1、2525 19131913年年6 6月月2626日，他日，他“同三弟至大同三弟至大路浙东旅馆偕伍仲文乘舟游兰亭，又游路浙东旅馆偕伍仲文乘舟游兰亭，又游禹陵。归路经东郭门登陆，步归禹陵。归路经东郭门登陆，步归”。鲁迅日记鲁迅日记 本文是一首散文诗，写于本文是一首散文诗，写于19251925年，当年，当时的中国极其混乱，帝国主义的迫害、反时的中国极其混乱，帝国主义的迫害、反动统治的压榨，广大劳动人民的生活极为动统治的压榨，广大劳动人民的生活极为艰苦。在这种艰难的情况下，鲁迅同广大艰苦。在这种艰难的情况下，鲁迅同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希
2、望。本文写于现代文学的初作此文寄以希望。本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样。创时期，语言表达与现在不完全一样。膝髁膝髁 乌桕乌桕 伽蓝伽蓝 蓑笠蓑笠 参差参差 胭脂胭脂 泼剌泼剌 皱蹙皱蹙 霓虹霓虹 错综错综 澄碧澄碧 萍藻萍藻 荡漾荡漾 气焰气焰 瘦削瘦削 瞬间瞬间 凝视凝视 骤然骤然 投掷投掷 陡然陡然 搁在搁在膝膝髁髁 乌乌桕桕 伽伽蓝蓝 蓑蓑笠笠 参差参差 胭胭脂脂 泼泼剌剌 皱皱蹙蹙 霓霓虹虹 错错综综 澄澄碧碧 萍藻萍藻 荡荡漾漾 气气焰焰 瘦瘦削削 瞬瞬间间 凝凝视视 骤骤然然 投投掷掷 陡陡然然 搁搁在在kkjijiqiqisusucn ccn cynynll
3、ccnn综综 澄澄 萍萍 藻藻 漾漾 焰焰削削 瞬瞬 凝凝 骤骤 掷掷 陡陡搁搁瞬瞬一点不能一点不能丢丢“舛舛”左边左边只有一点，只有一点，右边第二笔右边第二笔为撇折为撇折左窄右宽左窄右宽凝凝萍萍藻藻上下结构上下结构下部左宽下部左宽右窄，高右窄，高度相当度相当多音字多音字 在移栽树木中，人们故意在移栽树木中，人们故意削削（xioxio）去一些树枝，这就大大去一些树枝，这就大大削削（xuxu）弱了树木弱了树木体内水分的流失，便于树木存活。体内水分的流失，便于树木存活。（削去）（削去）削削xioxio用刀去掉物体外面一层用刀去掉物体外面一层（削弱）（削弱）xuxu同上，用于一些复合词同上，用于一些
4、复合词借助文中的注音通读全文，借助文中的注音通读全文，遇到难懂的词语或者句子可遇到难懂的词语或者句子可以先跳过去。以先跳过去。总结方法：总结方法：1.1.联系上下文猜一猜意思，再借助注释准确理解。联系上下文猜一猜意思，再借助注释准确理解。2.2.较难理解的词语不用反复琢磨，联系上下文知道较难理解的词语不用反复琢磨，联系上下文知道大概意思即可。大概意思即可。3.3.有些词语联系上下文无法理解，可以在旁边作上有些词语联系上下文无法理解，可以在旁边作上记号。利用工具书查找，或上网查找解释。记号。利用工具书查找，或上网查找解释。u读完这篇文章你了解了什么？还有哪些词句不读完这篇文章你了解了什么？还有哪
5、些词句不能理解？能理解？再次默读课文，边读边勾画再次默读课文，边读边勾画出自己不理解的词语，并尝出自己不理解的词语，并尝试联系上下文理解。试联系上下文理解。1.1.借助课本注释：石油借助课本注释：石油2.2.联系上下文能猜出具体意思：四近、云头、联系上下文能猜出具体意思：四近、云头、皱蹙皱蹙3.3.联系上下文能猜出大概意思：伽蓝、联系上下文能猜出大概意思：伽蓝、乌桕、乌桕、一丈红、大红花、斑红花一丈红、大红花、斑红花4.4.联系上下文也无法理解：泼剌奔迸联系上下文也无法理解：泼剌奔迸u分组交流。分组交流。都是植物都是植物两个词两个词建筑建筑膝髁膝髁乌桕乌桕蓑笠蓑笠皱蹙皱蹙（云头）（云头）（伽蓝
