1、2020 年江西省幼儿教师招聘考试 幼儿教育综合基础知识真题与解析 第一部分第一部分 客观题客观题 一、单选题一、单选题 1.纲要指出：发展幼儿语言的重要途径通过（B ）的各领域的教育，在丰富多彩的 活动中扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。 A.有机结合 B.互相渗透 C.有机整合 D.相互衔接 2.（C ） 中指出，幼儿园的设备设施、装修装饰材料、用品用具和玩教具材料等，应 当符合国家相关的安全质量标准和环保要求。 A.幼儿园管理条例 B.中小学幼儿园安全管理办法 C.幼儿园工作规程 D.托儿所幼儿园卫生保健管理 3.幼儿园应当关注幼儿心理健康，注重满足幼儿的发展需要，要保持幼儿积极的
2、情绪状 态，让幼儿感受到（B） A.关爱和接纳 B.尊重和接纳 C.关爱和尊重 D.愉悦和满足 4.王老师通过认真学习幼儿园教师专业标准，了解到作为一名幼儿教师在游戏活动 中支持与引导方面应具备的能力主要有（D） 提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件 充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进 幼儿的游戏 鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充 分体验游戏的快乐和满足 充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育 引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展 A. B. C. D. 5.发展指南中例
3、举出（A）的做法能让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。 早起早睡 每天午睡 按时进餐 定量进餐 A. B. C. D. 6.幼儿喜欢自己摆弄物品，在活动时不希望被别人打扰，即使碰到问题也会自己想办法 解决，因此教学中必须了解幼儿，根据幼儿身心发展特点开展教育教学活动。这说明幼 儿教师职业具有（ B ）特点。 A.工作对象的幼稚性 B.工作对象的主体性 C.工作过程的创造性 D.工作过程的灵活性 7.幼儿园教师的（A）有关于其在幼儿教育工作中自觉遵守教师职业道德要求，选择最优 教育行为。 A.职业义务 B.职业理想 C.职业良心 D.职业幸福 8.园长请李老师策划大班毕业典礼活动，李老师
4、积极沟通，多次征求意见，加班加点也 毫无怨言，最终拿出了一份令大家都满意的活动方案，李老师的这一做法体现了其（B） 的职业观。 A.团结合作 B.爱岗敬业 C.为人师表 D.爱国守法 9.教师职业道德的实践功能不包括（ A ）. A.认识功能 B.教育功能 C.调节功能 D.社会促进功能 10. “幼儿园一日生活的课程”的理念要求幼儿园教师必须树立的保教观点是（D）. A.保中有教，教中有保，保教联合 B.保中有教，教中有保，保教整合 C.保中有教，教中有保，保教配合 D.保中有教，教中有保，保教结合 11.学前儿童获取有益于健康行为，和减少有益于健康行为的（B），是学前儿童健康教 育的任务。
