1、苏教版科学四年级下册教学设计 教学内容教学内容 力在哪里 课时安排课时安排 2-1 总课时总课时 2 教学目标教学目标 1.能够搜集事例，通过物体的运动状态、形状的变化及人的感 受说明生活中力的存在。 2.能够通过实验探究力对物体运动、形状的影响，体验力有大 小；能够使用弹簧秤测量力的大小。 教学重难点教学重难点 重点：认识力有大小和方向。 难点：体验力的普遍存在。 教学准备教学准备 玻璃弹子、橡皮泥、弹簧秤、钩码 授课时间授课时间 教教 学学 过过 程程 个个 性性 化化 备备 课课 一、导入新课：一、导入新课：寻找力，体验力的普遍存在。寻找力，体验力的普遍存在。 1.教师板书“力”字。 2
2、.提问： “力”是什么意思？ 3.学生回答。 4.启发：力在哪里呢？你能找出身边的力，或者“制造” 出力来吗？ 5.学生活动。 6.（出示图片）提问：你们能试着回答图中的问题吗？ 7.学生讨论、回答。 8.小结：力是无形的，但是我们可以体验和观察到它作 用在物体上产生的效果。 二、研究力对物体运动状态的影响。二、研究力对物体运动状态的影响。 1.提问：同学们，你们玩过滚弹子游戏吗？怎么能使弹 子滚动起来，滚得快一点或停下来，或者让它拐弯呢？ 2.学生玩弹子游戏。 苏教版科学四年级下册教学设计 3.学生汇报交流。 4.提问：在刚才的玩弹子活动中，力对弹子的运动产生 了哪些影响？ 5.学生讨论、交流。 6.小结：力会影响物体的运动，它能让物体运动起来， 也能使物体停止运动。 三、研究力对物体形状的影响。三、研究力对物体形状的影响。 1.谈话：拿一团橡皮泥，对它朝不同方向用力，橡皮泥 会发生什么变化？ 2.学生实验。 3.学生汇报。 4.提问：力能使其他物体也发生类似的变化呢？ 5.学生继续实验。 6.学生汇报交流。 7.小结：力能改变物体的形状。 板书设计板书设计: : 对物体运动状态的影响 力 对物体形状的影响 教学反思教学反思: :