6、）（伽蓝）寺庙。寺庙。（泼辣）（泼辣）（幽雅）（幽雅）拟声词，形容鱼水里拟声词，形容鱼水里跳跃的声音。跳跃的声音。看起来成团成堆的云。看起来成团成堆的云。幽静而雅致。幽静而雅致。词语解释词语解释 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，云，竹，都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，
7、一同荡各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如和；刚融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。河，都是如此。关注逗号的停顿，将句子中罗列关注逗号的停顿，将句子中罗列的事物读清楚。的事物读清楚。河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，的罢。大红花和斑红花，都在水
8、里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，塔，村女，云，也都浮动着。大红花一朵朵全被也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中织入白云中，白云织入村女中。在一瞬间，他们。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。塔，村女，狗，茅屋，云里去。短语要读得紧凑些短语要读得紧凑些一个梦境一个梦境好的故事好的故事1 12 23
9、34 45 56 67 78 89 9101011111212|好的故事好的故事昏沉的夜昏沉的夜昏沉的夜昏沉的夜 灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。昏沉的夜。环境描写环境描写对当时黑暗社对当时黑暗社会现实的影射会现实的影射u读读第读读第1 1自然段，说说这是一个怎样的夜晚。自然段，说说这是一个怎样的夜晚。昏沉的夜昏沉的夜u作者为什么开头描写旧历正月初五深夜作者为什么开头描写旧历正月初五深夜的景象？
10、的景象？现实空气的窒息、昏沉，令人厌现实空气的窒息、昏沉，令人厌恶，是对当时社会现实的影射。恶，是对当时社会现实的影射。想一想想一想昏沉的夜昏沉的夜好的故事好的故事引出引出返回返回 这故事很美丽，幽这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。展开去，以至于无穷。u读课文，作者梦见了一个怎样的故事？读课文，作者梦见了一个怎样的故事？生动地写出了梦中生动地写出了梦中世界的美好和充满生机。世界的美好和充满生机。这既是这既是“好的故事好的故事”的的总的
11、形象，又是作者向总的形象，又是作者向往的理想的象征。往的理想的象征。总写总写“好的故事好的故事”的特点。的特点。u第第5 5自然段描写了一幅怎样的美景图，表达了自然段描写了一幅怎样的美景图，表达了作者怎样的情感？作者怎样的情感？澄碧清新的江南水乡澄碧清新的江南水乡百花竞放的山野风光百花竞放的山野风光勤劳朴实的农妇勤劳朴实的农妇时聚时散的河中倒影时聚时散的河中倒影水中的萍藻游鱼水中的萍藻游鱼 瑰丽多姿，瑰丽多姿，令人爱恋，表达令人爱恋，表达了作者对家乡的了作者对家乡的热爱之情。热爱之情。水中的青天的底子，一切事物统在上水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，面交错，
