1、汕汕 头 市 林 百 欣 科 学 技 术 中 等 专 业 学 校头 市 林 百 欣 科 学 技 术 中 等 专 业 学 校 陈 楚 云 第 1 页 共 6 页 创意制作儿童数码照片创意制作儿童数码照片教学设计教学设计方案方案 章节名称章节名称 4.5 创意制作儿童数码照片创意制作儿童数码照片 学科学科 图像处理图像处理 授授 课课 对对 象象 16071 班班 授授 课课 时时 间间 90 分钟分钟 授授 课课 教教 师师 陈楚云陈楚云 教教 材材 分分 析析 本课选自高等教育出版社出版的计算机平面设计专业系列教材 Photoshop CS5 中项目 4 影楼后期制作之 4.5 创意制作儿童数
2、码照片。本次课的主要内容 是让学生通过掌握 Photoshop CS5 中的投影和内阴影及外发光和内发光，使得 制作出来的照片更加有立体感， 更加生动活泼， 懂得将理论知识运用于实践中， 真正做到学以致用。 学学 情情 分分 析析 该班学生的特点是课堂气氛较活跃，部分同学动手能力较好，接受新知识 较快。在此之前已经基本掌握了前面几章的知识要点，但对图层样式应用还刚 刚接触。 经过对本次课几个实例的学习， 帮助学生进一步提高图层应用的能力， 同时通过创意题培养学生运用所学知识进行创作的能力，真正做到学以致用。 学生学完本课程之后可以从事影楼、平面设计公司等图像处理相关的工作岗 位。 三维三维 教
3、学教学 目标目标 知识目标 1、掌握投影和内阴影（渐变叠加）的应用。 2、掌握外发光和内发光（描边）的应用。 技能目标 培养学生的观察分析能力、自主探索能力、协作能力、审美能力及创意发挥 能力。 情感目标 1、培养学生学习图像处理软件的学习热情。 2、培养同学之间互相帮助、团结协作的精神。 重点重点 1、理解投影和内阴影（渐变叠加）的应用方法并能灵活运用于实践中。 2、理解外发光和内发光（描边）的应用方法并能灵活运用于实践中。 难点难点 真正理解并运用本节知识点进行实际创作。 教学教学 方法方法 任务驱动法、分层教学法、项目教学法、自主探究法。 教学环教学环 境境、媒体媒体 1、教学环境：多媒
4、体机房、Photoshop CS5 软件。 2、教学媒体：多媒体广播教学软件。 汕汕 头 市 林 百 欣 科 学 技 术 中 等 专 业 学 校头 市 林 百 欣 科 学 技 术 中 等 专 业 学 校 陈 楚 云 第 2 页 共 6 页 教教 学学 过过 程程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 时间时间/ 分钟分钟 一、一、 情情 境境 导导 入入 创设情境：创设情境： 假如你是一家影楼的老板， 如 何为一个小客户制作独一无二的 欢乐照片呢？ 请大家点评一下如下两幅作 品：综合应用效果图 1 和 2。 综合应用效果图 1 综合应用效果图 2 接着让学生
5、观察 A 图中的水 珠并分析水珠 的制作方法， 回答教 师提出的启发性问题。 学生跟着教师的 情景导入，身临其境 想象着如何为小客户 制作天真无邪、活泼 可爱、富有童趣的照 片，期待着新知识的 学习。 学生积极讨论， 踊跃回答教师提出的 启发性问题，顺利进 入新知识的学习。 通过设计制作独一 无二的照片来激发学 生的学习兴趣， 并通过 教师的提问及学生的 回答， 使学生自然而然 对图层效果的应用有 了进一步的认识， 为接 下来讲授新知识及探 索新题目打下良好的 基础。 4 二、二、 教师点教师点 拨并演拨并演 示，学示，学 生观察生观察 并思考并思考 任务一：任务一： 教师通过对 A 图的演示
6、、点 拨， 让学生掌握投影和内阴影的相 应知识要点， 为接下来的练习及自 我探索完成新的题目打下基础。 A 图图 学生通过认真观 察并思考教师的制 作，边思考掌握教师 讲解的方法来掌握相 应知识要点，为接下 来举一反三打下基 础。 学生通过对教师 的演示及讲解， 既掌握 了新知识， 同时也培养 了细心观察的能力， 为 接下来探索完成新题 目打下基础， 同时增强 他们顺利通过考证的 信心。 8 汕汕 头 市 林 百 欣 科 学 技 术 中 等 专 业 学 校头 市 林 百 欣 科 学 技 术 中 等 专 业 学 校 陈 楚 云 第 3 页 共 6 页 教教 学学 过过 程程 教学教学 环节环节
