1、22 00 22 00年年江江西西省省中中等等学学校校招招生生考考试试 语语文文试试题题卷卷解解析析 一一、语语言言知知识识及及其其运运用用（每每小小题题 22分分, 共共 11 00分分） 1 . 下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）（2 分） 2 . 下列句子加点词语使用不正确的一项是（ ）( 2 分) A . 登滕王阁, 远眺西山叠翠南浦云飞, 俯视赣水浩浩渔舟往来, 令人叹为观止。 B . 小时候长辈命我临帖, 也曾敷衍过一阵子, 既是敷衍, 当然尝不到什么乐趣, 也就随声附和了。 C . 读书问学、谈文论艺, 是人们精神生活的重要内容, 这是不言而喻
2、的。 D . 罗素的我为什么而活着字里行间传达着真诚与睿智, 抒发了悲天悯人的情怀。 【参考答案】B 【参考解析】 B项“随声附和”指自己没有主见, 别人怎么说, 就跟着怎么说, 含贬义, 并与原文意思不符; A项“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点; C项“不言而喻”意思是指不用说就可以明白。形容道理很浅显; D项“悲天悯人”哀叹时世的艰难, 怜惜人们的痛苦。引申为对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。 3 . 下列句子没有语病的一项是（ ）( 2 分) A . 烟波无际, 天水相接, 固然旷阔可观, 一湾浅溪的明净, 也使人感到宁静与亲切。 B . 史记被称为“百科全书
3、式的通史”, 主要是因为它是研究古代典章制度、人文历史自然科学、 经济文化的重要史料的原因。 C . 拙政园中的远香堂山水明秀, 花木繁茂, 其名字便体现了莲花“香远益淸, 亭亭浄植”, 是观莲的首选 胜地。 D . 在中国历史长河中, 中华民族具有强烈的忧患意识, 近代以后, 仁人志士忧患的是民族自强、复兴和 独立。 【参考答案】A 【参考解析】B . 句式杂糅。“是因为”和“的原因”应去掉一个; C . 宾语残缺。“体现了莲花的”应加上“的特点”; D . 语序不当, 正确的语序是民族的“独立、复兴和自强”。 4 . 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）( 2 分) 那
4、些杀身成仁的志士将生命视作敞履, 他们并非对于生已感到厌倦, 相反, 他们倒是乐生的人。 是“生”的美丽之最高的体现。 他们是为了保持“生”的美丽, 维持多数人的生存, 而毅然献出自己的生命的。 这样深的爱! 甚至那躯壳化为泥土, 这爱也还笼罩世间, 跟着太阳和明星永久闪耀。 “生”的确实是美丽的, 乐“生”是人的本分。 A . B . C . D . 【参考答案】C 【参考解析】首先比较和, 句是举例子, 句提出了中心论点, 发现更适合当首句, 排除 A 、B两项, 比较 C 、D选项, 可以发现如果相连的话主语宾语都是“生”, 语句逻辑不通
5、, 所以排除 D , 最后验证答案 C语序合理, 所以选 C 。 5 . 给空缺处选填语句, 最恰当的一项是（ ）( 2 分） 青草学校文学社社长王同学接到通知: “定于本周五下午两点在学术报告厅举办诗歌朗诵会, 请 你代表文学社邀请市电台的金明老师来校指导, 并请他示范朗诵毛泽东的沁园春雪。”王同 学转述： 。 A . “金老师, 您好! 我校将于本周下午两点在学术报告厅举办诗歌朗诵会, 我代表学校文学社邀请 您的指导, 并请您示范朗诵毛泽东的沁园春雪, 万望勿辞。 B . “金老师, 您好! 我是青草学校文学