12、织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。我看不见这一篇的结束。这一句话这一句话指什么？指什么？喻示美好的事物终喻示美好的事物终将代替丑恶的现实，光将代替丑恶的现实，光明一定会驱散黑暗。明一定会驱散黑暗。河边枯柳树下的几株瘦削的一丈河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红红带织入狗中，狗织入白云中，带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中白云织入村女中梦中现在的梦中现在的“好的故事好的故事”思考：本段是什么描写，有什么作用？思考：本段是什么描写，有什么作用？场面描写场面描写 突出了突出了“好的故事好的故事”的美丽、幽雅、有趣。的美丽、幽雅、有趣。返回返回u联系上文，谈谈你是怎样理解第联系上文，
13、谈谈你是怎样理解第1111自然段的。自然段的。作者想要表达他对作者想要表达他对故乡的热爱，他想要追故乡的热爱，他想要追回他，完成他，留下他回他，完成他，留下他梦里那阳光普照的故乡。梦里那阳光普照的故乡。但同时也表达了另一种期盼，既但同时也表达了另一种期盼，既是昏沉的是昏沉的“夜夜”，就总会过去，天总，就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地。是要亮的，太阳终究会照亮大地。u你怎样理解开头和结尾两次写到你怎样理解开头和结尾两次写到“昏沉昏沉的夜的夜”？昏沉的夜昏沉的夜旧中国的黑暗旧中国的黑暗暗喻暗喻 我正要凝视他们时，我正要凝视他们时，骤然一惊骤然一惊，睁开眼睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱云锦也
14、已皱蹙，凌乱我无意识地赶忙捏住我无意识地赶忙捏住几乎坠地的初学记，眼前还几乎坠地的初学记，眼前还剩着剩着几点虹霓几点虹霓色的色的碎影碎影。梦醒之际梦醒之际 讨论：梦醒之际的描写，意味着什么？你讨论：梦醒之际的描写，意味着什么？你从中体会到作者怎样的心情？从中体会到作者怎样的心情？“好故事好故事”破灭破灭 思考：思考：如何理如何理解解“昏沉的夜昏沉的夜”这这一段话表明作者此一段话表明作者此时怎样的思想感情？时怎样的思想感情？但我总记得见过这一篇好的故事，在但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜昏沉的夜 表现了作者决表现了作者决心同心同“昏沉的夜昏沉的夜”进行不懈的抗争，进行不懈的抗争，勇敢坚定
15、地追求美勇敢坚定地追求美好的世界。好的世界。返回返回u题目之中有题目之中有“故事故事”，文章中也说，文章中也说“这故事这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。动着，同时又展开去，以至于无穷。”应该应该说，作品中有着连绵的故事。可是，全篇中说，作品中有着连绵的故事。可是，全篇中并没有什么故事。请你说说这是为什么。并没有什么故事。请你说说这是为什么。因为是写梦境，梦境常常记忆不真切。因为是写梦境，梦境常常记忆不真切。事和人都在景中。事和人都在景中
16、。u阅读课后的阅读课后的“阅读链接阅读链接”。野草野草这部这部散文集在艺术上最散文集在艺术上最大的特征就是象征大的特征就是象征手法的广泛运用。手法的广泛运用。u完成思维导图。完成思维导图。美的人和美的事美的人和美的事美好的梦境美好的梦境对比对比昏沉的夜昏沉的夜“真爱真爱/总记得好的故事总记得好的故事”体现了（体现了（）“梦境梦境”象征着象征着什么？什么？“昏沉的夜昏沉的夜”象征着什么？象征着什么？美的人和美的事美的人和美的事美好的梦境美好的梦境对比对比昏沉的夜昏沉的夜“真爱真爱/总记得好的故事总记得好的故事”体现了（体现了（）理想、美好的生活、理想、美好的生活、向往的生活等向往的生活等现实、黑
