1、第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 蓝天是白云的家蓝天是白云的家 第第1 1课时课时 小河是鱼儿的家小河是鱼儿的家 草丛是蟋蟀的家草丛是蟋蟀的家 学校是孩子们的家学校是孩子们的家 你喜欢鸟儿吗？为什么？你喜欢鸟儿吗？为什么？ 请你用“我喜欢鸟儿，因为请你用“我喜欢鸟儿，因为”说话。”说话。 父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟 2323 从题目中你读到了哪些信息？从题目中你读到了哪些信息？ 这题目中三个词语的顺序能调换吗？这题目中三个词语的顺序能调换吗？ 一起来读一读吧！一起来读一读吧！ 生平简介：生平简介：牛汉（牛汉（19231923 20132013），原名史成汉，生于山），原名史成汉，生于山
2、 西省一个穷苦的农民家庭。中西省一个穷苦的农民家庭。中 国当代著名诗人、文学家。国当代著名诗人、文学家。 作者简介作者简介 文学成就：文学成就：悼念一棵枫树悼念一棵枫树 获文学创作奖；获文学创作奖；温泉温泉获全国优获全国优 秀新诗集奖。秀新诗集奖。 主要作品主要作品: : 诗集诗集彩色生活彩色生活 祖国祖国爱与歌爱与歌温泉温泉等，等， 散文集散文集萤火集萤火集等。等。 自由朗读课文，勾画出生字、新词，自由朗读课文，勾画出生字、新词， 标出自然段序号，看看能读懂什么。标出自然段序号，看看能读懂什么。 小组合作分段朗读课文，互相评价并小组合作分段朗读课文，互相评价并 纠正读音。纠正读音。 初读课文
3、初读课文 黎黎 l l 黎明黎明 指天快亮的时候。指天快亮的时候。 凝凝 畅畅 n nnn chchnn 瞬瞬 shshnn 猎猎 l lii = = 【犬犬】 + + 【毛发长的野兽毛发长的野兽】 造字本义：造字本义： 动词，用训练动词，用训练 的狗抓捕野兽。的狗抓捕野兽。 雾蒙蒙：雾蒙蒙：雾茫茫。雾茫茫。 凝神静气：凝神静气：聚精会神，气息平静。聚精会神，气息平静。 舒畅：舒畅：开朗愉快；舒服痛快。开朗愉快；舒服痛快。 圈出文中不理解的词语，同桌合作圈出文中不理解的词语，同桌合作 用查字典的方法理解词语的意思。用查字典的方法理解词语的意思。 词语解释词语解释 翅膀：翅膀：昆虫的飞行器官，一
4、般是两对，呈膜昆虫的飞行器官，一般是两对，呈膜 状，上面有翅脉，有的前翅变成角质或革质。状，上面有翅脉，有的前翅变成角质或革质。 通常又指鸟类等动物的飞行器官。通常又指鸟类等动物的飞行器官。 沉重：沉重：分量大；程度深。分量大；程度深。 惊愕：惊愕：形容因吃惊而发愣。形容因吃惊而发愣。 朝朝 蒙蒙 鼻鼻 总总 雾雾 抖抖 露露 湿湿 猎猎 翅翅 膀膀 吸吸 重重 仔细观察这些生字的结构，你发现了什么？仔细观察这些生字的结构，你发现了什么？ 左窄右宽：左窄右宽： 抖、湿、吸、猎、膀抖、湿、吸、猎、膀 左右同宽：左右同宽： 朝朝 上下结构：上下结构： 雾、蒙、鼻、总、露雾、蒙、鼻、总、露 独体字：
5、独体字： 半包围结构：半包围结构： 重重 翅翅 书写指导书写指导 “蒙”下边部分不要少写一横，蒙”下边部分不要少写一横， “鼻”上边部分是“自”不是“白”。“鼻”上边部分是“自”不是“白”。 默读课文并思考：默读课文并思考： 课文主要讲了一件什么事情课文主要讲了一件什么事情？试着用自己的试着用自己的 话说一说话说一说，看看还有哪些不懂的看看还有哪些不懂的，作上记号作上记号。 再读课文再读课文 课文主要讲了一个春天的黎明，父课文主要讲了一个春天的黎明，父 亲带“我”走过一片树林。在“我”和亲带“我”走过一片树林。在“我”和 父亲的谈话中，“我”感受到了父亲对父亲的谈话中，“我”感受到了父亲对 树
