1、 1 南京市某南京市某学校一年级学校一年级下册下册美术教学案美术教学案 教学基本信息教学基本信息 课题课题 这是我呀（绘画） 主备人主备人 授课时间授课时间 月 日 类型类型 造型表现 课时课时 1 课时 授课人授课人 总第 19 课时 教学背景分析教学背景分析 教学内容：教学内容： 这一课的学习内容是以塑造学生自己为中心。内容分为三个层次：第一层次是以绘画表现为 主，第二层次是以手工制作为主，第三层次是以塑造型体为主。本课与学生身心特点相融，与美 术语言相通，与儿童生活紧密联系，以人为本，以我为美，强调生活的我就是美的塑造者；与自 然存在着共舞、共生、协调等关系；与儿童的精神世界存在着认识自
2、己、塑造自己、发展自己的 关系，对于提高学生的自信心和成就感具有一定的促进作用。 学生情况：学生情况： 本节课授课的对象是一年级的小朋友。他们喜欢上美术课，表现欲望强，对生活中的一切事 物都充满了强烈的好奇心和探究欲望，同时对美术学科学习的兴趣也十分浓厚。一年级学生从上 学期开始已经掌握了一些基本的勾线、涂色、剪贴、撕画等技能，他们敢动手、爱提问，大多数 同学能自信、大胆、自由地用美术形式和语言表达自己的想法和情感。针对这些特点，在教学中 采取多种方式策略，避免呆板、枯燥的讲解，采取游戏式教学方式使学生在轻松愉快的氛围中掌 握本课知识。 教学方式、手段：教学方式、手段： 1. 兴趣是学习美术的
3、基本动力之一，充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的教学方式 激发学生的兴趣。 2. 基础教育的重要任务是让学生学会学习，建立并形成能够充分调动、发挥学生主体性的学 习方式，引导学生到具体的情境中去，自己发现问题，探究知识。 3. 遵循新课程标准中以人为本的教育理念，既面向全体学生，又充分发挥每一个学生的想象 力。 教学方式：教学方式： 观察法、发现法在教学中，让学生通过观察，发现自己的外貌特点，激发学生想要表现自己 的愿望。游戏法、合作交流法、对比欣赏法、互动评价法等，突出教法、学法的多样性和灵活性， 努力达到预期的教学目标。 2 教师准备：教师准备： 多媒体课件（将所教班级学生照片输入电
4、脑） 、镜子、大型瓦楞纸相框等。 学生准备学生准备： 小镜子、画纸、照片、彩笔、颜料、油画棒等。 教学目标教学目标 知识与技能目标：知识与技能目标：通过观察、讨论交流，了解自己的外形特征。 过程与方法目标：过程与方法目标：能抓住自己的主要特征，运用美术的表现方法以及美术语言来表达自己。 情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：通过观察自己、表达自己，从而提高自信心，初步培养学生的审 美能力和审美情趣。 教学重难点教学重难点 教学重点：教学重点：引导学生观察，发现自己的特征，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达 到培养学生审美能力和审美情趣的目的。 教学难点：教学难点：学会巧妙抓住
5、自己的特征， 把握人物的形态特征，实现情趣化、个性化的绘画表现。 教学设计教学设计 教学改进教学改进 谈话激谈话激疑疑 情境情境导入导入 师：小朋友好，我们先来看大屏幕（PPT）老奶奶带着孙女灵灵到菜场， 走着走着，灵灵不见了，老奶奶特别着急，警察叔叔走过来询问灵灵长的什么样 子，老奶奶急得说不出话来，小朋友帮着说一说灵灵长的什么样 师：警察叔叔在菜场旁边看到四个小朋友，哪一个是灵灵呢？ 师：为什么是这张？ 细致观察细致观察 把握特征把握特征 1. 找一找老师 小朋友的眼力真好，在我们教室里有这样一个人，她小小的眼睛，鼻子扁扁 的， 嘴巴经常笑嘻嘻的， 她最大的特征是戴着一副近视眼镜， 有一头
6、长长的卷发， 她是谁啊？ 师：小朋友，这的确是我呀！ （PPT）板书：这是我呀！ 2. 观察自己 找出特征 师：我们大家虽然都有两只眼睛，一个鼻子，一张嘴等。但每个人的外貌特 征都不一样，平时我们喜欢看别人，总是忘了看自己，今天老师要给大家一个机 3 会好好地观察自己，认识一下自己。 （1）把你准备好的小镜子拿出来照一照，仔细观察自己的脸型、五官（眼睛、 鼻子、嘴、耳朵、眉毛） 、体型、衣服等。 （2）师：请你向同桌介绍自己长得有什么特点。可以说你的脸型、五官、身 材等等，记住一定要说说自己长得特别的地方！ 师：如果觉得你的同桌说得不对，可以补充一下。 （3）师：瞧，这是谁？（PPT）我来变个
