1、 第一课 我的小书包 【教学目标】 1、知识技能:了解自己的小书包是什么样子的。 2、让学生通过观察介绍自己的书包的外形、重量等,指导关注自己的书包,引 发对书包的问题思考。 3、情感态度价值观:培养学生的观察能力。 【教学重点】: 了解书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度、使用上的优点等 【教学难点】: 学会观察自己的书包。 【教具准备】: 1、载有“问题”的幻灯片。 【活动设计】 一、谜语导入,激情引趣 上学天天不离它 (谜底:书包) 揭示主题 (拉近学生对书包的亲近感,并激发研究兴趣.) 二、生活观察,发现问题 1,这个与我们天天相伴相随的朋友,你们用心的了解过吗 生谈自己对书包的直观了
2、解;(儿童对生活的关注程度可以体现他们对生活的热爱 与细心程度.) 2,大家把书包都摆在书桌上,互相观察,你有什么新的发现 ?(培养观察能力) 3、认识你们的书包 提问: (1)、“书包里的东西该如何摆放?” 这个看似浅显的问题却是学生经常忽视的, 所以要提示学生明确一个良好的行为 习惯的养成不是一日之功要靠平时积累。 可以让同学们找找看看谁在这方面做得 比较好,请他介绍一下经验。 (2)、“书包的结构怎样?” 了解书包的历史。,(出示幻灯片) 从六十年代开始-到二十世纪,每个年代的书包特点,比如:是斜挎式还是 背包式;挎着或背着是否舒服;书包有多少格;你的书包能否装下自己大小不同 的书;外观
3、是否漂亮等。 (3)、“你对自己的书包的颜色、结构有什么看法?” 比如:是否喜欢自己书包的颜色、这样的颜色由什么好处等。 三、学生活动与体验认识我们的书包 1、小组合作:拟定认识书包的方法和步骤-计划。 2、汇报拟定的步骤。每组选一个同学汇报拟定的计划,再师生共同分析讨论计 划是否行得通,哪些地方需要改进,怎样改进。 3、共同讨论研究每项活动的具体措施: (1)、怎样调查书包的重量:自己称、请别人帮忙称。 (2)、怎样调查书包的品牌:问、看标签、查资料。 4、制作调查表: 5、分小组进行调查活动 让学生敞开思路,细心观察,亲自实践,养成习惯。通过认识我们的书包的相关 活动来调查了解同学们书包的
4、重量、样式、品牌、价格、整洁度等。通过活动, 让学生在动手操作的过程中, 从不同的角度感受看似平常的事物中包含了许多可 以发现问题的环节,通过称重量来体会书包重量与良好生活及学习习惯的关系, 从观察书包的摆放、书包的整洁度,审视自身的生活习惯等,目的是引导学生由 表及里、 深入探讨书包与健康的关系; 让学生亲历活动的过程, 增强其生活体验, 促其感悟升华。并由此引发学生对书包的进一步研究,继续研究书包的学问。 四、教师指导 1、介绍书包的环节中,为了让每个学生都能参与到活动中来,一定先在小组内 交流,让学生有一个互相学习、互相启发的过程。 2、小探究活动的开展要注意给学生充分的活动余地,提倡学生利用各种途径、 各种方法占有资料,可以先交流一下搜集资料的途径和方法。 3、指导学生制作调查表。先明确要调查的项目、再更具需要设计表格。 4、分析研究结果。分析了解书包与健康的关系的基本常识,使学生产生进一步 深入研究的兴趣。 5、指导学生写好研究报告,教师可以提供案例,也可以通过交流互相借鉴。 五、小结 课后反思:在教学过程中要学生去主动观察,才会获得知识。课前同学们与家长 的谈话(聊一聊父辈的小书包),让同学们在课上可以畅所欲言,加上幻灯的播 放,给同学们呈现出了父母那个年代的学习生活情况。