6、林和鸟的喜爱之情。树林和鸟的喜爱之情。 在文中找出概括全文的一句话在文中找出概括全文的一句话。 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 中心句：概中心句：概 括全文的句子。括全文的句子。 默读这句话，默读这句话， 从中体会父亲对树从中体会父亲对树 林和鸟的林和鸟的喜爱之情喜爱之情。 第第2 2课时课时 回顾课文，你能用课文中的一句话来告回顾课文，你能用课文中的一句话来告 诉我们课文主要讲了一件什么事情吗？诉我们课文主要讲了一件什么事情吗？ 复习巩固复习巩固 按照自己喜欢的方式读课文按照自己喜欢的方式读课文，一一 边读一边勾画自己认为最能够说明父边读一边勾画自己认为最能够说
7、明父 亲喜欢树林和鸟的语句亲喜欢树林和鸟的语句。 品读欣赏品读欣赏 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林， 上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 给你什么给你什么 样的感受？样的感受？ 作者写出了树林幽深朦胧的作者写出了树林幽深朦胧的 样子，让人有身临其境的感觉。样子，让人有身临其境的感觉。 在如此难以辨认的环境下，父亲在如此难以辨认的环境下，父亲 依然能够发现鸟的踪迹，凸显出依然能够发现鸟的踪迹，凸显出 他对鸟的熟悉。他对鸟的熟悉。 看看 从这句话中的哪些词语能感受到父亲喜欢鸟？从这句话中的哪些词语能感受到父亲喜欢鸟？ 上
8、上下下上上下下 望了又望望了又望 闻了又闻闻了又闻 动作描写：说明父亲望得仔细动作描写：说明父亲望得仔细，闻得认闻得认 真真，也说明父亲对树林和鸟非常熟悉和了解也说明父亲对树林和鸟非常熟悉和了解。 尝试着做做这尝试着做做这 些动作，体会一下些动作，体会一下 父亲当时的心情。父亲当时的心情。 “看那里，没有风，叶子为什么在动？”“看那里，没有风，叶子为什么在动？” 说明父亲善于观察，也说明他喜爱说明父亲善于观察，也说明他喜爱 树林和鸟，所以才会这么了解树林和鸟。树林和鸟，所以才会这么了解树林和鸟。 父亲看到叶子就知道林子里有不父亲看到叶子就知道林子里有不 少鸟少鸟，这说明什么这说明什么？ 找出描
9、写“我”的反映的句子，说说你能体找出描写“我”的反映的句子，说说你能体 会到什么。会到什么。 并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的 父亲。父亲。 我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。 通过“我”的反应衬托出父亲对鸟的熟悉和通过“我”的反应衬托出父亲对鸟的熟悉和 喜爱。喜爱。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀 立的父亲。立的父亲。 从从“凝神静气的像树一般兀立凝神静气的像树一般兀立”中你体中你体 会到了什
10、么会到了什么？ 父亲与树林已经融为一体了父亲与树林已经融为一体了。 闻闻 “还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊 动鸟。动鸟。 从哪些词语可以看出父亲对鸟的喜爱？从哪些词语可以看出父亲对鸟的喜爱？ 试着模仿父亲的语试着模仿父亲的语 气和样子读一读。气和样子读一读。 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有没有 闻到什么鸟的气味闻到什么鸟的气味。 父亲能从浓郁的草木气息中分辨出鸟的父亲能从浓郁的草木气息中分辨出鸟的 气味气味，是一个真正的爱鸟人是一个真正的爱鸟人。 对比朗读文中对比朗读文中“我我”的表现和父亲的回的表现和父亲的回 答这两部分答这