17、暗的现实、黑暗的现实等现实等对故乡生活的眷恋对故乡生活的眷恋对美好生活的追求对美好生活的追求对黑暗现实的厌恶对黑暗现实的厌恶u结合图用自己的话说一说结合图用自己的话说一说对最后两个自然段的理解。对最后两个自然段的理解。好的故事好的故事昏沉的夜昏沉的夜黑暗现实黑暗现实好的故事好的故事美丽、幽雅、有趣美丽、幽雅、有趣好的故事的破灭好的故事的破灭“我我”看见，看见，“我我”知道知道抨击黑暗现实，追求美好未来抨击黑暗现实，追求美好未来 本文写了本文写了“我我”生活在北洋军阀统治下，生活在北洋军阀统治下，切身感受到社会的黑暗，就像处于异常切身感受到社会的黑暗，就像处于异常“昏昏沉的夜沉的夜”。“我我”在
18、梦境中看见了远方水乡在梦境中看见了远方水乡的美丽风景，但这一风景刚出现即消逝，表的美丽风景，但这一风景刚出现即消逝，表现出现出“我我”的怅惘和失望，而课文中对梦境的怅惘和失望，而课文中对梦境里那里那“好的故事好的故事”的描绘，则表现出的描绘，则表现出“我我”对美好生活的向往。对美好生活的向往。拓展一拓展一拓展二拓展二鲁迅的名言鲁迅的名言 时间就像海绵里的水，只要愿时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。挤，总还是有的。不满是向上的车轮，能够载着不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。不自满的人前进。读书应自己思索，自己做主。读书应自己思索，自己做主。凡事以理想为因，实行为果。凡事以理想为因
19、，实行为果。拓展一拓展一返回返回拓展二拓展二返回返回自题小像自题小像 鲁鲁 迅迅灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。河水清澈极了，我看见水里的河水清澈极了，我看见水里的f pnf pn（）正随着波浪轻轻地）正随着波浪轻轻地dndn ynyn（）着。）着。浮萍浮萍荡漾荡漾二、下列红色字读音全都正确的一项是（二、下列红色字读音全都正确的一项是（）。）。.伽伽蓝（蓝（jiji）蓑蓑笠（笠（susu）.参参差（差（cncn）胭胭脂（脂（ynyn）.骤骤然（然（zhuzhu
20、）虹）虹霓霓色（色（nn）C C三、根据课文内容，判断下列说法的对错。三、根据课文内容，判断下列说法的对错。1.1.本文采用了本文采用了“总总分分总总”的结构，为我的结构，为我们描绘了一个们描绘了一个“好的故事好的故事”。（。（）2.2.第三自然段第三自然段“我在蒙胧中，看见一个好的我在蒙胧中，看见一个好的故事故事”是一个过渡句，起承上启下的作用。是一个过渡句，起承上启下的作用。（）本文写于现代文学的初创时期，语言表达本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳
21、过去。再读课文时，试着联系上下文理解它去。再读课文时，试着联系上下文理解它们的意思。们的意思。老师指导：由于本文写于中国现代文学的老师指导：由于本文写于中国现代文学的早期，其遣词造句仍留有那个时代由文言文向早期，其遣词造句仍留有那个时代由文言文向白话文过渡的痕迹白话文过渡的痕迹有的词语现在已无此说有的词语现在已无此说法，如法，如“石油石油”指指“煤油煤油”；有的词语是文言；有的词语是文言词，如词，如“伽蓝伽蓝”指指“寺庙寺庙”；有的词语生僻难；有的词语生僻难懂，如懂，如“泼剌奔迸的红锦带泼剌奔迸的红锦带”中的中的“泼剌奔迸泼剌奔迸”不是一个词，不是一个词，“泼剌泼剌”是拟声词，是拟声词，“奔迸