6、社社长。我校将于木周五下午 2 点举办诗歌朗诵会, 我代表 学校文学社邀请您前来指导, 并请您示范朗诵毛泽东的沁园春雪。 C . “金老师, 您好! 我是青草学校文学社社长。我校将于本周五下个 2点在学术报告厅举办诗歌 朗诵会, 我代表学校文学社邀请您前米指导, 您可不能不来啊! ” D . “金老师, 您好! 我是肯草学校文学社社长。我校将于本周五下午 2 点在学术报告厅举办诗歌朗 诵会, 我代表学校文学社邀请您前米指导, 并请您示范朗诵毛泽东的沁园春雪。” 【参考答案】D 【参考解析】D选项有完整的自我介绍、时间、地点, 语气委婉, 表达最得体。 二二、古古诗诗文文阅阅读读与与积积累累。(
7、 22 44 分分) （1 ）阅读下面的词, 完成第 6 - 7 题。( 每小题 2 分, 共 4 分) 庆清朝慢 踏青 宋 王观 调雨为酥, 催冰做水, 东君分付春还。何人便将轻暖, 点破残寒? 结伴踏青去好, 平头鞋子小双 鸾。烟郊外, 望中秀色, 如有无间。晴则个, 阴则个, 饾饤得天气有许多般。须教镂花拨柳, 争要先看。不道吴绫绣袜, 香泥斜沁几行斑。东风巧, 尽收翠绿, 吹在眉山。 【注】东君: 楚辞九歌里有“东君”, 这里是借用来称春神。小双鸾: 指古代妇女鞋上绣 成的鸾凤。饾饤( d o u d in g ) : 本形容堆砌罗列貌, 此处形容天气变化多端。
8、眉山: 西京杂记上说 卓文君“眉色如望远山, 脸际常若芙蓉”。这是“眉山”典故的由来。 6 . 下列对词的内容理解不不正正确确的一项是（ ）( 2 分) A . 这首词写姑娘们的踏青活动, 突出了初春时节景物的特点。 B . 上阕写姑娘们愉悦的心情和野外迷蒙的秀色, 表达了对“东君”的敬意。 C . 下阕写天气的无常, 以及姑娘们看花觅柳的从容与“小双鸾”沾满泥污的状态。 D . 下阕最后三句写岀了姑娘们心情变化后笑容顿敛、眉头紧锁的神情。 【参考答案】C 【参考解析】“须教镂花拨柳, 争要先看。”写出了她们看花觅柳的急切心情与行动, “镂”、“拨”两字 用得很巧, 仿佛可以听到
9、她们清脆的笑声, 看到她们轻盈的体态。 她们只顾忘情地欢笑。 所以这里不是从容。 7 . 下列对词的赏析不不正正确确的一项是（ ）( 2 分) A . 词的廾头写雨水的对仗句, 富有形象性; 下阙运用夸张手法, 增添了喜剧色彩。 B . 词的下阙用口语写天气变化, 活泼冇意趣; 用“镂”“拨”描写姑娘们的行动, 用词精巧。 C . 词中化用唐人诗句, 自然贴切, 如出己手, 体现了词人熔铸前人诗句的本领。 D . 这首词充满生活气息, 写法新颖, 在同类题材作品中很有特色, 是蒙放词中的佳作。 【参考答案】D 【参考解析】王观这首词內容单薄, 境界狭小, 不岀传统格调, 但贵在构
