1、四年级上册第八课水墨游戏 (教材分析：在上两册的教材中，都有过以重叠为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课，引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系，所以学生在学习此课时，有一定的基础铺垫。课时：1课时教学目的：1、引导学生欣赏吴冠中的作品，体验其作品中点与点之间聚散、疏密的变化。2、让学生通过游戏、动手操作等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的不同艺术效果，培养学生动手动脑的能力。3、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，知道聚与散在艺术创作中的作用，培养学生的欣赏能力。4、知道学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。教学重
2、难点：重点：体会聚和散的感觉难点：用各种形式表现聚和散教具准备：吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水教学过程：第一课时一、欣赏导入1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。并总结出作品中聚与散、疏与密变化的基本规律。3、出示课题第一课聚聚散散二、体会大师作品中的韵律：出示作品，请大家欣赏后小组讨论：“你喜欢哪幅作品，你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”在大师的作品中春如线疏、密为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳
3、传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。”通过欣赏你能不能找出 吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板书：点线结合）在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。欣赏吴冠中老师的野藤明珠，进一步感受吴老师绘画的特点。“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、米罗又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。三、游戏体验1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。2、师生讨论交流。3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现
4、聚和散。4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。四、交流体验师生交流：1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。3、师生对学生的尝试练习进行评价。五、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。六、学生制作，教师巡回辅导。作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。七、展示学生作品，师生评价。八、拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。教学反思：对于波洛克、米罗、及吴冠中的作品，大多数孩子表示不知道画的是什么，但大家展开了丰富的想象力，尽可能用自己的语言去描述画面。 为了让孩子进一步了解其作品，我从网上下载了大量的名家作品，从时代的角度、人文的角度多方面的介绍了作品的寓意，使得孩子们终于从画面中悟出了“聚”“散”。在用喷洒的方法进行作业时，很容易溅在身上，因此在上课前我就要求学生撤下桌布，并嘱咐好学生互相避让，喷洒时动作幅度要小一些，尽量保持好室内卫生。
