1、第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 第第1 1课时课时 小朋友们喜欢听故事、读故事吗？老师这小朋友们喜欢听故事、读故事吗？老师这 儿有一些童话故事的插图，你们能根据图片，儿有一些童话故事的插图，你们能根据图片， 说出这个故事的名称吗？说出这个故事的名称吗？ 新课导入新课导入 白雪公主白雪公主 卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩 丑小鸭丑小鸭 总也倒不了的老屋总也倒不了的老屋 dodo 1212 用自己喜欢的方法读课文，同时用用自己喜欢的方法读课文，同时用 横线在文中标出生字词。横线在文中标出生字词。 思考：文章主要讲了一件什么事？思考：文章主要讲了一件什么事？ 初读课文初读课文 本文写了一栋一百
2、多岁的又破又旧的本文写了一栋一百多岁的又破又旧的 老屋，很久没人居住，就要倒下时，分别老屋，很久没人居住，就要倒下时，分别 听到了小猫、老母鸡和小蜘蛛的恳求，于听到了小猫、老母鸡和小蜘蛛的恳求，于 是它继续坚持着，没有倒下。最后因为小是它继续坚持着，没有倒下。最后因为小 蜘蛛的故事没有讲完，所以老屋到现在还蜘蛛的故事没有讲完，所以老屋到现在还 站在那儿。站在那儿。 再读课文，一边读一边预测，顺着故事再读课文，一边读一边预测，顺着故事 情节猜一猜：后面可能发生哪些事情？情节猜一猜：后面可能发生哪些事情？ 预测一：预测一：老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？ 预测二：预
3、测二：图中的老屋看上去那么慈祥，它应该图中的老屋看上去那么慈祥，它应该 会答应吧？会答应吧？ 预测三：预测三：一读到“等等，老屋”这句话，我就一读到“等等，老屋”这句话，我就 知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。 暴暴 凑凑 喵喵 孵孵 b boo c cuu m mioio f f 叽叽 偶偶 尔尔 j j uu rr 加偏旁记忆的字：加偏旁记忆的字： 换偏旁记忆的字：换偏旁记忆的字： 暴风雨暴风雨 凑合凑合 喵喵喵喵 孵小鸡孵小鸡 叽叽叽叽 偶尔偶尔 暴暴风雨风雨 凑凑合合 喵喵喵喵 孵孵小鸡小鸡 叽叽叽叽 偶尔偶尔 洞洞 备备 准准 暴暴 墙墙 壁壁 砍砍 蜘
4、蜘 漂漂 蛛蛛 撞撞 饱饱 晒晒 仔细观察这些生字的结构，你发现了什么？仔细观察这些生字的结构，你发现了什么？ 饱饱 形声字识字：形声字识字： 是表意的，是表意的， 和食物有关。和食物有关。 是表音的。是表音的。 另外，“另外，“洞洞、壁壁、饿饿、漂漂”都可以用这”都可以用这 种方法识记。种方法识记。 左右结构左右结构，左窄右宽：左窄右宽： 洞、准、墙、砍、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒洞、准、墙、砍、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒 上下结构：上下结构： 备、壁备、壁 书写提示书写提示 结构：结构： 书写指导：书写指导： 左右左右 左边是两点水，右边是左边是两点水，右边是 个“隹”，不是“住”，中个“隹”，不
5、是“住”，中 间的单人旁基本接近竖中线。间的单人旁基本接近竖中线。 zhnzhn 结构：结构： 书写指导：书写指导： 上中下上中下 注意上面的“日”写得注意上面的“日”写得 扁一些，最下面不是“水”，扁一些，最下面不是“水”， 中间的“共”的第二横压在中间的“共”的第二横压在 横中线上。横中线上。 bobo 结构：结构： 书写指导：书写指导： 左右左右 左窄右宽，右边是“西”。左窄右宽，右边是“西”。 shishi 读一读，写一写读一读，写一写 变成变成 门板门板 准备准备 暴风雨暴风雨 安心安心 主人主人 墙壁墙壁 母鸡母鸡 注意注意 根本根本 蜘蛛蜘蛛 漂亮漂亮 因此因此 第第2 2课时课
6、时 窟窿窟窿 孵蛋孵蛋 暴风雨暴风雨 注意注意 飞快飞快 偶尔偶尔 墙角墙角 准备准备 复习回顾复习回顾 图中的老屋看上去那么老，那么旧，那么图中的老屋看上去那么老，那么旧，那么 慈祥慈祥想倒下去，却总也倒不了，这到想倒下去，却总也倒不了，这到 底是因为什么呢？底是因为什么呢？ 在它身上发生了怎样的故事呢？在它身上发生了怎样的故事呢？ 课文解读课文解读 1.1.读读1 13 3自然段，思考：自然段，思考： 你们第一次读的时候，觉得老你们第一次读的时候，觉得老 屋会不会答应小猫的请求？屋会不会答应小猫的请求？ 你认为这是一个你认为这是一个 怎样的老屋？它怎样的老屋？它 会答应吗？会答应吗？ 慈祥