10、思新颖, 造语佻丽, 艺术上有他 的特色, 是一首有特色的婉约词。所以这里不是豪放词。 【全诗译文参考】 春神东君吩咐春回大地, 细雨成酥, 寒冰化水。 又是谁用轻暖赶走了尚未消尽的寒意? 还是穿着鞋面绣 有双鸾的绣花鞋, 一起结伴野外踏青去好。在烟雾弥漫的郊野, 看到的优美的景色均在若有若无中。 天一会儿晴, 一会阴, 晴晴阴阴间杂着, 变化万端。撩动花儿, 拨弄柳丝, 争先恐后。不小心脚踏进泥淖里, 泥浆 得罗袜斑斑点点, 惹得姑娘们紧锁眉黛, 恰是乖巧的春风, 收尽满川翠绿, 都吹到她们的眉毛上。 ( 二) 阅读下面的短文, 完成第 8 - 1 1 题。( 1 2分) 秋七月
11、, 永宁昭庆公主尝衣贴绣铺翠襦入宫中, 太祖谓曰: “汝当以此与我, 自今勿复为此饬 。”公主笑曰: “此所用翠羽几何? ”太祖曰: “不然。主家服此, 宫闱戚里必相效。京城翠羽价高, 小民逐利, 展转贩易, 伤主浸广, 实汝之由。汝生长富贵, 当念惜福, 岂可造此恶业之端? ”主惭谢。主 因侍坐, 与皇后同言曰: “官家作天子日久, 岂不能用黄金装肩舆, 乘以出入? ”上笑曰: “我以四海 之富, 宫殿悉以金银为饰, 力亦可办。但念我为天下守财耳! 岂可妄用? 古称以一人治天下, 不以天下 奉一人。苟以自奉养为意, 使天下之人何仰哉? 当勿复言。 【注】公主: 太祖之女。襦( r u ) ;
12、 短袄, 外套。饬: 装饰。肩舆: 指抬的小轿。 8 . 下列句子朗读节奏划分不不正正确确的一项是（ ）( 2 分) A . 宫闱戚里/ 必相效 B . 展转/ 贩易 C . 实汝/ 之由 D . 苟/ 以自奉养为意 【参考答案】C 【参考解析】“实在是你的缘由”, 正确节奏划分应为“实/ 汝之由”。 9 . 解释文中加点的词。( 3 分) ( 1 ) 衣（ ） ( 2 ) 几何（ ） ( 3 ) 念（ ） 【参考答案】( 1 ) 穿( 衣) ; ( 2 ) 多少; ( 3 ) 惦记, 常常想 1 0 . 翻译文中画线句子。( 4 分)
13、( 1 ) 岂可造此恶业之端? 【参考答案】怎么可以开这种坏事的头呢? ( 2 ) 我以四海之富, 宫殿悉以金银为饬, 力亦可办。 【参考答案】我凭借天下的财富, 宫殿都用金子银子装饰也有能力办到。 1 1 . 说说短文所蕴含的道理。( 3 分) 【参考答案】身居高位也要倡导节俭, 这样才能上行下效, 形成良好的社会风气; 谋划事情需要深 谋远虑, 从不同角度考虑问题; 要求他人的同时自己也要身体力行。( 每点 1 分, 共 3 分) ( 三) 古诗文积累。( 8 分) 1 2 . 填补下列句子的空缺处。( 每空 1 分 ( 1 ) 子曰: “知之者不如好之者， &
14、nbsp; 。 ( 2 ) 夕阳西下， 。 ( 3 ) ，化作春泥更护花。 ( 4 ) ，家书抵万金。 ( 5 ) 我报路长嗟日暮， 。 ( 6 ) 满面尘灰烟火色， 。 ( 7 )
15、 ，忽复乘舟梦日边。 ( 8 ) 先帝知臣谨慎， 。 【参考答案】( 1 ) 好之者不如乐之者; ( 2 ) 断肠人在天涯; ( 3 ) 落红不是无情物; ( 4 ) 烽火连三月( 5 ) 学诗谩有 惊人句; ( 6 ) 两鬓苍苍十指黑; ( 7 ) 闲来垂钓碧溪上; ( 8 ) 故临崩寄臣以大事也。 三三、现现代代文文阅阅读读( 33 00分分) ( 一) 阅读下面文章, 完成第 1 3 - 1 6 题。( 1 7 分) 一日的春光 冰心 去年冬末, 我给一位远方的朋友写信, 曾说: “我要尽量地吞咽今年北平的春天。” 今年北