7、教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 时间时间/ 分钟分钟 三、三、 举一反举一反 三，完三，完 成任务成任务 任务二：任务二： 教师： “现在请同学们观察试 A 图制作晶莹剔透的水珠， 根据刚 才对投影和内阴影的理解进行灵 活运用” 。要求学生观察效果之后 独立、快速完成相应效果的制作， 且完成题目之后电子举手， 让老师 为做得又好又快的前三位同学加 分（提供微课） 。 A 图图 考虑到学生学习能力的差异， 让个别较早完成任务的同学主动 帮助同组其他需要帮助的同学， 也 可先观察 B 图制作花瓣上的水珠 并尝试独立完成（提示学生：本题 包含渐变叠加） ， 逐 步增加新的知 识
8、 点， 提高学习能力。 B图图 学生通过观察比 较， 发现题目其实就是 投影及内阴影的应用， 根据前面的理解， 能较 快完成本题效果的制 作。 培养学生举一反三 的能力。 较早完成题目的 同学， 既能帮助需要帮 助的同学， 又能继续学 习新知识，避免“吃不 饱”现象。 通过举一反三这 一环节，让学生掌握 相关知识之后能灵活 运用知识解决相似问 题，做到理论联系实 践。 较早完成题目的 同学可以通过帮助其 他同学来进一步巩固 知识点，同时培养集 体主义精神。完成第 一题之后难度逐渐增 大，在与上题相似的 基础上增加新的知识 点， 结合教师的提示， 独立观察思考，最终 完成新题目，既完成 新任务，
9、又增强自豪 感。 18 四、四、 学生学生 演示演示， 教师教师 小结小结 任务三：任务三： 请一位同学充当小老师进行 演示， 演示过程教师对知识要点做 进一步解释说明。 当学生演示出错 时，其他同学当“小军师” ，适当 提示；演示出色则适时进行鼓励。 接下来由教师作本节小结。 一名学生自愿充 当小老师演示给其他 同学看， 演示过程其他 同学发现不足并改正， 共同学习、共同进步。 通 过 同 学 的 演 示，让所有学生再一 次熟悉所学知识点， 同时通过互动环节提 高学生学习的主观能 动性，激发探究的热 情。 7 汕汕 头 市 林 百 欣 科 学 技 术 中 等 专 业 学 校头 市 林 百 欣
10、 科 学 技 术 中 等 专 业 学 校 陈 楚 云 第 4 页 共 6 页 教教 学学 过过 程程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 时间时间/ 分钟分钟 五、五、 学以致学以致 用，创用，创 意发挥意发挥 创意发挥一：创意发挥一： 全班同学分成 8 个小组利用 相同素材进行设计比赛， 小组成员 先讨论设计方案， 再各自利用素材 结合本节知识点，创意发挥，制作 出独特的照片效果出来， 小组成员 之间设计制作过程可以低声商量 并互相借鉴， 等下一节学完新知识 点之后继续对作品进行完善。 教师把创意题评分细则表 （如 下表）发给每一小组，让同学们结 合评分
11、细则的具体内容进行有目 的性的创作。 同一小组的同学 先通过商量设计方案， 再各自根据商量的方 案进行设计， 使每一位 成员都能自觉主动地 参与到设计中， 既能根 据创意题评分细则表 的要求进行创意发挥， 又能互助合作， 共同进 步。 小组成员在商量 确定设计方案的过程 中，能发挥个人的创 意，相互学习，提高 总体设计质量。各自 制作过程又让同学们 真正做到学以致用， 把理论知识应用于实 践中，同时提高团队 合作能力。 16 创意题评价细则表： 第_组 组 名 项 目 第 1 组 第 2 组 第 3 组 第 4 组 第 5 组 第 6 组 第 7 组 第 8 组 第 9 组 投 影：10 内阴
