1、Unit8 In the emergency room.Period 1 教学目标教学目标1.大部分学生能听懂、说出、认读本课中新出现的表示身体部位的单词及感官动词；2.部分学生能认识反义疑问句在故事中的用法。3.大部分学生能了解故事大意，模仿录音中的语音、语调朗读故事；部分学生能简单复述图片。4.学生通过本课学习，认识在病痛面前要乐观、勇敢地面对，并积极配合医生的治疗；5.学生通过小组合作学习的方式，逐步形成学习英语的积极情感态度。What happened to Matt?Now he is in the Emergency Room.Emergency Room 急诊室急诊室Story
2、TimedoctorMatts fatherMatt我感觉头晕。我感觉头晕。How does Matt feel?l阅读第二三幅插图的内容，l回答下列问题:Does Matts leg hurt?How does doctor solve it?The pain is in the left ankle,isnt it?You can feel that,cant you?这两句是反义疑问句，它表示提问人的看法，没有把握，需要对方证实。反义疑问句由两部分组成：前一部分是一个陈述句，后一部分是一个简短的疑问句，两部分的人称时态应保持一致。重点讲解：重点讲解：relax放轻松阅读第四，五幅插图，回答下列问题：What does the doctor check?阅读第六,七幅插图，学生阅读，回答下列问题：Whats wrong with Matt?阅读第八九幅插图，学生阅读，回答下列问题：When can Matt go home?smell 闻起来awful 糟糕的请听录音，跟读句子。注意语音语调。朗读句子朗读句子活动一：全班分成两组，每一组学生分别朗读故事的叙述，老师评出最佳朗读小组。活活 动动 一一学生三人一组，分角色表演故事内容，并且配上动作和表情，并且上台表演故事内容，老师评出最佳表演小组。活活 动动 二二