16、平的春天来得特别的晚, 而且在还不知春在哪里的时候, 抬头忽见黄尘中绿叶成荫, 柳 絮乱飞, 才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后, 春还未曾露而, 已悄悄地远引了。 天下事都是如此 去年冬天是特别的冷, 也显得特别的长。每天夜里, 灯下孤坐, 听着扑窗怒号的朔风, 小楼震动, 觉得身上心里, 都没有一丝暖气, 一冬来, 一切的快乐、活泼、力量、生命, 似乎都冻得蜷伏在每一个 细胞的深处。我无聊地慰安自己说: “等着罢, 冬天来了, 春天还能很远么? ” 然而这狂风, 大雪, 冬天的行列, 排得意外的长, 似乎没有完尽的时候。有一天看见湖上冰软了, 我的心顿然欢喜, 说: “春天来了! ”当天夜里, 北
17、风又卷起漫天匝地的黄沙, 愤怒地扑着我的窗户, 把我心中的春意, 又吹得四散。有一天看见柳梢嫩黄了, 那天的下午, 又不住的下着不成雪的冷雨, 黄昏时节, 严冬的衣服, 又披上了身。有一天看见院里的桃花开了, 这天刚刚过午, 从东南的夭边, 顷 刻布满了惨暗的黄云, 跟着干枝风动, 这刚放蕊的春英, 又都埋罩在漠漠的黄尘里 九十天看看过尽我不信了春天！ 几位朋友说: “到大觉寺看杏花去吧。”虽然我的心中, 始终未曾得到春的消息, 却也跟着大家 去了。到了管家岭, 扑面的风尘里, 几百棵杏树枝头, 一望已尽是残花败蕊; 转到大工, 向阳的山谷之 中, 还有几株盛开的红杏, 然而盛开中气力已尽,
18、不是那满树浓红、花蕊相间的情态了。 我想: 春去了就去了罢! 归途中心里倒也坦然, 这坦然中是三分悼惜, 七分憎嫌, 总之, 我不信了 春天。 四月三十日的下午, 有位朋友约我到挂甲屯吴家花园去看海棠, “且喜天气晴朗”现在回想 起来, 那天是九十天来惟一的春天海棠花又是我所深爱的, 就欣然地答应了。 东坡恨海棠无香, 我却以为若是香得不妙, 宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅, 夏天还 有玉簪, 秋天还有菊花, 栽后都很后悔。因为这些花香, 都使我头痛, 不能折来养在屋里。所以有香的 花中, 我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰, 无香的花中, 海棠要算我最喜欢的了。 海棠是浅浅的红, 红得“
19、乐而不淫”, 淡淡的白, 臼得“哀而不伤”, 又有满树的绿叶掩映着, 像 一个天真、健美、欢悦的少女, 同是造物者最得意的作品。 斜阳里, 我正对着那几树繁花坐下。 春在眼前了！ 这四棵海棠在怀馨堂前, 北边的那两棵较大, 高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的夭, 淡淡的 半圆的月, 遥俯树梢。这四棵树上, 有千千万万玲珑娇艳的花朵, 乱烘烘地在繁枝上挤着开 看见过幼稚园放学没有? 从小小的门里, 挤着的跳出的涌出的一大群的快乐、活泼、力量和生 命; 这一大群跳着、涌着的分散在极大的周围, 在生的季候里定格为永远的春天! 那在海棠枝上卖力的春, 使我当时有同样的感觉。 一春来对于春的憎嫌, 这时