5、 A 知识和态度 B.知识和能力 C.态度和能力 D.态度和技能 12.以下属于学前儿童个人习惯教育的选项是（C） 同伴交际能力 语言表达能力 生活自理能力 有规律的生活习惯 良好的学习习惯 锻炼身体的习惯 A. B. C. D. 13.餐前便后，外出回家后要洗手，洗手揉搓的时间不少于 15 秒，揉搓步骤七字口诀是 （D） A 内-外-上-下-大-立-腕 B.内-外-夹-弓-大-弯-腕 C.内-外-左-右-大-立-腕 D.内-外-夹-弓-大-立-腕 14.明明的手背被亮亮咬伤了，教师此时应采取正确的处理方法是（B） 皮肤没有破损的情况下不可以处理 皮肤没有破损的情况下可以轻轻按摩并用温热毛巾敷
6、于患处 皮肤破损流血时，可用温开水冲洗拭干后，以碘酒消毒止血，并送至医院消毒及病毒 防治处理 皮肤破损流血时，可用生理盐水冲洗拭干后，以酒精消毒止血，并送至医院消毒及病 毒防治处理 A. B. C. D. 15.奇奇爸妈都很瘦，但他从小就爱吃肉，不爱运动，身体特别肥胖，这种肥胖属于（A）。 A.单纯性肥胖 B.继发性肥胖 C.药物性肥胖 D.遗传性肥胖 16.下列不属于环境中的保育内容的选项是（C ）。 A.营造安全、卫生、整洁、温馨的生活和学习环境 B.创造平等、尊重、友爱、和谐的人际交往环境 C.培养学前儿童爱劳动和爱护公物的习惯 D.培养学前儿童保护环境的良好习惯，初步树立环保意识 17
7、.关于托幼机构室内活动环境安全管理的表述，不正确的是（B）。 A.活动区设置应根据活动室空间科学合理规划，减少相互间干扰 B.当场地条件受限时，可将学前儿童生活用房设在半地下室 C.提供给学前儿童操作废旧材料都必须经过清洗、曝晒，消毒并确定无毒无害后才能使 用 D.托幼机构小班级物品应规范有序地摆放 18.黄老师在为幼儿分发苹果时，发现一个苹果有个小烂点，她数了数每个人刚好一个， 就用小到挖掉小烂点后发给幼儿。黄老师的做法（ D ）。 A. 正确，利于培养幼儿良好的节约意识 B. 不正确，不利于培养幼儿良好的饮食习惯 C. 正确，做到公平公正对待每个幼儿 D. 不正确，违反了托幼机构食品安全的
8、有关规定 19.托幼机构的物理环境一定要符合卫生要求和卫生标准，其中橱柜的高度要与学前儿童 身高相适应，一般以（C）为宜，便于学前儿童取放物品。 A.90105cm B.95110cm C.100115cm D.105120cm 20.宋老师在组织幼儿户外体能挑战活动过程中，看到许多幼儿满脸通红、浑身湿透、就 立即调整活动，降低运动量。宋老师做法（ C ）。 A.正确，关注幼儿活动中的个体差异 B.不正确，易导致幼儿运动密度不够 C.正确，重视幼儿户外运动中的保育 D.不正确，易导致幼儿运动时长不够 21.以下关于学前儿童视力发展的表述，正确的是（ B ）. A.新生儿视觉系统尚未发育完善，视
9、神经和其他皮层细胞等传递信息的通道还常常 1 年 的时间才能发育完全 B.婴儿的一些视力功能发展很快，6 个月婴儿的视觉在许多方面已接近成人 C.儿童的视觉敏度发展很快，3 岁以后视力趋于稳定 D.视觉敏度的发展，主要依靠原始的视觉反映 22.看到一些残缺的人物头像，我们常常可以在脑海中补充完整；听到熟悉的歌曲片断， 我们往往能想起整首歌的旋律。这种现象属于知觉的（ C）。 A.选择性 B.理解性 C.整体性 D.恒常性 23.注意并非独立的心理过程，它具有（B）两个基本特点。 A.有意性和无意性 B.指向性和集中性 C.选择性和理解性 D.独立性和命令性 24.贝贝请求妈妈给她买一种手工材料
