1、课题：自相矛盾课题：自相矛盾难点名称：借助思维导图，推难点名称：借助思维导图，推演人物的思维过程演人物的思维过程导入导入小结小结知识讲解知识讲解目录自相矛盾自相矛盾教学目标：教学目标：1.1.在运用学过的方法理解字意的基础上，在运用学过的方法理解字意的基础上，联系上下文猜测字意。联系上下文猜测字意。2.2.借助思维导图，推演人物的思维过程。借助思维导图，推演人物的思维过程。教学重点教学重点：在运用学过的方法理解字意的基础上，在运用学过的方法理解字意的基础上，联系上下文猜测字意。联系上下文猜测字意。教学难点教学难点：借助思维导图，推演人物的思维过程。借助思维导图，推演人物的思维过程。导入：导入：
2、韩非子韩非子 中国古代著名的中国古代著名的哲学家、思想家和哲学家、思想家和散文家，法家学派散文家，法家学派代表人物。代表人物。任务一任务一读准字音，读通句子，为四幅连环画配上相读准字音，读通句子，为四幅连环画配上相应的内容。应的内容。1 12 23 34 4夫ff：1.1.指示代词。那；这。指示代词。那；这。2.2.用在一句话的开始。用在一句话的开始。自相矛盾自相矛盾 楚人楚人/有鬻盾与矛者，誉之有鬻盾与矛者，誉之/曰：曰：“吾吾盾盾/之坚，物之坚，物/莫能陷也。莫能陷也。”又誉又誉/其矛曰：其矛曰：“吾矛吾矛/之利，于物之利，于物/无不陷也。无不陷也。”或曰：或曰：以子以子/之矛，陷子之矛，
3、陷子/之盾，何如？之盾，何如？”其人其人/弗弗能应也。夫能应也。夫/不可陷之盾不可陷之盾/与与/无不陷之矛，无不陷之矛，不可不可/同世而立。同世而立。楚人有鬻盾与矛者，楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：誉之曰：“吾盾之坚，吾盾之坚，物莫能陷也。物莫能陷也。”又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛之吾矛之利，于物无不陷也。利，于物无不陷也。”或曰：或曰：“以子之矛陷子以子之矛陷子之盾，何如？之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。不可同世而立。1 12 23 34 4 自相矛盾自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾
4、之坚，物莫能陷也。吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其又誉其矛曰：矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：或曰：以子之矛，陷子之盾，何以子之矛，陷子之盾，何如？如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。与无不陷之矛，不可同世而立。借助注释借助注释借助插图借助插图查工具书查工具书结合语境，结合语境，联系上下文联系上下文知识讲解：知识讲解：自相矛盾自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，楚人有鬻盾与矛者，誉誉之曰：之曰：“吾吾盾之坚，物莫能陷也。盾之坚，物莫能陷也。”又又誉誉其矛曰：其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：
5、或曰：以子之矛，陷子之盾，何如？以子之矛，陷子之盾，何如？”其人其人弗能应也。弗能应也。夫夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立不可同世而立。誊誊写写 誉誉自相矛盾自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，楚人有鬻盾与矛者，誉誉之曰：之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。吾盾之坚，物莫能陷也。”又又誉誉其其矛曰：矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：或曰：以子之矛，陷子之盾，何如？以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。其人弗能应也。夫夫不可陷之盾与无不不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立陷之矛，不可同世而立。自相矛盾自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：楚人有鬻盾
6、与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物吾盾之坚，物莫能陷也。莫能陷也。”又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不吾矛之利，于物无不陷也。陷也。”或曰：或曰：以子之矛，陷子之盾，何如？以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而同世而立立。坚不可摧坚不可摧无坚不摧无坚不摧 自相矛盾自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾吾盾之坚，物莫能陷也。盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？以子之矛，陷子之盾，
7、何如？”其人其人弗弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。不可同世而立。3 3或曰：或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？以子之矛，陷子之盾，何如？”难点突破：难点突破：说说明明说说明明不可同世而立不可同世而立可同世而立可同世而立证明证明如如果果如如果果说说明明说说明明证证明明证证明明正向思维正向思维 任务二任务二选择完成其中一幅思维导图，记录下路人的整选择完成其中一幅思维导图，记录下路人的整个个思考过程思考过程逆向思维逆向思维 矛陷盾矛陷盾矛最利矛最利 坚不可摧的盾不在坚不可摧的盾不在吾盾之坚，吾盾之坚，物莫能陷也物莫能陷也盾最坚盾最坚说说明明说说明明不可同世而立不可同世而立吾盾之坚，吾盾之坚，物莫能陷也物莫能陷也证证明明 正向思维正向思维盾最坚盾最坚可同世而立可同世而立如果如果说说明明说说明明证证明明证证明明逆向思维逆向思维 矛陷盾矛陷盾 矛最利矛最利坚不可摧的盾不存在坚不可摧的盾不存在矛无陷于盾矛无陷于盾盾最坚盾最坚无坚不摧的矛不存在无坚不摧的矛不存在 “以子之矛陷子之盾，何以子之矛陷子之盾，何如？如？”楚人听后楚人听后“弗能应也弗能应也”。他心想：他心想：任务三：小练笔任务三：小练笔智子疑邻智子疑邻买椟还珠买椟还珠郑人买履郑人买履