20、都消失了, 喜悦地仰首, 眼前是烂漫的春, 骄奢的春, 光艳的春, 似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾, 白就千拦, 只为的是今曰在此树枝头, 快意恣情地一放！ 看得恰到好处, 便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余香! 过了三四天, 又有友人来约同去, 我却回绝了。今年到处寻春, 总是太晩, 我知道那时若去, 已是“落红万点愁如海”, 春来萧索如斯, 大不必去惹那如海的愁绪。 虽然九十天中, 只有一日的春光, 而对于春天, 似乎已得了报复, 不再怨恨憎嫌了。只是满意之 余, 还觉得有些遗憾, 如同小孩子打架后相寻, 大家忍不住回嗔作喜, 却又不肯即时言归于好, 只背着 脸, 低着头,
21、撅着嘴说: “早知道你又来哄我找我, 当初又何必把我冰在那里呢? ” 一九三六年五月八日夜, 北平 ( 选自经典散文读本) 1 3 . 文章围绕“春天”叙事、写景、抒情。通读全文, 把握文意, 回答下列问题 ( 1 ) 九十天的等候中, 作者详细写了哪几件事? 景物描写中体现了景物怎样的特点? ( 4分) 【参考答案】( 1 ) 等待期事件: 风雪中盼春景; 大觉寺寻桃花( 2分) ( 2 ) 等待期景色特点: 体现了景色 的萧条、肃杀, 风雪凄冷, 黄沙漫天, 红杏惨败。( 2 分) ( 2 ) 那“一日的春光”中, 最物有怎样的特点? “我”的心情发生了怎样的变化? ( 4分) 【参考答案
22、】( 1 ) 海棠景色的特点: “一日的春光”海棠怒放, 烂漫、骄奢、光艳与迷人( 2 分) ( 2 ) 心情的变化: 从怨恨憎嫌、悼惜变化为喜悦满足又有一些遗憾。( 2 分) 1 4 . 文章中, 欲扬先抑、对比、村托等手法运用自如, 试择其一结合文章内容做简要分析。( 3 分) 【参考答案】 文中一开始苦苦等待春天, 春天却迟迟不来; 许多次春天刚一露面, 就被寒风冷雨驱散在; 到处寻 找春天, 却发现春天早已远引( 1 分) 。欲扬先抑, 突出下文的“一日的春光”的海棠怒放, 烂漫、骄奢、光艳 与迷人, ( 1 分) 。表达了作者的惜春、爱春、盼春的感情。( 1 分) 。 1
23、 5 . 找出文中一处关键语句, 谈谈你从中体会到的作者对人生的思考。( 3 分) 【参考答案】 句子: “似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾, 百就千拦, 只为的是今日在此树枝头, 快意恣情的一 放! ”, “我”九十日来苦苦等待、 盼望、 寻找春天, 终于在这枝头看到烂漫的春, 骄奢的春, 光艳的春, 在这“快 意恣情的一放”中有感受到快乐、活泼和充满生命的力量。( 3 分) 1 6 . 与课文荷叶母亲一样, 这篇文章的语言也体现了清新、细腻的特点, 请举一例具体分析。( 3 分) 【参考答案】 例如: “海棠是浅浅的红, 红得“乐而不淫, 淡淡的白, 白得哀而不伤又有满树的绿叶掩映 着, 秾
24、纤适中, 像一个天真、健美、欢悦的少女”, 文章对海棠花瓣的颜色进行了细致的描绘, “浅浅、淡淡” 等词语表现出文章语言的细腻之美。使用了比喻的修辞的手法, 生动细腻地将海棠比喻成天真、欢悦的 少女, “欢悦的少女”等词语表现出文章语言的清新之美。( 3 分) ( 二) 阅读下面的文章, 完成第 1 7 - 2 0题。( 1 3 分) 地表形态的塑造 地表形态是指地球表面的起伏状态, 又称地形或地貌, 是我们可以直接感受到的地球表面 特征。 内力和外力是塑造地表形态的主要作用力。 内力作用的能量来自地球内部, 主要表现为地壳运动、岩浆活动和变质作用。变质作用一般发 生在地壳深处, 不能直接塑造
