1、教学教学 内容内容 通过活动，能了解家庭幸福的含义，能主动关爱家人和朋友。 教学教学 目标目标 知识： 通过活动，能了解家庭幸福的含义，即相互关心，相互体 贴，互相尊重。 情感： 通过活动，培养对父母、兄弟姐妹、朋友的真诚情感，更 爱自己的家。 能力： 在今后的生活中，能主动关爱家人和朋友。 教学教学 重难点重难点 能了解家庭幸福的含义，培养对父母、兄弟姐妹、朋友的真诚情感， 更爱自己的家。 教法教法 学法学法 小组合作 教学教学 准备准备 照片、画片、录音、录象。 实物投影仪、多媒体。 教学教学 过程过程 一次备一次备课课 二次备课二次备课 一导入。 在做成长记录袋时，我们班的一位同学以“我
2、的家” 为主题拍了一段录象，大家想不想看一看？ 学生看录象。 你觉得他的家怎样？ 指名发言。 大家都觉得这位同学有个幸福的家。是啊，幸福的 家谁都羡慕，让我们再次一起感受一下幸福的家吧！ 看碟片。 （歌曲让爱住我家 ） 二明理。 这首歌唱出了我们的心声。是呀，人人都想拥有一 个幸福的家， 那你的家庭又是怎样的呢？小朋友们已经 从自己的家庭影集中找出了一些快乐幸福的精彩瞬间， 待会儿老师请你们上来介绍。现在，可以先准备一下， 先把这一份快乐和你的好朋友一起分享吧！ 小小组交流，指名发言，随机板书： 关心 体贴 尊重 和和美美 家里人人都相互关心，相互体贴，相互尊重，和和 美美的，这样的家就是幸福
3、的家。 下面，老师来和大家做个拍手游戏好吗？ 出示：“我的家里有” 大家边拍手边跟我说： “我的家里有爸爸” ，看谁跟得上。我们来开火车，记 住，每个人要说不一样的喔！ 学生开火车做“说家庭成员”拍手游戏。 出示： “我的家庭真”会说的小朋友拍着手站 起来说。 学生游戏形式同前。 这么多家庭成员构成了相亲相爱、幸福美好的家。 你能把它演出来吗？ 可以小小组合作，扮演不同的家庭角色，先准备一下。 小小组表演，指名表演。 三导行。 我们人类每个人都有个幸福可爱的家庭，再动物世 界里又是怎样的呢？ 看，在一棵大树上住着乌鸦妈妈一家， （出示图） 乌鸦爸爸出远门了，呀，乌鸦妈妈怎么了，小乌鸦又到 哪里
4、去了呢？ 听听， 乌鸦妈妈家里发生了什么事？小乌鸦又是怎样 对待妈妈的？（播放录音 小乌鸦爱妈妈 ） 学生看图听歌曲。指名回答。 想一想，小乌鸦找东西回来给乌鸦妈妈吃，妈妈会说 些什么？小乌鸦又会对妈妈说些什么？同桌分角色说 说。指名表演。 你们这些小乌鸦可真懂事，家里有你们这些懂事的 孩子肯定很幸福。 可是，刚才看了录象，有的小朋友觉得没有他幸福。 是的，在这首欢乐幸福的家庭主旋律中，难免会有些不 和谐的音符，当我们家中出现不愉快的事，作为家中的 一份子，你该为创设幸福的家做些什么呢？ 学生讨论思考回答。 四总结。 是啊， 幸福的家是需要每一个家庭成员一起精心营 造的，有了你的一份努力，相信你的家庭会跟幸福。其 实，我们不光有一个温馨和睦的小家，还有一个团结友 爱的大家，那就是我们的班级。在这个大家里，我 们互相帮助，团结协作，奋发向上，使我们时时感到这 也是一个温暖幸福的家！ 小朋友， 让我们一起为生活在幸福的家里尽情地唱起来 跳起来吧！ 师生随着 幸福拍手歌 的旋律唱唱跳跳。 课外课外 作业作业 记录家庭的温馨一刻，可以是小文章，也可以是图画、照片、视频等。 板书板书 设计设计 我们真幸福 教学教学 反思反思