11、两部分，说说你的发现说说你的发现。 “有有。树林里过夜的鸟总是一群树林里过夜的鸟总是一群，羽毛羽毛 焐得热腾腾的焐得热腾腾的。 “黎明时黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛所有的鸟都抖动着羽毛，要要 抖净露水和湿气抖净露水和湿气。 “每一个张开的喙都舒畅地呼吸着每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深 深地呼吸着深地呼吸着。 听听 父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。 “真的”这个词“真的”这个词 可不可以去掉？可不可以去掉？ 不可以。通过这个词，我们看到一个对不可以。通过这个词，我们看到一个对 鸟儿习性十分了解的父亲。“真的”体现了鸟儿习性十分了解的父亲。“真的”体现了
12、 一种惊喜之情。一种惊喜之情。 “这是树林和鸟最快活的时刻。”父“这是树林和鸟最快活的时刻。”父 亲说。亲说。 我知道父亲此时也最快活。我知道父亲此时也最快活。 思考：思考：“此时此时”指的是什么时候指的是什么时候？ 为什么说为什么说“父亲此时也最快活父亲此时也最快活”？ “此时此时”指鸟儿歌唱指鸟儿歌唱，树林和鸟儿最快树林和鸟儿最快 活的时刻活的时刻。因为父亲爱鸟因为父亲爱鸟，所以树林和鸟儿所以树林和鸟儿 最快活的时刻也是父亲最快活的时刻最快活的时刻也是父亲最快活的时刻。这句这句 话是话是“我我”对父亲爱鸟的具体说明和赞美对父亲爱鸟的具体说明和赞美， 与第与第1 1自然段相照应自然段相照应。
13、 忧忧 过了几天，父亲对我说：过了几天，父亲对我说：“鸟最快活鸟最快活 的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎 人打中。”人打中。” 父亲的这句父亲的这句 话说明了什么？话说明了什么？ 父亲的话既有对鸟飞离父亲的话既有对鸟飞离 树枝的愉悦，又有对鸟被猎树枝的愉悦，又有对鸟被猎 人打中的担忧，这一矛盾心人打中的担忧，这一矛盾心 理足以说明父亲爱鸟的情怀。理足以说明父亲爱鸟的情怀。 “为什么为什么？”我惊愕地问我惊愕地问。 惊愕惊愕 吃惊而发愣。吃惊而发愣。 你从中读出了什么你从中读出了什么？ “我”对鸟的习性一无所知。“我”对鸟的习性一无所知。 过了几天过了几天
14、，父亲对我说：父亲对我说：“鸟最快鸟最快 活的时刻活的时刻，飞离树枝的那一瞬间飞离树枝的那一瞬间，容易容易 被猎人打中被猎人打中。” 父亲说父亲说: :“黎明时的鸟黎明时的鸟，翅膀潮湿翅膀潮湿， 飞起来沉重飞起来沉重。” 这些话说明了父亲是一个怎样的人这些话说明了父亲是一个怎样的人？ 父亲的表现与父亲的表现与“我我”的态度形成的态度形成 鲜明的对比鲜明的对比，体现了父亲是一个善于体现了父亲是一个善于 观察且对鸟的习性十分了解的人观察且对鸟的习性十分了解的人。 我真高兴我真高兴，父亲不是猎人父亲不是猎人。 你是怎样理解这句话的？你是怎样理解这句话的？ 因为父亲善于观察，对鸟的习性十分了因为父亲善
15、于观察，对鸟的习性十分了 解。如果父亲是猎人，小鸟们的生命就会有解。如果父亲是猎人，小鸟们的生命就会有 危险，所以“我”很高兴父亲不是猎人。由危险，所以“我”很高兴父亲不是猎人。由 此，更加表现父亲的一生最喜欢树林和鸟。此，更加表现父亲的一生最喜欢树林和鸟。 讨论升华讨论升华 1.1. 课题为“父亲、树林和鸟”，“父亲”课题为“父亲、树林和鸟”，“父亲” 可以和后面的词语调换位置吗？可以和后面的词语调换位置吗？ 2.2. 你还搜集到哪些人与自然和谐相处的你还搜集到哪些人与自然和谐相处的 例子？例子？ 拓展延伸拓展延伸 父 亲 、 树 林 和 鸟 父 亲 、 树 林 和 鸟 概括概括父亲最喜欢树林和父亲最喜欢树林和 唱歌的鸟唱歌的鸟 具体讲述具体讲述 发觉鸟、闻鸟味发觉鸟、闻鸟味 听鸟叫、为鸟忧听鸟叫、为鸟忧 爱 鸟 、 护 鸟 爱 鸟 、 护 鸟 板书设计板书设计 1.1.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。 2.2.搜集爱鸟格言。搜集爱鸟格言。 3.3.收集你最喜欢的益鸟资料。收集你最喜欢的益鸟资料。 课后作业课后作业