25、地表形态, 而岩浆只有在喷出地表时才可直接影响地表形态。因此, 在 内力作用中, 地壳运动是塑造地表形态的主要方式。地壳的运动以水平运动为主, 垂直运动为辅。水 平运动是指组成地壳的岩层沿平行于地球表面的方向运动, 它使岩层发生水平位移和弯曲变形, 常 在地表形成绵长的断裂带和巨大的褶皱山脉: 垂直运动是指组成地壳的岩层作垂直于地球表面方向 的运动, 上升或下降运动。它使岩层发生大规模的隆起和凹陷, 引起地势的起伏变化和海陆变迁。內 力作用在地表形成大陆与洋底、 山脉与盆地等, 奠定了地表形态的基本格局, 总的趋势是使地表变得 高低不平。 外力作用是指地球表面的风、流水、冰川、生物等引起地表形
26、态的变化。其能量来自地球外部, 主要是太阳辐射能。它对地表形态的塑造主要有风化、侵蚀、搬运和堆积四种方式。在温度、水以 及生物等的影响下, 地表或接近地表的岩石发生崩解和破碎, 形成碎块或砂粒, 这种作用叫风化作用。 水、冰川、空气等在运动状态下对地表岩石及其风化产物进行破坏, 称为侵蚀作用。外力通过风化、 侵蚀作用不断破坏地表, 并把破坏了的物质从高处搬运到低处堆积起来, 总的趋势是使地表起伏的 状况趋向于平缓。 在地表形态塑造过程中, 内力和外力同时起作用, 其结果也往往交织在一起。 地表形态的塑造过程也是岩石圉物质的循环过程, 它们存在的基础是岩石圈三大类岩石岩 浆岩、变质岩、沉积岩的相
27、互转化。在地球内部压力作用下, 岩浆沿着岩石圈的薄弱地带侵入岩石 圈上部或喷出地表, 冷却凝固形成岩浆岩。裸露地表的岩浆岩在风吹、雨打、日晒以及生物作用下, 逐渐崩解成砾石、沙子和泥土。这些碎屑物质被风、流水等搬运后沉积下来, 经过固结成岩作用, 形成沉积岩。同时, 这些已经生成的岩石又在一定温度和压力下发生变质作用, 形成变质岩。岩石在 岩石圈深处或岩石圈以下发生重熔再生作用, 又成为新的岩浆。岩浆在一定条件下再次侵入或喷出 地表, 形成新的岩浆岩, 并与其他岩石一起再次接受外力的风化、侵蚀、搬运和堆积。如此, 周而复 蛤, 使岩石圈的物质处于循环转化之中。 我们今天看到的山系和盆地, 以及
28、流水、冰川、风成地貌等, 是岩石圈物质循环在地表留下的 痕迹。 山地是陆地的主要组成部分之一。山地有多种类型, 如褶皱山、断块山、火山等, 它们的形成 和发展都与内力作用有关。 褶皱山是地壳运动的结聚。在地壳运动产生的强大挤压作用下, 岩层会发生塑性变形, 产生一 系列的波状弯曲, 叫做褶皱。褶皱的基本单位是褶曲, 即褶皱的一个弯曲。褶曲有两种基本的形态, 一种是背斜, 一种是向针。从形态上看, 背斜一般是岩层向上拱起, 向斜一般是岩层向下穹曲。在地 貌上, 有时候背斜发育成为山岭, 向斜发育成为谷地, 但是也有不少褶皱构造的背斜顶部因受到张力, 被侵蚀成谷地, 而向斜由于槽部受挤
29、压, 不易被侵蚀, 反而形成山岭。 褶皱山旳规模有大有小, 大规模 的褶皱山系可以绵延数千千米, 如纵贯南北美洲西部的科迪勒拉山系, 以及横贯亚欧大陆中南部的 阿尔卑斯一喜马拉雅山系等: 小规模的褶皱山只有几十米。 断块山是地壳运动过程中形成的一种分布十分广泛的地貌形态。当地壳运动产生的强大压力 和张力, 超过了岩石的承受能力时, 岩体就会破裂。岩体发生破裂后, 如果两侧的岩体沿断裂面发生 明显的位移, 就形成了断层。如果簖层的位移以水平方向为主, 则会错断原有的各种地貌, 或在断层 附近派生出若干地貌。如果断层的位移以垂直方向为主, 则其中相对下降的岩体形成谷地或低地, 如我国的渭河平原、汾
