1、第一课 我的小书包 一、活动背景 每位学龄的孩子都有一个书包，里面装着孩子所有的家当。“背 着沉重的书包，身体被压得向前倾”，这是孩子课业负担的表象，已 经成为一种社会现象。 书包究竟有多重？书包里有哪些东西？如何减 轻书包的重量？这些问题也成了为学生减负需要思考的。 二、活动 目标 1. 学会用调查表格调查本班学生书包的重量。 2. 学会用条形统 计图和平均数来表现调查结果。 3. 学会整理书包，合理放置学习用 品。 三、活动安排和课时分配 四、活动过程 活动一：我的书包有多重 活动目标： 1. 学会用调查表格调查本班学生书包的重量。 2. 学会用条形统计图和平均数来表现调查结果。 活动建议
2、： 1. 教师用电子秤或台秤测量本班学生书包的重量， 边测量边记录。 2. 教师事先设计好调查数据统计表格和条形统计图， 指导学生根 据实际数据进行分类，并根据数据的分类，绘制条形统计图。 3. 教师指导学生用平均数和条形统计图表现统计数据， 并合理地 分析本班学生书包“负担”的现状，并撰写分析报告。 活动二：我的书包里有什么 活动目标： 1. 学会按物品的种类、名称、数量登记。 2. 学会策划书包“减负”方案。 活动建议： 1. 教师指导学生整理书包， 登记书包里物品的名称、 数量和种类。 2. 教师指导学生分析书包“超重”的原因。 3. 教师指导学生策划为书包“减负”的方案， 尽可能多的学生参 与展示和讨论，制订合理的书包“减负”方案。 活动三：整理书包 活动目标： 1. 学会整理书包，合理放置学习用品。 2. 养成长期坚持自主整理书包、合理放置学习用品的习惯。 活 动建议： 1. 教师指导学生根据书包“减负”方案整理书包， 并要求学生记 录一周的实施情况。 2. 教师要与班主任和家长合作共同督促学生养成合理放置学习 用品的习惯。 活动四：书包自白 活动目标： 1. 学会撰写体验日记。 活动建议： 1. 教师指导“书包自白”体验日记。 六、 活动评价 评价方式： 以自评为主，同伴、家长、教师评价为辅；以定性评价为主，不 做定量评价。 评价工具： “我的书包”活动评价表