12、影：10 外发光：10 内发光：10 造 型：20 色彩搭配：20 创 意：20 合 计： 汕汕 头 市 林 百 欣 科 学 技 术 中 等 专 业 学 校头 市 林 百 欣 科 学 技 术 中 等 专 业 学 校 陈 楚 云 第 5 页 共 6 页 教教 学学 过过 程程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 时间时间/ 分钟分钟 六、六、 知识知识 提升、提升、 团结团结 互助互助 任务四：任务四： 让学生观察 C 图， 讨论这一道 题目与前面题目的相同点及不同 点，提示学生本题目是内/外发光 （含描边）的应用，让学生自主探 索制作方法。 C 图图 教师
13、可口头提醒内/外发光与 投影和内阴影的区别及用途， 让学 生通过完成本题目来掌握相应知 识点，最后教师小结（提供微课） 。 学生踊跃讨论回 答问题。发现：本题与 前一道题目的相似点 都是与光线有关， 不同 之处是整体发光。 接下来让学生尝 试动手完成题目， 前三 位做得又快又好的同 学获得加分机会。 较早完成的同学 当“小老师” ，辅导周 围需要帮助的同学。 通过讨论、回答 问题及教师的点拨， 学生对新题目的做法 有了更进一步的认 识，同时产生自已动 手做做看的欲望。 程度较好的同学 可通过辅导其他同学 增强自信心，同时培 养同学之间团结互助 的学习氛围。 16 七、七、 综合综合 运用运用,
14、 作品作品 展示展示 创意发挥二：创意发挥二： 为上节课的创意题加上内/外 发光(含描边)的知识点，进一步完 善之后， 每小组最终挑选出一幅最 佳的作品出来参赛， 由小组代表上 台展示并介绍制作方法， 教师进行 点评，所有同学进行评价打分，最 终评出胜出的一组进行加分并奖 励。 说明： 要求每一组成员在右上 角位置填写自己组代码， 客观地为 其他组打分并统计合计分数， 最终 老师为分数最高组的每一位成员 进行加分并奖励每人一张龙湖图 书馆移动数字图书馆阅览证。 再次让小组里的 每一位成员都主动地 进行设计， 将新的知识 点运用到实际设计中 去。 通过欣赏优秀作 品的同时为作品打分， 提升自身审
15、美观。 通过创意题的进 一步完善，让同学们 再次体验到创作的乐 趣，进一步提升学习 本课程的兴趣，同时 培养同学们将来就业 的团队合作能力。 12 汕汕 头 市 林 百 欣 科 学 技 术 中 等 专 业 学 校头 市 林 百 欣 科 学 技 术 中 等 专 业 学 校 陈 楚 云 第 6 页 共 6 页 教教 学学 过过 程程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 时间时间/ 分钟分钟 八、八、 课堂课堂 小结小结 教师对具有代表性的作品做 点评，指出设计亮点，结合本次课 的知识要点进行总结， 同时表扬完 成得好的同学。 学生通过教师的 点评， 进一步吸取
16、同学 的优秀之处， 提升自己 的创作能力。 通过点评总结来 帮助学生巩固知识、 扬长避短、 共同提高。 6 九、九、 布置布置 作业，作业， 课后课后 拓展拓展 1.利用网络提供的 “Photoshop CS5 专家视频教程全集” 对所学的 知识作进一步的练习、巩固： 1101/10/844378_325784808.shtml 2. 为本班同学制作一张独 一无二的校园生活照片， 上传到班 级微信群里，同学们积极点评。 学生利用课余时 间完成作业， 及时巩固 知识。 复习旧知识，扩 展提高，同时做到学 以致用。 3 教学教学 反思反思 1、以观察、练习、讨论、探究等多种教学方式，触发学生积极思维，培养学生举一 反三、学以致用的能力，使学生成为课堂的主体，体现出创新教育的开放性和探索性，为 学生营造一个轻松、积极的学习氛围。在整个教学过程中，教师扮演组织者、引导者和合 作者的角色，真正实现把课堂交给学生。 2、能利用课前精心录制的微课兼顾不同程度的学生，有效提高教学效果； 3、能利用微信班群这个平台，学生课后把创作的作品发送上去让所有同学都能及时 评价，互相学习，共同进步。