30、河谷地等; 相对上升的岩体发育成为山岭或高地, 如我国的华山、庐山、泰山 等。断块山的规模大的可以延仲数千米, 如我国的华山等, 小的只有几十米。 火山是处于地下深处的岩浆运动的结果。在巨大的压力作用下, 岩浆有时候会沿着地壳的 薄弱地带喷出地表。如果岩浆沿着地壳的线状裂隙流出, 往往形成宽广的熔岩高原, 如东非高原; 如 果岩浆是沿着地壳的中央喷出口或管道喷出, 往往会形成火山, 如我国长白山的主峰。 火山的规模大 小不一, 大火山的相对高度可达 4 0 0 0 5 0 0 0米, 火山口直径为数百米: 小火山的相对高度不及 1 0 0 米。 河流地貌也是自然界常见的地貌之一。它们的形成和发
31、展主要与外力作用有关。 河流地貌分为侵蚀地貌和堆积地貌。 河流在流动过程中, 会破坏和搬运地表物质, 形成侵蚀地貌。 在河流发育初期, 河流落差大, 流速快, 能量集中, 河流侵蚀作用以向下和向源头侵蚀为主, 使河谷不 断加深和延长。这时的河谷深而窄, 谷壁陡峭, 横剖面呈“V ”型。“V ”型河谷形成后, 河流落差变 小, 河流向下的侵蚀作用减弱, 向河谷两庠的侵蚀作用加强。 河流在凹岸侵蚀, 在凸岸堆积, 使河流更 为弯曲, 河谷拓宽。经过漫长的过程, 河谷展宽，横剖面呈宽而浅的槽形。 被河流搬运的物质, 在河流搬运能力减弱的情况下, 会沉积下来, 形成沉积地貌。冲积平原是比 较典型的一种
32、河流堆积地貌, 包括洪积一冲积平原、河漫滩平原和三角洲三种类型。 地表形态与人类生活非常密切。 山地相对高度大, 地形崎岖, 对交通运输方式的选择、 交通运输线路的 分布和延伸方向影响较大, 山地地区的交通运输线主要以公路为主, 主要分布在山间盆地和河谷地带。 河流 地貌对聚落分布影响深远, 世界上一些主要河流的两岸, 常常布满大大小小的城市; 越往河流中下游, 城市 也越密集。多数乡村的分布乜与河流有关。河流的冲积平原为聚落的分布提供了多方面的有利条件。 1 7 . 对于地表形态的塑造, 文章从 、山地的形成、
33、; 、 四方面进行了说明。( 3 分) 【参考答案】岩石圈物质循环过程( 1 分) 、河流地貌的形成( 1 分) , 地表形态对人类生活的影响( 1 分) 。 1 8 . 岩石圈物质是如何循环运动的? 请概述。( 3 分) 【参考答案】岩浆喷发后经过冷却凝固形成岩浆岩, 岩浆岩崩解后形成碎屑物质, 进而被搬运、沉积 形成沉积岩( 1分) , 沉积岩在一定的变质作用下, 形成变质岩( 1分) , 岩石在岩石圈经过重熔再生又成为 新的岩浆( 1 分) 。 1 9 . 文章介绍山地的形成采用了怎样的说明顺序? 试分析。(
34、 3 分) 【参考答案】逻辑顺序( 1 分) 。首先介绍山地的类型, 然后再进而介绍褶皱山、断块山、火山的形成, 体现出 先普遍后特殊的逻辑顺序, 使文章条理清晰, 层级明确( 2 分) 。 2 0 . 文章多处运用了分类别、列数字的说明方法, 试各找出一个例子, 说明其作用。( 4 分) 【答案 1 】“山地有多种类型, 如褶皱山、断块山、火山”运用分类别的说明方法( 1 分) , 具体地说明 了内力影响了多种山地的形成与发展, 从而将复杂的事物说得眉目清晰, 增加文章的说服力( 3 分) 。 【答案 2 】“火山的规模大小不一, 大火山的相对高度可达 4 0 0 0 - 5 0
