1、一诺千金教学设计教学目标1、掌握本课的六个生字2、正确、流利有感情的朗读课文3、引导学生在朗读的过程中,圈画、品味文中人物的神态、语言等,把握人物的性格特点,在交流中体会一诺千金的重要含义。4、体会一诺千金的重要含义,感悟讲信用、守诺言的诚信品质。教学重难点1、品词析句,感受男孩和两个少年身上一诺千金的人格魅力,知道诚信是一种美德,是人们宝贵的财富。教学时间:第2课时教学过程:一、揭示课题导入1、这节课我们接着学习课文一诺千金,谁能说一说“一诺千金”是什么意思?2、回顾上节课所学的生字生词。恍恍惚惚 喉咙 酣睡绵长深切 逊色 瑟瑟坦荡无愧 蹿出去 目睹3、作者围绕“一诺千金”写了几件事?指名说
2、。学生:第一个故事讲述的是一个男生因给母亲买药,向“我”借了两元钱之后,每天夜里辛苦干活,终于如期归还了两元钱。学生:第二个故事讲的是“我”冒着大雨去车站接约好的朋友时,看到了一对信守诺言的少年风雨无阻相聚的欢欣场面,“我”却因朋友的食言失望而归。二、精读文本,师生探究:中心问题:好,下面就请同学们默读课文,边读边想,文中讲到的这两件事中哪里体现了“一诺千金”,画出来想象画面,体悟人物内心情感,并带着体会读一读。教学预设:第一个故事:重点段落四、六自然段1、第六自然段:指名读该段,思考读完这段文字你有什么体会?预设重点词语“天天夜里”、透过这四个字,你想到什么?引导主要是让学生想象画面,体悟实
3、现诺言是要付出辛劳的学生:我能从天天夜里体会到男孩为了还钱实现诺言,干活非常的辛苦。师:你能再读读这句话吗?让我们体会出小男孩的辛苦。师:多辛苦的男孩!他一放学就跑到旱桥帮菜农推车,一趟,两趟,三趟,许多趟,一直到天亮,他多么辛苦啊 !第六自然段中还有哪些词也能体现男孩挣钱的辛苦。2、出示:酣睡、乏极了师:你怎么来理解这两个词?学生交流。师:是呀,他白天上学,晚上推菜车,整整坚持了四天四夜,终于攒足了钱。他确实太累了,所以在桥洞中酣睡了一个白天和黄昏。你能读读吗?师:第六自然段中还有哪些词也能体现男孩的一诺千金?(“狂奔”“十万火急”)师:你是怎么来理解这两个词的?(幻灯片出示)你们能想象到他
4、当时是十万火急奔跑的样子吗?(学生回答,过程中要有学生体会朗读)你能理解这个男孩吗,为什么跑这么快?(明确:为了“如期归还”)他的狂奔,他的十万火急,他的天天夜里的劳累,都因一件事那就是如期归还。我们从小男孩身上看到了金子般可贵的品质一诺千金。师:第一件事中还有什么地方也体现了一诺千金?2、第四自然段:预设重点词语“淌着汗”“攥”“哑着喉咙”“手心里开了花似的”( (1)“淌着汗” “哑着喉咙”从这儿能看出男孩为了在最后期限把钱还给小女孩跑的特别快,特别累,从而感受到男孩的重承诺,守信用。(2)“攥”:引导学生手里攥的不仅仅是钱,更是一份沉甸甸的承诺,是金子般的品质,是自己的人格,是友谊,是信
5、任,是财富师小结:手里攥的不仅仅是钱,更是一份沉甸甸的承诺,是两个人的友谊,是一个人金子般的品质。男生经过艰辛的努力做到了一诺千金,此时他快活地笑了。他不仅得到了快乐,还给我留下的震撼绵长深切。一诺千金它会为我们带来信赖,赞赏第二个故事:重点段落第九自然段(1)“抱着肩瑟瑟地发抖”“固执” “抱着肩瑟瑟地发抖”“固执”这些词句描写对象都是针对着等待朋友的少年的,从“车一辆一辆开过,雨在伞边形成一道道水帘”可以看出当时的少年等的时间已经很长了,而且雨非长的大,以致于少年在雨中“抱着肩瑟瑟地发抖”。 (让学生想象少年雨中瑟瑟的样子,并带着体会来读)(2)“无比欢欣”“坦荡无愧”“蹿”等词语,这些词
6、反映了少年相聚的快乐师:你们能理解这两位少年吗?他们为什么这么开心啊?生:正是两个少年都坚守了风雨无阻的诺言,正是他们对朋友的信任换来了这无比欢欣的幸福相聚,两位少年都遵守了自己的诺言,同时看到朋友也能遵守对自己的诺言,为此他们感到坦荡无愧,他们相互欣赏。(3)此时你是倾盆大雨中固执守候的少年,此时你的心情_,你会对赶来的朋友说:_。 师小结:从这美好的画面让我们感受到信守风雨无阻诺言可以收获信任、欣赏。小诗:一诺千金是流淌汗水的脸。 一诺千金是男生紧握的拳头。 一诺千金是十万火急的奔跑。 一诺千金是风雨中的等候。 一诺千金是成长中的坦荡无愧。三、总结归纳,拓展延伸“言必信,行必果“希望我们都能做个一诺千金,一言九鼎的孩子,让我们的生活多一份快乐,多一份自尊,多一份赞赏。此时,你是否想到身边的人,他们是否做到了一诺千金?学生交流,说一说。板书:一诺千金如期归还 快乐 赞赏风雨无阻 信任 欣赏