1、夹豆子游戏夹豆子游戏 活动背景活动背景 学生在实际生活中会遇到很多的生活问题， 有些学生不会发学生在实际生活中会遇到很多的生活问题， 有些学生不会发 现问题， 积极主动地思考问题。 本主题活动正是基于这样的思考，现问题， 积极主动地思考问题。 本主题活动正是基于这样的思考， 从学生最常用的筷子入手， 引发学生思考。 并让学生动手解决问从学生最常用的筷子入手， 引发学生思考。 并让学生动手解决问 题。题。 活动目标活动目标 总目标总目标：通过夹豆子游戏，锻炼学生的手眼协调能力，提高他们：通过夹豆子游戏，锻炼学生的手眼协调能力，提高他们 精细动作水平，并养成独立思考问题的习惯。精细动作水平，并养成
2、独立思考问题的习惯。 认知目标认知目标： 通过夹豆子游戏， 启发学生发现物体接触面的形状可： 通过夹豆子游戏， 启发学生发现物体接触面的形状可 以影响物体接触的牢固性， 进而初步得出结论， 并引以影响物体接触的牢固性， 进而初步得出结论， 并引 发思考。发思考。 技能目标技能目标：通过设计，动手实际操作，使学生初步形成独立思考：通过设计，动手实际操作，使学生初步形成独立思考 问题，解决问题的能力。问题，解决问题的能力。 情感目标情感目标：在改进工具的过程中，培养学生合作，交流的探究意在改进工具的过程中，培养学生合作，交流的探究意 识。识。 活动准备：活动准备：每人一份黄豆，筷子一双，一次性水杯
3、若干。每人一份黄豆，筷子一双，一次性水杯若干。 活动过程：活动过程： 一、创设问题情境，激趣导入。一、创设问题情境，激趣导入。 1 1、我们都学过什么立体图形我们都学过什么立体图形?(?(正方体，长方体，圆柱体，球体正方体，长方体，圆柱体，球体 等等) ) 2 2、哪个图形最不稳定呢？哪个图形最不稳定呢？( (球体球体) ) 二、开始活动二、开始活动 1.1.观察豆子， 提出问题。 怎样把豆子从一个盒子移动到另一个盒观察豆子， 提出问题。 怎样把豆子从一个盒子移动到另一个盒 子？子？ 2.2.说说筷子的历史及用法。说说筷子的历史及用法。 （1 1）. .学生介绍，讲解查找到的资料。学生介绍，讲
4、解查找到的资料。 （2 2）. .教师小结（幻灯）教师小结（幻灯） 三、揭示主题三、揭示主题 1 1、举行、举行“夹豆子夹豆子”游戏比赛，记录比赛结果并进行对比（用筷子游戏比赛，记录比赛结果并进行对比（用筷子 头夹豆子）。头夹豆子）。 （1 1）、用不同大小、不同材质的筷子把豆子从一个盒子里夹）、用不同大小、不同材质的筷子把豆子从一个盒子里夹到到 4040厘米外的另一个盒子里。厘米外的另一个盒子里。 （2 2）、规定时间：）、规定时间：4 40 0秒内成功夹豆子的数量。秒内成功夹豆子的数量。 （3 3）、小组比赛）、小组比赛 （4 4） 、 讨论： 怎样才能夹得多） 、 讨论： 怎样才能夹得多
5、 ？夹豆子的多少跟哪些因素有关？夹豆子的多少跟哪些因素有关？ （5 5）、记录数据）、记录数据 2 2、进行第二次比赛，、进行第二次比赛，分别分别用筷子用筷子头和筷子头和筷子尾夹豆子。尾夹豆子。 （1 1）、记录比赛结果，）、记录比赛结果，筷子头筷子头与筷子尾与筷子尾进行对比。引导学生对进行对比。引导学生对 夹豆子记录的表格呈现的数据对比，发现问题并进行归纳整理，夹豆子记录的表格呈现的数据对比，发现问题并进行归纳整理， 指导学生通过交流寻找答案。指导学生通过交流寻找答案。 （2 2）、学生进行总结）、学生进行总结 。 四、改进筷子四、改进筷子夹豆子夹豆子 1 1、用提供的材料对筷子进行改进用提
6、供的材料对筷子进行改进，进行夹豆子比赛。，进行夹豆子比赛。 2 2、4 40 0秒时间，能成功夹起多少个豆子。秒时间，能成功夹起多少个豆子。 3 3、想一想，这次夹豆子的数量和什么有关系？、想一想，这次夹豆子的数量和什么有关系？ 4 4、再说说这次的比赛和、再说说这次的比赛和直接直接用筷子的比赛有何异同用筷子的比赛有何异同? ? 5 5、将数据进行整理后，发现问题，由小组同学进行探究，动手、将数据进行整理后，发现问题，由小组同学进行探究，动手 实践寻找答案，交流汇报。实践寻找答案，交流汇报。 6 6、通过交流，充分结合学生已有的生活经验，寻找规律。、通过交流，充分结合学生已有的生活经验，寻找规律。