35、 0 0 米, 火山口直径为数百米, 小火 山的相对高度不及 1 0 0 米。”运用了列数字的说明方法( 1 分) , 详细说明了火山规模大小不一的特点, 从而增强了文章的说服力( 3 分) 。 四四、综综合合性性学学习习与与写写作作( 55 66 分分) ( 一) 综合性学习( 6 分) 2 1 . 班级拟开展“读名著, 谈感想”综合性学习活动, 请从下面“专题探究”中选择一个专题, 写一篇发 言稿, 交流你的读书心得, 字数 2 0 0 字左右。 【专题探究】 专题一: 红星照耀中国中的长征精神 专题二: 水浒传中的人物 专题三: 倘林外史的讽刺艺术 儒林外史 【参考答案 1 】“各位同学
36、, 大家好! 儒林外史中纷繁多样的人情世故都具有深刻的讽刺意义。 首先作者善将讽刺对象的喜剧性与真实性结合。不一味显露描写对象的喜剧性特征、专突出其可笑 一面, 也注意到讽刺对象性格中的某些正面因素。因而使人物既可笑, 又真实; 使讽刺既辛辣, 又深刻。 如马二先生, 头脑迂腐醉心举业, 处处显出可笑性格。但他同时又有心地善良, 慷慨仗义、急人之难的 品格。其次作者善将讽刺对象的喜剧性与悲剧性结合, 使其既是儒林“丑史”, 更是儒林“痛史”。 周进的哭死; 范进的笑疯; 王玉辉的先笑后哭等, 这些情节在令人莞尔的同时, 都透露着深刻的讽刺意 义。 【参考答案 2 】“各位同学, 大家好! 儒林
37、外史的讽刺艺术, 是通过对人物的言行描写和故事情节的前后 对比来表现的。如范进中举一文, 通过描写范进中举前后各色人等的表现, 讽刺了当时社会的丑恶。特 别是对胡屠户的言行的描写, 更具讽刺性。胡屠户在范进中举前, 随意谩骂范进是“尖嘴猴腮”“现世 宝”“烂忠厚没用的人”, 可当范进中举后, 却说范进是“天上的星宿”, 在打了发疯的范进后, 胡屠户觉得 “那只手隐隐的疼将起来”, 巴掌“再也弯不过来”。 ( 二) 写作。( 5 0 分) 2 2 . 请以好的故事为题, 写一篇作文。 要求: ( 1 ) 文体不限( 诗歌除外) ; ( 2 ) 不少于 6 0 0 字; ( 3 ) 文中不得出现真
38、实的人名、校名、地名。 【文题解析】 这是一道命题作文。考生要注意对题目和材料进行分析, 从题目和材料中提取关键的信息, 确定文章 的立意, 同时也通过审题, 进行谋篇布局。考生要注意平时素材的收集, 要按照题干的要求进行写作。 首先要审好题目, 关键词语是“故事”, 这就是题眼, 文章的内容就要体现“故事”, 什么样的故事, 是 文章要写作的重点, 通过故事的叙述, 体现他( 她) 的品质、性格特征, 表达“我”对他( 她) 的认识, 了解。 或者集合“故事”共性, 体现“好”在哪里, “好”的意义, “好”的延续。 “好的”其实一种很明确的限定词。写作时要问自己, 为什么写这个故事? 有意义吗? 重点在哪? 必须 在自己心中明确故事的精彩在何处, 方能吸引读者。选取在初中新生活中的有趣的、有价值的、感 人的事件, 要有典型性, 即独特又能引发读者的共鸣, 是大家熟悉的生活, 却因为加入自己生活的细节 展现出独特性, 进而表现作者的生活与感受。
