媒体出示歌词强调小附点节奏要唱的又重又长。歌词的字为红色） 10、游戏：打电话（师生对唱） 师：小米粒要
7、求你们完整的唱一遍。 （歌词最后一句跟师读准确的速度。 ） 11、用一领众和的演唱形式表演第一段歌词。 活动活动 3 3： 二、学唱我是一粒米第二段歌词二、学唱我是一粒米第二段歌词 12、导入并欣赏第二段歌词（师范唱生听） 师：你们看到过不文明的行为吗？他们是怎么对待小米粒的？（学生说一些不 文明的吃饭行为）我也认识一位小淘气，听听看他是怎样对待小米粒的。 1313、出示学习任务出示学习任务 2 2：1 1）找出歌曲中小米粒生气的歌词）找出歌曲中小米粒生气的歌词 2 2）想）想想用怎样的语气想用怎样的语气 来表现生气来表现生气 3 3）尝试给生气部分的歌词配音）尝试给生气部分的歌词配音 14、
8、反馈任务单的情况:1)学生配音“我呀！真生气”2)根据配音做出生气的动 作 15、听师弹琴范唱，觉得有困难的地方提出来解决。 16、齐唱第二段歌词，了解反复记号 如果学生没有提出来，师提一句带过 17、师生对唱第二段（老师唱一句随意找学生唱后一句） 跟伴奏音乐完整演唱第二段，动作表示出生气。 活动活动 4 4： 三、三、综合表演综合表演 18、两段歌词完整演唱（要求：记歌词） 19、完整表演歌曲 第一段一领众和的形式，第二段跟小淘气去找一找告诉他不要浪费粮食 20、给歌曲起名 活动活动 N N： 总结总结 拓展：拓展： 18、背诵古诗闵农 师：一年级学过一粒米的古诗闵农齐背 19、欣赏古诗吟唱
9、闵农 师：老师请你们一起欣赏唱出来的古诗是什么样的？ 20、听丰收之歌 （老师范唱） （根据时间来做） 师：老师请来了从远方的歌曲，用掌声欢迎歌星。 （师唱小朋友拍手，或者找小 朋友跳） 四、总结四、总结 听劳动最光荣出教室 六六、教学反思教学反思与与评价评价 这首歌曲是上教版唱游二年级第二学期第二单元音乐童话第三课的歌曲学 唱内容。歌曲形象的表现了一粒米的经历，并劝告小朋友要节约粮食，尊重他人 劳动成果。歌曲中的各段词曲搭配的不同，能用自然亲切的声音唱好这首歌曲， 尤其是歌曲的结尾都成了歌曲学唱中的难点。 针对二年级学生的知识掌握情况来 看，这首歌曲是有一定难度的歌曲，在歌曲中出现的附点节奏
10、、切分节奏以及休 止符都构成了学习这首歌曲的绊脚石， 老师不能单纯的从节奏入手让学生模仿拍 击并讲解，这样就会构成歌曲太偏重知识的传授，也不符合二年级学生的年龄特 点，势必会造成学生的学习疲乏，缺乏主动性。因此，在设计这节课时我决定从 歌曲的歌词入手， 通过前面的节奏儿歌小鸭子和我们打招呼开始到说说最喜欢做 什么最讨厌做什么都是按照附点节奏来说开始为歌曲的学唱做铺垫。 在教授过程 中我通过猜谜摸米游戏导入一粒米的来历， 让学生了解到一粒米生长过程的不容 易，由语气语调的朗读中，读出小米粒的不容易，也为歌曲的学唱打了基础，学 生在学习的过程中表现出了好奇、主动来说米粒的经历等等，可以看出学生在开 始还是比较喜欢这首歌曲和有兴趣的。 在学唱第二段歌词中我更是抓住了歌词中 小米粒的生气语气，让学生通过声调、动作表现出小米粒的生气的态度，学生的 积极性更高了，争先恐后的要表现小米粒的生气，指责小淘气的浪费，将歌曲的 学唱推向高潮，学生在表现和表演中无意识的就解决了切分节奏和休止符，完成 了歌曲难点的学习， 然后通过让学生自己找出他们还觉得有困难和学唱有问题的 地方， 大家再一起解决。 歌曲很容易就学会了， 学生也并没有觉得这首歌曲很难， 会唱不好的情况出现。这节课上完从情绪上来说还是比较轻松的，但是拓展部分 的时间容易显得有些不够，因此拓展内容可以适当的进行删减。
