1、RJ八年级生物上册第四节细菌和真菌在自然界中的作用快速对答案提示：点击 进入习题讲评课前预新知一、二氧化碳水无机盐植物有机物物质循环二、1.营养物质2.扁桃体炎三、1.依赖有利2(1)水和无机盐有机物(2)含氮物质有机物(3)纤维素场所和食物(4)维生素K快速对答案12345DA提示：点击 进入习题讲评7D8D6ABC B9A 1 10D快速对答案1213C(1)(2)(3)(4)1411C(1)细菌对植物遗体具有分解作用(2)细菌乙(3)树叶(种类)和细菌丙(4)一单一变量(5)生存课前预新知一、作为分解者参与物质循环细菌和真菌能够把动植物遗体分解成_、_和_，这些物质又能被_吸收和利用，进
2、而制造_。由此可见，细菌和真菌对于自然界中_起着重要的作用。二、引起动植物和人患病1寄生：从活的动植物体和人体吸收_，导致动植物和人患不同的疾病。2举例：如链球菌可以使人患_、猩红热、丹毒等多种疾病；真菌引起手癣和足癣等。真菌还可以引起植物患病，如小麦叶锈病等。二氧化碳水无机盐植物有机物物质循环营养物质扁桃体炎课前预新知三、与动植物共生1共生：有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互_，彼此_，一旦分开，两者都要受到很大影响，甚至不能独立生活而死亡。2举例。(1)地衣(真菌和藻类)。依赖有利水和无机盐有机物课前预新知三、与动植物共生(2)根瘤菌与豆科植物。(3)细菌与牛、羊等草食动物
3、。(4)大肠杆菌与人体。含氮物质有机物纤维素场所和食物维生素K1.(绵阳中考)每到冬天，森林里都铺满了一层厚厚的落叶。年复一年，森林里的落叶层并没有越积越厚的主要原因是()A被人类收集走用作柴火烧掉了 B落叶被鸟儿叼走建筑巢穴了C牛、羊等食草动物将其吃掉了 D细菌和真菌逐渐将其分解了 返回课堂学知识D2.人们俗称的大地的“清洁工”主要是指下列的哪一些生物()A寄生细菌 B腐生细菌 C真菌 D病毒B返回课堂学知识点拨：在生态系统中，腐生的细菌能把动物、植物的遗体、遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等归还土壤，供植物重新利用，这些腐生的细菌是生态系统中的分解者，促进了生态系统中的物质循环，被称为大地的
4、清洁工。故选B。3.细菌、真菌是生态系统中的分解者，它们能将动植物遗体分解成()A氧气、水、无机盐 B氧气、水、有机物C二氧化碳、水、无机盐 D二氧化碳、水、有机物C返回课堂学知识4.经常不刷牙或刷牙不认真的人的口腔里常有细菌滋生，有的附着在牙齿上引起人患龋齿，有的感染口腔，它们的生活方式是()A自养 B寄生C腐生 D有的寄生，有的腐生B返回课堂学知识5.(贺州中考)链球菌可使人患多种疾病，下列哪种疾病不是因为它引起的()A手足癣 B丹毒C猩红热 D扁桃体炎A返回课堂学知识6.农民常将玉米和大豆间作，这样做的好处是()A大豆可固氮，有利于提高整体产量B利用大豆压制杂草的生长C充分利用土地，提高
5、产量D缓解人均耕地过少的矛盾A返回课堂学知识7.下列对共生现象叙述错误的是()A有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起B彼此依赖、彼此有利C一般情况下，一旦分开，两者都要受到很大影响D一方对另一方有害，如蛔虫对人的健康有威胁D返回课堂学知识8.(2019广州中考)细菌和真菌对于自然界的主要作用是()A分解无机物 B导致动植物和人患病C制造有机物 D参与物质循环D返回课后练技法点拨：大多数细菌和真菌能够分解有机物，变成无机物，A错误；营寄生生活的细菌和真菌导致动植物和人患病，但并不是对自然界的主要作用，B错误；大多数细菌和真菌不能制造有机物，C错误；细菌和真菌能将有机物分解成无机物，供植物体光
6、合作用利用，促进了自然界的物质循环，D正确。故选D。9.下列哪一种疾病不是由真菌引起的()A猩红热 B棉花枯萎病C手足癣 D小麦叶锈病A返回课后练技法10.【易错题】下列其中一种细菌获得营养的方式与其他三种细菌不同的是()A用乳酸菌制作泡菜B甲烷菌利用有机物产生沼气C枯草杆菌使水果腐烂D根瘤菌长在豆科植物的根瘤中D返回课后练技法11.白蚁喜欢吃各种木头，生活在白蚁肠内的鞭毛虫能产生分解木质纤维的酶，将木质纤维分解，供白蚁当作养料吸收，同时鞭毛虫也可从中得到养料。白蚁和鞭毛虫之间的关系是()A寄生 B腐生 C共生 D互生返回C课后练技法12.利用细菌和真菌治虫可控制害虫的数量，这种防治害虫的方法
7、称为生物防治。目前我国推广使用的能防治害虫的菌有()A大肠杆菌、青霉菌B苏云金杆菌、噬菌体C苏云金杆菌、白僵菌D根瘤菌、乳酸菌返回C课后练技法13.判断正误。正确的画“”，错误的画“”。(1)营寄生生活的细菌和真菌对寄主都是有害的。()(2)寄生与腐生的区别之一在于寄生是从活的动植物体上获取营养。()(3)两种生物生活在一起的现象都是共生。()(4)一些细菌生活在牛、羊肠胃内，只能引起牛、羊患病，对牛、羊没任何益处。()返回课后练技法点拨：共生又叫互利，是两种生物彼此互利地生存在一起，若互相分开，两者都要受到很大的影响，甚至不能独立生活而死亡，所以共生并不是两种生物简单地生活在一起。14.为了
8、探究细菌对植物遗体是否具有分解作用，某校生物兴趣小组的同学设计了如下两套实验方案：方案一：将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。返回优素养方案二：取两种树的等量落叶，分别标为丙组和丁组，将两组落叶进行灭菌处理后，丙组接种细菌，丁组不接种细菌，两组都放在无菌的环境中，两组在实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。请根据上述实验方案，回答下列问题。(1)该探究实验提出的假设是_。返回细菌对植物遗体具有分解作用优素养(2)方案一中的实验变量是_，你认为实验的对照组是_组。(3)方案二中的实验变量是_，最终可能获得的实验结果是_组的树叶被分解。(4)比较以上两种实验方案，你认为较科学的是实验方案_，原因是该方案符合_原则。(5)实验过程中要添加蒸馏水，使树叶保持湿润，这样做的原因是为细菌生长繁殖提供适宜的_条件。返回细菌优素养乙树叶(种类)和细菌丙一单一变量生存
