1、我的小书包教学设计我的小书包教学设计 第一阶段：创设情境、引入主题 观察自己的小书包 【教学目标】 1、知识技能：了解自己的小书包是什么样子的。 2、让学生通过观察介绍自己的书包的外形、重量等，指导关注自己的书包，引发对书包的问题思考。 3、情感态度价值观：培养学生的观察能力。 【教学重点】 ： 了解书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度、使用上的优点等 【教学难点】 ： 学会观察自己的书包。 【教具准备】 ： 1、载有“问题”的幻灯片。 【活动设计】 一、谜语导入,激情引趣 上学天天不离它 (谜底:书包) 揭示主题 (拉近学生对书包的亲近感,并激发研究兴趣.) 二、生活观察,发现问题 1,这个
2、与我们天天相伴相随的朋友,你们用心的了解过吗 生谈自己对书包的直观了解;(儿童对生活的关注程度可以体现他们对生活的热爱与细心程度.) 2,大家把书包都摆在书桌上,互相观察,你有什么新的发现 ？(培养观察能力) 3、认识你们的书包 提问： （1） 、 “书包里的东西该如何摆放？” 这个看似浅显的问题却是学生经常忽视的，所以要提示学生明确一个良好的行为习惯的养成不是一日之功 要靠平时积累。可以让同学们找找看看谁在这方面做得比较好，请他介绍一下经验。 （2） 、 “书包的结构怎样？” 了解书包的历史。 ， （出示幻灯片） 从六十年代开始-到二十世纪，每个年代的书包特点，比如：是斜挎式还是背包式；挎着
3、或背着是否舒 服；书包有多少格；你的书包能否装下自己大小不同的书；外观是否漂亮等。 （3） 、 “你对自己的书包的颜色、结构有什么看法？” 比如：是否喜欢自己书包的颜色、这样的颜色由什么好处等。 三、学生活动与体验认识我们的书包 1、小组合作：拟定认识书包的方法和步骤-计划。 2、汇报拟定的步骤。每组选一个同学汇报拟定的计划，再师生共同分析讨论计划是否行得通，哪些地方 需要改进，怎样改进。 3、共同讨论研究每项活动的具体措施： （1） 、怎样调查书包的重量：自己称、请别人帮忙称。 （2） 、怎样调查书包的品牌：问、看标签、查资料 。 4、制作调查表： 5、分小组进行调查活动 让学生敞开思路，细
4、心观察，亲自实践，养成习惯。通过认识我们的书包的相关活动来调查了解同学们书 包的重量、样式、品牌、价格、整洁度等。通过活动，让学生在动手操作的过程中，从不同的角度感受看 似平常的事物中包含了许多可以发现问题的环节，通过称重量来体会书包重量与良好生活及学习习惯的关 系，从观察书包的摆放、书包的整洁度，审视自身的生活习惯等，目的是引导学生由表及里、深入探讨书 包与健康的关系；让学生亲历活动的过程，增强其生活体验，促其感悟升华。并由此引发学生对书包的进 一步研究，继续研究书包的学问。 四、教师指导 1、介绍书包的环节中，为了让每个学生都能参与到活动中来，一定先在小组内交流，让学生有一个互相 学习、互相启发的过程。 2、小探究活动的开展要注意给学生充分的活动余地，提倡学生利用各种途径、各种方法占有资料，可以 先交流一下搜集资料的途径和方法。 3、指导学生制作调查表。先明确要调查的项目、再更具需要设计表格。 4、分析研究结果。分析了解书包与健康的关系的基本常识，使学生产生进一步深入研究的兴趣。 5、指导学生写好研究报告，教师可以提供案例，也可以通过交流互相借鉴。