7、魔术把她变成孙悟空好不好？太神 奇了，简直像孙悟空的七十二变！但变来变去我们都知道她是谁呢？ 逐层欣赏逐层欣赏 自主探究自主探究 1. 欣赏大师作品 师：一些伟大的画家喜欢画自己，让我们走进大师，看看画得怎么样？这是 马蒂斯和克利的照片，这是他们的自画像，小朋友对照照片，看看哪一个是马蒂 斯，哪一个是克利？你是如何发现的？ 2. 欣赏学生作品 （1）书上图片(PPT) 师：老师这里还有一些小朋友的作品，大家欣赏一下，这些作品是什么材料 画的？你最喜欢哪一张，为什么？ （2）优劣学生作品对比（PPT） 师：这两幅小朋友的自画像，你喜欢哪一幅？为什么？ 4 南京市某南京市某学校一年级学校一年级下册
8、下册美术教学案美术教学案 教学基本信息教学基本信息 课题课题 这是我呀（绘画） 主备人主备人 授课时间授课时间 月 日 类型类型 造型表现 课时课时 1 课时 授课人授课人 总第 20 课时 教学背景分析教学背景分析 教学内容：教学内容： 这一课的学习内容是以塑造学生自己为中心。内容分为三个层次：第一层次是以绘画表现为 主，第二层次是以手工制作为主，第三层次是以塑造型体为主。本课与学生身心特点相融，与美 术语言相通，与儿童生活紧密联系，以人为本，以我为美，强调生活的我就是美的塑造者；与自 然存在着共舞、共生、协调等关系；与儿童的精神世界存在着认识自己、塑造自己、发展自己的 关系，对于提高学生的
9、自信心和成就感具有一定的促进作用。 学生情况：学生情况： 本节课授课的对象是一年级的小朋友。他们喜欢上美术课，表现欲望强，对生活中的一切事 物都充满了强烈的好奇心和探究欲望，同时对美术学科学习的兴趣也十分浓厚。一年级学生从上 学期开始已经掌握了一些基本的勾线、涂色、剪贴、撕画等技能，他们敢动手、爱提问，大多数 同学能自信、大胆、自由地用美术形式和语言表达自己的想法和情感。针对这些特点，在教学中 采取多种方式策略，避免呆板、枯燥的讲解，采取游戏式教学方式使学生在轻松愉快的氛围中掌 握本课知识。 教学方式、手段：教学方式、手段： 理论依据： 1. 兴趣是学习美术的基本动力之一，充分发挥美术教学特有
10、的魅力，以活泼多样的教学方式 激发学生的兴趣。 2. 基础教育的重要任务是让学生学会学习，建立并形成能够充分调动、发挥学生主体性的学 习方式，引导学生到具体的情境中去，自己发现问题，探究知识。 3. 遵循新课程标准中以人为本的教育理念，既面向全体学生，又充分发挥每一个学生的想象 力。 教学方式：教学方式： 观察法、发现法在教学中，让学生通过观察，发现自己的外貌特点，激发学生想要表现自己 的愿望。游戏法、合作交流法、对比欣赏法、互动评价法等，突出教法、学法的多样性和灵活性， 5 努力达到预期的教学目标。 教师准备：教师准备： 多媒体课件（将所教班级学生照片输入电脑） 、镜子、大型瓦楞纸相框等。
11、学生准备学生准备： 小镜子、画纸、照片、彩笔、颜料、油画棒等。 教学目标教学目标 知识与技能目标：知识与技能目标：通过观察、讨论交流，了解自己的外形特征。 过程与方法目标：过程与方法目标：能抓住自己的主要特征，运用美术的表现方法以及美术语言来表达自己。 情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：通过观察自己、表达自己，从而提高自信心，初步培养学生的审 美能力和审美情趣。 教学重难点教学重难点 教学重点：教学重点：引导学生观察，发现自己的特征，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达 到培养学生审美能力和审美情趣的目的。 教学难点：教学难点：学会巧妙抓住自己的特征， 把握人物的形态特征，
12、实现情趣化、个性化的绘画表现。 教学设计教学设计 教学改进教学改进 大胆实践大胆实践 展示个性展示个性 师：说到这里，很多小朋友已经着急要画自己了吧，看一下，我们今天的作 业：画一画自己 集体展示集体展示 体验成功体验成功 以班级集体照的形式贴上学生作品。 1. 自评、互评： 师：哪位小朋友来介绍一下自己的作品？你觉得自己画得好吗？好在哪里？ 你还准备修改吗？小朋友，你们能猜出这幅画的是谁吗？你怎么猜到的？有谁帮 她提提意见呢？ 2. 组评：把一组人和画都请上来，另一组给他们排排位置，把人和画对齐， 说说为什么？ 3. 集体评价。 师：你最欣赏谁的自画像？她的画好在什么地方？ 作业要求作业要求 6 作业要求： 1. 画自己时可以照镜子画，也可以参考自己的照片。 2. 可以给自己重新设计发饰和服装以及有趣的表情动作。 3. 尽量让别人认出画的是你自己。 教师范画教师范画 反思和总结反思和总结
