1、口算乘法教学目标1通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法2培养学生的口算能力和类推能力3激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯教学重点理解算理，掌握口算方法教学难点正确口算一位数同整十、整百数相乘教学过程一、复习准备1口算：9325846? 84678?2填空：（1）6 个十是（ ） ，12 个十是（ ） ，12 个百是（ ） （2）40 是（ ）个十，800 是（ ）个百（3） 表示（ ） ，结果得（ ） 0?3师列式 ， ，同时问：这几个算式有什么共同特点？（都是整十、整百32数同一位数相乘）师明确：我们今天就来学习一位数同整十、整百
2、数相乘的乘法口算 （出示课题）二、学习新知1主动参与学习例 1（1）动手操作，理解算理板书 ，问：这个算式表示什么？猜猜得多少？说说你怎样想的？320?问：我们用小棒来验证一下，这个答案是否正确教师出示 1 捆小棒，说：这是 10 根小棒扎成的一捆，表示几个十？（1 个十）师：怎样表示 呢？请你们动手试一试学生分组，动手摆小棒，然后汇报： 表示 3 个 20 是多少，用小棒表示就20?是两捆小棒为一份，摆这样的 3 份，共 6 捆随着学生的汇报，教师出示动画“口算乘法（例 1） ”问：看图说说要求一共有多少根小棒，还可以怎样列式？（板书： ）20?说明： 表示把 3 个 20 合并在一起，就是
3、 6 个十，所以得 6020?师板书：2 个十 个十6?0齐读算式及结果：20 乘 3 等于 60（2）尝试讨论，掌握算法读算式，写得数，然后说一说你是怎样想的?42040?320出示：3要求全班动笔把得数填在书上再观察讨论：分别观察每组题中因数和积有什么相同和不同？你发现了什么规律呢？学生回答后，教师帮助学生归纳口算算法：当一位数同整十、整百、整千的数相乘时，只要用一位数乘“0”前面的数，再看因数中共有几个 0，就在乘积的末尾添上几个“0”师：请你用这一方法，口算 ， ， 320?2461?2迁移类推学习例 2（1）看图列式并口算得数出示动画“口算乘法（例 2） ”问：这幅图表示什么？该怎样
4、列式？（表示 4 个 300是多少，列式为 ） 板书：430?430问：你是怎样想的？板书：3 个百412 个百1200追问：还有更快的方法算出得数吗？（先算出 的积，因为 300 的 3 后有两个“0”，就在积的末尾添两个“0” （2）巩固算法读算式说得数43?460?出示：650讨论：怎样做题迅速而准确地写出得数？（每组都先算好第一题的得数，后两道题的积添上相应的数的“0” ；看谁算得又对又快 （要求学生独立填写）三、巩固练习：1看卡片写得数，比比谁最棒420?23040?665239788187692填空：（1） 读作（ ）乘（ ） ，想：（ ）个（ ）乘 7 是780?（ ）个（ ） ，是（ ） （2）3 乘 600 得（ ）个百，就是（ ） 3列式解答下面各题（1）幼儿园买来 6 箱水果，每箱 30 千克一共买来水果多少千克？（2）果园里栽了 40 棵苹果树，梨树的棵数是苹果树的在 8 倍梨树有多少棵？4游戏：小猴摘桃（详见探究活动） 四、课堂小结：今天学习的是什么？你有什么收获？怎样口算一位数同整十、整百数相乘？还有什么问题？五、板书设计：一位数同整十、整百数相乘的口算例 1： 例 2：个 十个 十想 6320? 个 百个 百想 12403?