10、，但想不起名称，后来逛超市时，她很快找到了这 种材料，告诉妈妈后顺利地找到了材料。贝贝的这种记忆现象属于记忆环节中的（C ）。 A.识记 B.保持 C.再认 D.再现 25.以下做法中，不属于幼儿想象力发展措施的是（C）。 A.丰富幼儿的生活经验 B.为幼儿游戏和绘画创设适宜的环境，提供必要的材料 C.在幼儿绘画活动中提供笔画并做好示范 D.鼓励幼儿记忆故事 26.妞妞在一堆雪花片中拿走几片之后又如数放回，她知道雪花片的总数是没变的。这表 明妞妞的思维属于（C）。 A.知觉行动思维 B.具体形象思维 C.可逆性思维 D.创新性思维 27.妈妈发现，如果给宝宝一个小箱子，让他把玩具放在箱子旁，宝
11、宝常常会把玩具放进 箱子里；如果让宝宝把玩具放在小桌子下面，宝宝则常常会放在桌子上。这是因为宝宝 （D）。 A.具有逆反心理 B.具有独立性思维 C.词义过度泛化 D.对语言的理解受其生活经验影响 28.成人可以通过多种方式为幼儿提供机会，引导幼儿诉说心中感受，表达情绪情感，让 他们获得适当地发泄。这种方法是（A）。 A.合理宣泄法 B.自我疏导法 C.冷却处理法 D.注意转换法 29.以下帮助幼儿克服恐惧心理的方法，不正确的是（D） A.了解幼儿真正害怕的事由 B.切勿责备嘲笑或愚弄幼儿 C.尝试用说故事的方式消除幼儿的恐惧 D.绝对避免让幼儿接触或面对害怕的事物 30.健健进入大班后，不再
12、看见玩具就闹着要买了，而是会听从大人的意见，并自我说服 道：“家里太多玩具，不需要买了。”从儿童心理发展角度说明健健（D） A.形成了节约的概念 B.学会了自我安慰 C.理解了玩具太多无差 D.自制力得到了发展 31.个性心理特征系统是个性的独特性的集中表现，包括多种心理成分，其中（C ）是 个性最核心的特征。 A.气质 B.能力 C.性格 D.情感 32.以下关于早期依恋对儿童后期行为影响的表述，不正确的是（C ） A.安全型依恋的儿童遇到困难较少消极情绪反应，既能向在场成人求助又不过分依赖成 人 B.儿童期的安全型依赖将导致一个人的信赖，自信和稳定的情绪状态 C.与母亲依恋关系全性高的幼儿
13、通常与教师也有相同持续的依恋关系 D.亲子依恋和师生依恋关系得分高的幼儿，同伴交往能力也比较强 33.3-6 岁幼儿亲社会行为发展迅速，其中（ A ）是幼儿亲社会行为发生频率最多的行 为。 A.合作行为 B.分享行为 C.助人行为 D.互助行为 34.以下减少幼儿攻击性行为的策略，正确的是（A ） A.创设良好环境，提供宣泄途径，教授解决方法 B.创设良好环境，提供宣泄途径，约束幼儿行为 C.创设良好环境，约束幼儿行为，教授解决方法 D.约束幼儿行为，提供宣泄途径，教授解决方法 35.冰冰花了一幅画，画上有绿色的太阳和黑色的草地，对此，老师合理的回应方式是 （B ） A.批评冰冰画的不合常理
14、B.耐心了解冰冰的想法 C.不予置评，顺其自然 D.耐心帮助冰冰重新填色 36.洋洋总是欺负胆小的咪咪，这天他又把咪咪的图画书故意弄破了，小明打抱不平把洋 洋推倒在地，站在旁边的可可大声喊道：“老师说了不许打人！小明是坏孩子，我要去 告诉老师！”由此可知，可可的道德发展处于（C ） A.前习俗道德水平，以服从与惩罚为取向阶段 B.前习俗道德水平，以工具性目的与取向阶段 C.习俗道德水平，以“好孩子”为取向阶段 D.习俗道德水平，以维持社会秩序为取向阶段 37.“（B ）”是儿童 2-3 岁时发展而来的，与早期儿童绘画中出现的“蝌蚪人”相 似，只有一个大体的构架。 A.元音表演 B.轮廓歌 C.
