1、课题两位数减两位数（不退位减）备课人学情分析本课教学我力求以学生为主体，采用情景教学法，让学生在创设的生活情境下发现问题，提出问题，然后找到解决问题的方法，构建新的认知结构。在新知识讲授前充分复习旧知识，从认知上、思维上做好准备。在尊重学生已有知识的基础上，帮助学生找到新旧知识的联结点，让新旧知识之间建立一种非人为的实质性联系，实现知识迁移，更好的形成知识体系教学目标知识与技能掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。过程与方法会列式计算，并会自己检验对错。情感态度与价值观体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。教学重难点正确进行两位数减两位数的不退位减法的计算并能理解计算方法。教学准备多媒体课
2、件教学节数1一、情境导入1口算，并说说你是怎样算的。126169115【活动形式】2人一组，互说自己的想法，然后全班汇报。2师你知道2008年的奥运会在哪个城市申办吗（学生回答）师北京比其他城市多多少票（或者其他城市比北京少多少票）（组织学生一边问一边列式，如北京比多伦多多多少票）二、探究新知1多媒体课件出示第17页的情境图。抽出18页例1的统计表，并提出美国比俄罗斯多多少枚金牌你能说说如何列式吗2小组重点讨论并交流，班级汇报并小结（1）你是怎样计算的（2）用小棒摆一摆计算过程（3）用竖式怎样计算（4）列竖式计算时应注意什么【活动形式】2人一组，互说自己的想法，学生尝试列竖式计算，然后在组内交
3、流。最后教师在黑板点拨。三、分层训练巩固应用1“做一做”第1题课本第18页。（1）45345（）（）（2）64（）（）（）【活动形式】学生独立完成，教师提问个别同学该如何计算，你是怎么想的集体订正。2“做一做”第2题课本第18页。四、拓展延伸升华提高哪个两位数与两位数的差是11你能说出几组五、课堂小结今天这节课，你有什么收获板书设计两位数加一位数的不进位加法例1美国比俄罗斯多多少枚金牌3623十个个十个十362313个位与个位对齐，从个位算起。教学反思在情景中教学，是学生最感兴趣的；贴近生活去学数学，是最能调动学习积极性的。我很好地利用了“奥运金牌榜”的情景图，联系生活实际，做到自然引入，也激发了学生学习兴趣，当学生看到情景图时，显得非常地激动，于是我不失时机地对学生进行爱国主义教育北京奥运会的成功体现了我们祖国的伟大，也见证了祖国60年的辉煌成就。从学生表情可以感受到他们的一种自豪感。由学生提出问题，并通过认真的思考、探究，甚至是讨论，最后解决问题，学生才会真正得到锻炼，才是真正意义上的发展。我让学生在情景图中提出问题来体现“奥运金牌榜”。学生提出了很多问题，然后选择一个问题让学生列式，再由学生自己寻找解决问题的方法
