1、 1 / 2认识几分之一【教学目标】1使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是 1 的分数大小。2通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。3在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。【教学准备】实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条【教学过程】一、创设情境，引入课题。出示苹果1把这 4 个苹果分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几个？学生说出想法后，教师板书：平均分。2把 2 个苹果平均分给 2 个同学，每人分几个？板书：13把 1 个苹果平均分给 2 个同学，每人分几个？板书：一半提问：
2、一半苹果还有别的表示方法吗？引出并板书课题：分数。二、动手操作、探索交流，获取新知1认识1）教师演示分苹果。指出：把一个苹果平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。2）指导学生读写3）学生活动：用纸片折出它的 ，并写上 。4）实物投影出示判断题。认识 1/4要得到一个苹果的 1/4 应该怎样分，这个 1/4 怎么表示出来？怎么写？a.组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知 1/4b.教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。2 / 2c.小结：像 1/21/4 这样的数都是分数。三、认识其他分数1你们还想认识其他的分数（几分之一）吗？（1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。（2）全班集中汇报。学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说各自的分数。2完成相应练习。四、比较分子是 1 的分数大小1出示第一组图 1/2 和 1/4（1）猜想：哪个分数大一些？（2）引导学生讨论并交流讨论信息。（3）演示 1/2 和 1/4 比较重叠过程，让学生直观感受。2独立探究，完成第二组图片，1/4 和 1/3 的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？3让学生小组讨论。通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。4完成第 “做一做”等。【教学反思】