15、本能歌 D.幼儿歌 38.以下关于儿童游戏的表述，不正确的是（B ）。 A.游戏是儿童角色社会化的天然“人生实验” B.儿童游戏的兴趣中心指向的是游戏的结果而非过程 C.有的幼儿园教师禁止幼儿在游戏中打打闹闹的，这是不对的 D.动机和情绪是儿童游戏的心理结构的基本成分 39.豆豆每天认真练琴，他说他将来要成为郎朗一样的钢琴家。这反映豆豆练习钢琴的学 习动机属于（C ）。 A.坚持性动机 B.近景性动机 C. 远景性动机 D.辅助性动机 40.某幼儿园在户外的小山坡上提供了滚筒、轮胎、楼梯、小推车和自行车等活动材料供 幼儿自主游戏。这种做法体现了室外游戏环境规划的（B ）原则。 A.安全卫生 B
16、.挑战性 C.遵循自然 D.整体性 41.以下关于幼儿园教育活动内容选择原则的表述，正确的是（D）。 能反映时代发展特征，有利于幼儿后续学习和长远发展 能符合幼儿的年龄特征、幼 儿的生活经验和认知水平 能对应和覆盖教育活动的目标要求，能引发和满足幼儿的兴 趣和需要 能考虑季节、节日及周边环境资源等因素 能体现科学精神与人文精神的 融合 A. B. C. D. 42.描述法中的（C ）是记录连续行为的最好方法。 A.日记描述法 B.轶事记录法 C.实况详录法 D.样本描述法 43.对幼儿教育活动参与度的评价，主要关注在教育活动过程中幼儿的注意力集中程度， 在学习、探索以及表达活动中的积极性、自主
17、性、（C ）程度等。 A.主动性 B.主体性 C.能动性 D.创造性 44.指导幼儿主动地、积极地、有效地同他人交往，并能充分有效发挥教师的主导和幼儿 的主体作用的班级管理方法是（A ） A.互动指导法 B.情感沟通法 C.规则引导法 D.榜样激励法 45.社区学前教育主要具有区域性、开放性、（ C ）和主动性的特点。 A.整体性 B.综合性 C.融合性 D.丰富性 46.梁老师在创设主题环境动物，我们的朋友时，当幼儿提供了许多会飞、会爬、会 跳的动物图片供操作，同时还创设了一面“还有什么动物会飞”的问题墙，以此引发幼 儿讨论并用绘画的形式填充好。这体现了环境创设对促进幼儿（B ）发展的作用。
18、 A.创造能力 B.认知能力 C.社会交际能力 D.表达能力 47.刘老师组织中班社会活动分享快乐时光，先以音乐游戏“找朋友”导入，引导每 位幼儿找到自己的好朋友，之后刘老师说：“刚刚大家都在游戏中找到自己的好朋友， 那你们还有什么交朋友的好方法呢？”从而过渡到交流讨论环节。刘老师采用的是 （B ）相结合的策略。 A.评论式过渡与承上启下式过渡 B.承上启下式过渡与问题式过渡 C.问题式过渡与评论式过渡 D.复述式过渡与问题式过渡 48.杨老师在组织开展走进小学主题活动时，请幼儿用图画的形式表达自己对小学的 疑问和担忧，之后经过大家讨论交流，并激发他们对小学生活的向往。这样的活动有助 于提高幼
19、儿对小学生活的（ B ）能力。 A.身体适应 B.心理适应 C.社会适应 D.学习适应 49.以下属于加德纳多元智能理论中人类智能范畴的是（ D ）。 语言智能 逻辑数学智能 科学探索智 能 肢体运动智能 A. B. C. D. 50.关于中班表演游戏的表述，正确的是（A ）。 能独立进行角色分配，但进入游戏过程较慢 一般性表现为主，以动作为主要表现手 段 游戏目的性、计划性强 有较强的角色互换意识 嬉戏性强、目的性弱 A. B. C. D. 第二部分第二部分 主观题主观题 一、简答题（本大题共一、简答题（本大题共 2 2 小题，每小题小题，每小题 5 5 分，共分，共 1010 分）分） 1