7、的、和蔼的慈祥的、和蔼的 同桌互读文章的第同桌互读文章的第1 15 5自然段，思考：自然段，思考： 应该用怎样的语气读小猫和老屋的对话？应该用怎样的语气读小猫和老屋的对话？ 老屋和气，老屋和气， 温和。温和。 小猫请求，小猫请求， 真诚地感谢。真诚地感谢。 根据第根据第1 15 5自然段自然段 的内容讲故事。的内容讲故事。 2.2.读第读第6 67 7自然段，第一次读到这儿的自然段，第一次读到这儿的 时候，你觉得老屋会不会答应老母鸡的请求？时候，你觉得老屋会不会答应老母鸡的请求？ 为什么？为什么？ 会答应，因为从插图中看出老屋很慈祥，会答应，因为从插图中看出老屋很慈祥， 十分乐于助人，所以会答
8、应。十分乐于助人，所以会答应。 不会答应，因为这是第二次了，而且要不会答应，因为这是第二次了，而且要 站二十一天，老屋可能会觉得不耐烦。站二十一天，老屋可能会觉得不耐烦。 老屋最终答应了老母鸡的请求，这个结老屋最终答应了老母鸡的请求，这个结 果和一部分同学的预测是不相同的，那么你果和一部分同学的预测是不相同的，那么你 是怎么想的？是怎么想的？ 请同学分角色朗请同学分角色朗 读故事的第读故事的第6 69 9 自然段。自然段。 根据第根据第6 69 9自然自然 段的内容讲故事。段的内容讲故事。 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的老屋说：“再见！好了，我到了倒下的 时候了！”时候了！” 读到这儿，你
9、产生了什么想法？为什么读到这儿，你产生了什么想法？为什么 会产生这样的想法？会产生这样的想法？ 3.3.读读1010自然段：自然段： 回顾故事全回顾故事全 文，总结预测的文，总结预测的 基本方法。基本方法。 方法：方法：依据阅读经验、生活经验、上下文内容。依据阅读经验、生活经验、上下文内容。 预测可以参考：预测可以参考：题目、插图、内容。题目、插图、内容。 一定又有谁来请老屋帮忙了，因为上面的一定又有谁来请老屋帮忙了，因为上面的 故事中，老屋两次说了“再见！好了，我到了故事中，老屋两次说了“再见！好了，我到了 倒下的时候了！倒下的时候了！”，就一定会有第三次。，就一定会有第三次。 小蜘蛛来请老
10、屋帮小蜘蛛来请老屋帮 忙，老屋会答应吗？为忙，老屋会答应吗？为 什么？什么？ 老屋会答应，因为老屋答应了小老屋会答应，因为老屋答应了小 猫，多站了一天，答应了老母鸡，多猫，多站了一天，答应了老母鸡，多 站了二十一天，它乐于助人，一定还站了二十一天，它乐于助人，一定还 会答应帮助别的小动物的。会答应帮助别的小动物的。 老屋可能不答应，因为它不仅厌老屋可能不答应，因为它不仅厌 烦了，而且实在太累了。烦了，而且实在太累了。 故事里故事里 的实际的实际 情形是情形是 怎样的？怎样的？ 请同学们根据第请同学们根据第10101212自然段的内容讲故事。自然段的内容讲故事。 4.4.读读1313自然段：自然
11、段： 小蜘蛛飞快地爬进屋子，在墙角织了小蜘蛛飞快地爬进屋子，在墙角织了 一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网 上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 猜一猜：老屋会倒吗？为什么？猜一猜：老屋会倒吗？为什么？ 你们喜欢老屋吗？为什么？你觉你们喜欢老屋吗？为什么？你觉 得老屋幸福吗？为什么？得老屋幸福吗？为什么？ 帮助他人，帮助他人， 愉悦自己，愉悦自己， 赠人玫瑰，赠人玫瑰， 手留余香。手留余香。 拓展延伸拓展延伸 1.1. 同学们读了很多的童话故事，请选择一篇同学们读了很多的童话故事，请选择一篇 童话故事讲给同桌听。童话故事讲给同桌
12、听。 2.2. 对这个童话故事后面可能发生的事情进行对这个童话故事后面可能发生的事情进行 预测预测，把预测的内容讲给爸爸妈妈听把预测的内容讲给爸爸妈妈听。 板书设计板书设计 总也倒不总也倒不 了的老屋了的老屋 小猫小猫 老母鸡老母鸡 小蜘蛛小蜘蛛 躲避风雨躲避风雨 孵蛋孵蛋 织网抓虫织网抓虫 慈 爱 宽 厚 慈 爱 宽 厚 乐 于 助 人 乐 于 助 人 赠 人 玫 瑰 赠 人 玫 瑰 手 留 余 香 手 留 余 香 1.1. 会认会写本课生字。会认会写本课生字。 2.2. 预测一下，老屋还可能遇到哪些需要帮助预测一下，老屋还可能遇到哪些需要帮助 的动物。他们之间会发生怎样的故事呢？的动物。他们之间会发生怎样的故事呢？ 课后作业课后作业
