1、教学目标教学目标1.依据实验室制取氧气的反应原理，能选择合适的依据实验室制取氧气的反应原理，能选择合适的装置、能制备装置、能制备23瓶氧气，并会检验氧气；能用实瓶氧气，并会检验氧气；能用实验验证氧气的部分化学性质。验验证氧气的部分化学性质。2.初步学会实验探究法和运用比较学习法；初步学会实验探究法和运用比较学习法；3.激发学生学习化学的兴趣和合作探究的意识，培养激发学生学习化学的兴趣和合作探究的意识，培养良好的实验习惯和规范的实验操作能力。良好的实验习惯和规范的实验操作能力。对学群学对学群学 温馨提示温馨提示：1、对子间结合答案交流自主学习案内容，不会的请教会得同学。2、小组内通过交流，还有疑
2、惑的内容标注出来。3、小组做好展示准备自学导航合作探究 1.制取氧气的一般思路是什么？2.确定制取气体的反应需要考虑哪些因素？3.实验室选用制备氧气的药品该具备什么条件？实验室制氧气为什么确定为过氧化氢？4.什么是催化剂？你是怎么理解的？5.实验室选择发生装置、收集装置的依据是什么？6、收集氧气方法有哪些？如何检验氧气？1.检查药品是否齐备。2.组长分配好任务：一位取过氧化氢溶液3-5毫升于试管中；一位点燃酒精灯；一位点小木条；一位取二氧化锰固体（药匙的小头取）；一位记录实验现象。（结合体验活动实验1、2、3进行实验）3.保持安静、有序，保证安全。实验体验一：过氧化氢在什么条件下最易释放氧气？
3、一：过氧化氢在什么条件下最易释放氧气？带火星木条没有复燃常温下过氧化氢几乎没有氧气产生迅速产生大量气泡,带火星木条复燃过氧化氢与2混合能迅速产生氧气又迅速产生大量气泡,带火星木条复燃二氧化锰仍然能起作用 实验中二氧化锰起什么作用？实验中二氧化锰起什么作用？小资料 将反应后的二氧化锰过滤、干燥、称量，发现二氧化锰的质量不发生改变改变速率质量和化学性质催化剂触媒加快或减慢H2O2H2OO22实验原理：思思 路路反应在常温下进行气体需导出收集随时添加液体密度比空气大不易溶于水固体与液体反应发生装置收集装置活动与探究优点：可控制滴加液体的快慢，从而控制反应的快慢。优点：制气量较大、可添加液体药品。缺点
4、：不能控制反应的快慢。优点：简便、易操作缺点：制气量小，不能随时添加液体药品。温馨提示：注意观察老师的演示关注：温馨提示：注意观察老师的演示关注：1、实验先后顺序；、实验先后顺序；2、如何检查装置气密性；、如何检查装置气密性；3、什么时候开始收集氧气；、什么时候开始收集氧气；4、如何检验氧气。、如何检验氧气。6 6、气体的检验、气体的检验验满验证反思总结：实验室用过氧化氢制氧气 1)原理 2）装置 3）检验当堂训练当堂训练2实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸入盛满水的集气 瓶，这个操作应在()A.放气体前 B.连接好装置后 C.开始有气泡放出时 D.气泡连续并均匀放出时CD3、实验室里的
5、氢气，一般用固体锌和稀硫酸（液体）反应制取。（1）制取氢气的装置可选用 （下图的编号）。（2）氢气难溶于水，可用 法收集。B排水法当堂训练1、制取气体的一般思路 实验原理（用什么药品，在什么条件下产生这种物质）实验装置：发生装置，收集装置。气体检验：验证验满。体系环保、安全等2、确定制取气体的反应需要考虑的因素 原料简便易得原料简便易得 反应条件易控制反应条件易控制 发生装置、收集装置易装配发生装置、收集装置易装配 安全安全 环保环保学习了本课后，你有哪些收获和感想？学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？告诉大家好吗？光读书不思考也许能使平庸之辈知识光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。丰富，但它决不能使他们头脑清醒。约约诺里斯诺里斯