20、.简述新冠肺炎期间幼儿园活动室室内环境的消毒方式。 答：由于新冠肺炎属于呼吸道传染病，故消毒方式如下 应彻底通风换气，流动空气，自然净化； 可采用紫外线杀菌灯照射消毒； 对幼儿接触过的物品进行彻底熏蒸消毒； 可在室内进行消毒药水喷雾，如 75%的酒精。 2.简述幼儿园教育活动的动态性特点。 答：首先反映在活动过程上的动态，根据幼儿的最近发展区调整活动目标，适时地引 导并不断地生成和深入活动，促进儿童的发展。 其次动态性体现在幼儿园教育活动环境上的动态，要根据儿童的兴趣和活动的主题不 断地调整环境，重新构成环境，不断体现儿童活动的进程，并给予儿童能充分发挥想象 和自主性的环境，促进教育活动的引导
21、性和儿童活动的自主性之间的平衡。 二、案例分析题（本大题二、案例分析题（本大题 1 1 题，共题，共 8 8 分）分） 新冠肺炎疫情期间，乐乐和妈妈都宅在家里。4 岁的乐乐活泼好动，好奇好问，让妈妈不 胜其扰。妈妈决定让乐乐每天学习书法，练习毛笔字，以修养其性情。可是每当练习书 法时，乐乐就磨磨蹭蹭，迟迟不能开始，或是刚写了几分钟，就不断要求喝水、上洗手 间，妈妈一走开，他就不按要求乱写一气，甚至离开座位跑去玩。妈妈一批评他，乐乐 就非常委屈，常常哭着说：“我已经写好了。” 请从儿童心理发展的角度分析案例中妈妈的教育行为，并从学习动机的角度分析乐乐的请从儿童心理发展的角度分析案例中妈妈的教育行
22、为，并从学习动机的角度分析乐乐的 行为及其原因。行为及其原因。 答：（1）妈妈的教育行为不当，一遇到问题就批评乐乐，没有适当的激发乐乐的学习动 机。妈妈可以采用以下措施来教育乐乐：激发乐乐的学习兴趣制定具体、明确而适 当的学习目标及时反馈，积极评定恰当运用奖励鼓励合作，适度竞赛正确的归 因指导 （2）乐乐缺乏学习书法的内部动机，不愿意学习书法，主要原因有： 学习任务的特点：学习任务对于 4 岁幼儿来说难度太高、学习任务不明确、缺乏有趣 性和新颖性。 妈妈的行为与态度 乐乐的基本需要没有得到满足，妈妈总是批评乐乐是没有尊重乐乐 三、论述题（本大题三、论述题（本大题 1 1 题，共题，共 1212
23、 分）分） 区域游戏活动结束音乐响起，有的幼儿迅速收拾自己的游戏材料，有的幼儿还在专注地 玩着。动作迅速的小军跑到老师身边说：“老师，我收拾好了。”王老师看了看，小军 不仅收拾好了玩具，还分类摆放好了，连忙对他说：“小军，你真棒！”小朋友们听 到后边拍手边齐声说道：“嘿嘿，你真棒！”旁边的黄老师补充道：“小军的游戏材料 不仅收拾得快，还归类摆放好了，真棒！” 1.1.根据以上材料，试析两位教师的评价语言效果。根据以上材料，试析两位教师的评价语言效果。 2.2.结合工作实际，试述评价语言的内容、类别及使用策略。结合工作实际，试述评价语言的内容、类别及使用策略。 答：（1） 口号化的称赞策略； 表扬儿童的具体行为表现 （2）内容：涉及幼儿对知识的掌握、幼儿在活动中的行为；幼儿的个性、品德。 类别：积极的评价语言与消极的评价语言。 使用策略：不断丰富评价语言；评价语言注重过程；评价语言因人而异；评价语言客 观真实。 四、活动设计四、活动设计（本大题（本大题 1 1 题，共题，共 2020 分）分） 请结合丰富幼儿对八一南昌起义纪念塔的认知，设计一节中班红色文化教育活动，题目 自拟。要求写明：活动设计意图（2 分）、活动目标（3 分）、活动准备（2 分）、活动 重难点（2 分）、活动过程（11 分）