22、奔迸”则则形容水的动态；还有几个词的用法需要注意，形容水的动态；还有几个词的用法需要注意，如如“并水里的萍藻游鱼并水里的萍藻游鱼”中的中的“并并”是是“并同并同”的意思，的意思，“他们又将退缩了他们又将退缩了”“”“我正要凝视他我正要凝视他们时们时”中的中的“他们他们”现在多写作现在多写作“它们它们”；有；有的语句可能受外来语的影响，其言语表达与今的语句可能受外来语的影响，其言语表达与今天的用法有差异，如天的用法有差异，如“在预告石油的已经不多在预告石油的已经不多”中的中的“的的”是多余的。是多余的。“好的故事好的故事”其实是一个梦境。这故事的其实是一个梦境。这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里
23、？结合课文美丽、幽雅、有趣体现在哪里？结合课文内容说一说。内容说一说。老师指导：老师指导：“好的故事好的故事”其实是一个梦其实是一个梦境。作者的梦境是一幅安宁静谧的画，故事境。作者的梦境是一幅安宁静谧的画，故事的美丽、幽雅、有趣就在梦里。所以，细读的美丽、幽雅、有趣就在梦里。所以，细读作者描述梦境的那些自然段，感受景色的美作者描述梦境的那些自然段，感受景色的美丽、幽雅，场面的生动有趣。丽、幽雅，场面的生动有趣。参考答案：参考答案：“我仿佛记得我仿佛记得一同荡漾一同荡漾”和和“茅屋茅屋也都浮动着也都浮动着”，一连串名词的罗列，一连串名词的罗列，不仅使语句简洁，而且画面感极强，我们可以感不仅使语句
24、简洁，而且画面感极强，我们可以感受到梦境的美丽、幽雅、有趣；受到梦境的美丽、幽雅、有趣；“大红花一朵大红花一朵朵朵村女中村女中”，上一句末尾与下一句开头采用，上一句末尾与下一句开头采用了相同的字词，两句话描绘的奇幻景象，进一步了相同的字词，两句话描绘的奇幻景象，进一步体现了梦境的有趣、神奇；体现了梦境的有趣、神奇；“边缘都参差边缘都参差水水银色焰银色焰”将诸物的水中倒影比作夏云头，从水中将诸物的水中倒影比作夏云头，从水中倒影的形和色两方面来具体描写，可以体现江南倒影的形和色两方面来具体描写，可以体现江南水乡景色的美丽。第水乡景色的美丽。第3 39 9自然段，从整体上表现自然段，从整体上表现梦境
25、的美丽、幽雅、有趣。如梦境的开头和结尾，梦境的美丽、幽雅、有趣。如梦境的开头和结尾，作者都写了这个故事作者都写了这个故事“美丽，幽雅，有趣美丽，幽雅，有趣”，还，还反复写到反复写到“美的人和美的事美的人和美的事”；再如，描绘蒙胧；再如，描绘蒙胧中回忆的第中回忆的第5 5自然段和描绘梦中所见的第自然段和描绘梦中所见的第7 7自然段自然段所写景物很相似，都是在描绘江南水乡，我们也所写景物很相似，都是在描绘江南水乡，我们也能感受到这故事的美丽、幽雅、有趣。能感受到这故事的美丽、幽雅、有趣。结合结合“阅读链接阅读链接”中的材料，说说对课文中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。（最后两个自然段的理解
26、。（“阅读链接阅读链接”略，见教材第略，见教材第116116页）页）老师指导：联系本课和上一课所学，我老师指导：联系本课和上一课所学，我们阅读时可以借助的资料类型有：关于作者们阅读时可以借助的资料类型有：关于作者生活经历的资料，关于作者创作背景的资料，生活经历的资料，关于作者创作背景的资料，别人对相关作品的评论或注解，等等。同学别人对相关作品的评论或注解，等等。同学们可以利用课余时间，进一步探寻关于们可以利用课余时间，进一步探寻关于野野草草创作背景的资料，了解当时社会的黑暗。创作背景的资料，了解当时社会的黑暗。参考答案：课文最后两个自然段表现了参考答案：课文最后两个自然段表现了作者对美好事物的执着追求，决心同作者对美好事物的执着追求，决心同“昏沉昏沉的夜的夜”进行不懈的抗争。进行不懈的抗争。1.1.有感情地朗读课文，背诵摘抄喜欢的句子。有感情地朗读课文，背诵摘抄喜欢的句子。2.2.读了鲁迅读了鲁迅好的故事好的故事之后，是不是有一之后，是不是有一种感觉：这种梦境太美了，展开想象空间，种感觉：这种梦境太美了，展开想象空间，写一篇关于自己的梦的故事。写一篇关于自己的梦的故事。
