1、 鸟的天堂教学设计(初稿) 鸟的天堂教案预案 教学目标 、能感情朗读句子并体会树的大和众鸟纷飞的景象。 、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写的表达方法。 3、理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相 处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。有感清地朗读课文， 背诵喜欢的段落。 教学过程 一、复习导入 昨天， 我们通过学习知道了巴金爷爷和朋友一起坐船去看榕 树，刚开始时，大家都认为那里是许多株榕树，但其实那里只有 一株榕树。那么当他们靠近这棵大榕树 ？时看到了什么呢那就 让我们一起随着巴金爷爷去里面探个究竟吧。 二、了解树的大和茂盛 、打开书，用自己喜欢的方式读一下自然段，想想这部
2、 分写出了榕树的什么？把有关的语句多读几次。 学生汇报： 写出了榕树的大、茂盛。 板书：大、茂盛 、师：从哪里看出的，用“”画出有关的语句。 真是一株大树，枝干的数目不可计数。 “不可计数”什么意思？ （数也数不清，形容数量多。 ） 这么多的枝干你想作者看到会感觉怎样？ （吃惊） 你能带着吃惊的语气来读吗？指生读。 枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 放课件解释根怎么生长，相机引导：这是榕树的生长特性，榕树 本身长有许多气根， 气根慢慢长久了就伸进泥土里长成粗壮的枝 干。有的粗的象一棵树，俗语有说“独木不成林” ，但这里气根 多而且粗壮，所以看上去就变成了一片树林。 师：我们一起读读
3、体会这株榕树怎样独木成林的吧。 自由读，齐读。 榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们 看这美丽的南国的树。 师：从哪里看出榕树把它的生命力展示给我们看？ 师：树叶非常的多，一蔟堆在另一簇上面，不留一点缝隙，你能 用一个词形容吗？ （密不透风、密密麻麻） 师：大家说的非常好，这里的叶子不仅多而且有生命力,作者怎 么写的？为什么会有这样景象呢？ 讨论，指生说。 引导学生从三方面理解： 光照、叶绿、风吹。 （相机出示图片） 师：好一棵大而茂盛的榕树！它充满了生机和活力，每片树叶都 似乎有一个生命，连我们的巴金爷爷也情不自禁发出这样的感 叹：这美丽的南国的树。 师：我们怎样才能读好这段呢
4、？ （带着赞美的语气） 同桌读，互相评议。 指生读，生评，师生合作读。 讲第自然段师: 这次作者他们看到鸟吗？课文哪里告诉 我们？还告诉我们什么？ 总结：师：在这部分里，展示在我们面前的是一棵奇特美丽 的大榕树。 板书：奇特美丽 在那我们领略到榕树的宁静，第一次他们看不到一只鸟，下面我 们随着巴金爷爷再一次去那里看看吧， 这次你会发现是完全不同 的一番景象。 、学习小鸟部分： 师：我们刚才是怎样学习的？ 出示学法： 划抓住景物特点，划句标词。 读放声朗读词句，品悟感情。 议讨论写法，理解运用。 自己学习。 学生汇报： 相机板书： 多、欢快 “我们继续拍掌有的在扑翅膀。 ” （关键词：热闹、到处
5、、站、叫、飞、扑翅膀） （引导学生理解作者从小鸟品种姿态说明鸟多。 ） （放课件） 师：这么热闹欢快的场面你想把它读出来吗？ 指生读师生合作读。 师：想象一下还有什么鸟的姿态？ “我注意的看着那歌声真好听。 ” 师：这里有一个词形容鸟太多，眼睛看不过来的是哪个词？ （应接不暇） 课文怎样写作者应接不暇？ 指导朗读。 师：作者还具体写了一只画眉鸟，它呀，唧唧喳喳的唱着想 加入鸟儿们的大合唱呢， 你猜那话眉鸟在唱什么呢？发挥你的想 象。 （放课件） 师：是谁给小鸟创造这美好、和谐的环境呢？ 相机板书：壮观 三、总结全文，课外延伸 、师：看到这么热闹的场面，作者不禁发出这样的感叹。 （生齐读） 生质
6、疑此句，讨论： 二处鸟的天堂为什么一个加引号一个不加。 课文还有其他类似的 例子吗？ （引导学生了解第一个鸟的天堂指引用别人的说法， 实质指这棵 大榕树，第二个鸟的天堂指鸟儿愉快生活的地方。 ） （引导学生联系上文理解：这里的环境好，树大，地湿，农民保 护鸟儿，鸟儿生活在这里很愉快。 ） 、师：你们羡慕这里的鸟儿吗？你能举出人类保护动物或自然 环境的例子吗？ 、师小结。 、师：今天我们学了鸟的天堂 ，这篇课文在表达上很有特 色，作者写了两次经过鸟的天堂的情形，第一次没有见到鸟，着 重描写了大榕树静态的美， 第二次见到了大榕树群鸟纷飞的壮观 景象，写出了鸟的天堂的动态的美。而且文章的语言准确生动
7、， 我们要好好学习并运用这些方法。 四、课堂上背诵 五、布置作业 继续背诵自己喜欢的段落。 板书设计 鸟的天堂 树：大 茂盛 奇特美丽（静） 赞美 鸟：多 欢快 壮观 （动） 鸟的天堂教学设计(成稿) 教学目标 、能感情朗读句子并体会树的大和众鸟纷飞的景象。 、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写的表达方法。 3、理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相 处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。有感清地朗读课文， 背诵喜欢的段落。 教学过程 1、 导入:孩子们，听写本准备好了么老师要检查一下你们对字 词的掌握情况。 （听写词语“逼近、茂盛、不可计数”等词。 课件展示正确书写，注意数
8、的读音） 2、 新授;上节课我们已经初步学习了 25 课鸟的天堂 ，谁能 说说课文的主要内容呢？（指名回答：本文按照时间顺序 记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所看到的景 象） 师：他回答的多好呀！作者两次经过鸟的天堂所看到的景 象，最后发出了怎样的感慨呢？ 生;昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天 堂啊！ 师：她找得多准呀！孩子们你们发现这句话有什么特殊之 处么？ 生：第一个鸟的天堂加上了双引号，第二个没有。 师：我们已经初步学习了课文内容，谁能说说这两个“鸟 的天堂”分别指什么呢 生：第一个鸟的天堂指的是茂密的大榕树，第二个鸟的天 堂指的是鸟儿们生活的乐园。 师;今天就让我们一起追随巴金爷爷的脚步，去看看那株生 长在广东天马河上的大榕树，去感受一下鸟儿们的欢乐。 请同学们看自学提示一：默读课文，用横线画出描写榕树 的句子，说说这是一株怎样的大榕树？
