1、 1 “站报纸”游戏教学设计 “站报纸”游戏教学设计 活动目的活动目的 1、知识与能力：使学生了解报纸的多种用途；通过“站报纸”游戏了 解猜测与实际的差距，改进猜测方法。 2、方法与技能：先通过“练习站报纸”这一实践活动了解站法与技巧； 再在游戏活动中提高学生的动手能力、团队合作能力、创新能力。 3、情感态度价值观：通过活动培养学生的创新精神、合作意识、团结 协作精神。 活动重点活动重点 开展“站报纸”小竞赛游戏，通过活动培养学生的创新精神、合作意 识和团结协作的精神。 活动难点活动难点 探究“站报纸”游戏的多种站法和技巧，以获得最佳方案。 活动准备活动准备 学生：一摞报纸、序号牌 老师：课件
2、、表格；标题、奖项、活动内容字条、报纸；哨、吸铁石。 各组设 1 名组长、1 名安保员、1 名裁判员。 比赛设有优胜奖、团队奖、文明奖。 活动过程活动过程 一、一、 激趣导入激趣导入 内容：内容：简单理解报纸的价值明确活动主题 报纸的正面价值 同学们，看看你的桌子上，除了有书还有什么？报纸。 那么在生活中，你看过什么报？略，看来同学们都很喜欢阅读。 你觉得从报纸中你获得了什么？知识、国内外新闻 小结：是呀，小小的报纸承载着信息和知识，它像窗口一样让我们了解世 界。 旧报纸的价值 2 可是当报纸看过变旧时它还有用吗？有什么用途？学生回答 擦玻璃报纸上的印刷油墨可以让玻璃变得更加光亮。 保鲜把蔬菜
3、包在报纸里，就能延长新鲜时间。 湿报纸除尘。 除湿气收存被褥时，在内侧夹几张报纸，用来吸取残余的湿气。 废物利用，制成手工艺品。 下面就请同学们欣赏报纸手工艺品。 （出示课件） 总结入题 喜欢吗？你知道吗，它还能带给我们不一样的体验。今天，我们就用它玩 一种游戏（粘或写板课） 什么游戏呀？（齐读课题）站报纸游戏，想不想玩？想 你想怎么玩？ 简单介绍游戏玩法：在相同大小的报纸上，看哪一小组站上去的人数最多 哪组就获胜。 二、探究“站报纸”的方法和技巧二、探究“站报纸”的方法和技巧 说明：说明：这是一个提出问题在实践探究中解决问题、验证猜测的过程， 最终明确“站报纸”的方法和技巧。 这里的“提出问
4、题”指中心问题：站报纸游戏有哪些站法和技巧？ （一）站一站（一）站一站 通过实践有规律地站，了解基本站法。 教学过程教学过程 内容内容 语言语言 1、 提出问题 以小组为单位讨论： 一 张 报 纸 上 能 站 多 少 人？ （先估计再验证） 先估计：在玩游戏之前，老师想考 考你的眼力！ 这是一张普通的报纸， 长约 50 厘米、宽约 45 厘米，请你 估计一下，如果双脚站双脚站，一张报纸 上能站多少人？ （在组内讨论一下） 生：410 人 3 2、 小组活动 验证猜测 活动：以小组为单位试 站、验证猜测。 目的： 有规律地站看能站 多少人，并在实践中明确 基本站法 （既解决了刚才的问题 又学习了
5、知识） 师：看来大家都有自己的想法。那 么，实践是检验真理的唯一标准， 下面我们就以小组为单位试着站一 站，看看你们的估计准确吗！ 师：每小组有一位安保员，安保员，请起 立！你负责本组同学的安全。不 参与活动。 小提示小提示： 小组长来指挥，不争抢要团结； 无空间则不上，保安全最重要。 报纸说明： 每张桌上有一摞报纸， 因为薄易碎，所以可将整摞报纸展 开铺在地上。报纸由组长保管，当 活动结束时，组长把报纸折好放在 桌上，看哪组最快！ 3、汇报 总结 目的：归纳站法和技巧 汇报内容： 实际站上去的人数。 站法（指基本站法） 总结：站法不同，站上去 的人数就不同。 师：你们小组站上去几个人？ 怎么
6、站的？有什么规律？ 预测：预测： 学生可能会说出不同的站法， 也许会涉及技术的问题；也可能什 么都说不出来。 对策：对策：第 1 种情况取消下一环 节，老师再边启发边补充，出示课 件即可。 2 种情况则进入下一环节 （二）想一想（二）想一想 通过小组讨论探究其他站法和技巧（以便站更多的人，为比赛做准备） 目的：掌握了站法和技巧可避免在“站”的过程中发生危险。 4 教学过程 内容 语言 1、提出问题 启发学生思考运用多种站法 和技巧站上更多的人。 问题：为了取得胜利，就 得站更多的人。怎么能站 得多，有没有其他的站法 和技巧呢？（补充前面（补充前面） 独立回答或合作汇报 2、小组讨论 目的：探究
7、多种站法和技巧 1 分钟 3、汇报总结 站法： （课件） 站成长方形，按顺序一个接一个地站，站成 2 排。 站成圆形，中间站 1 人为重心，其他同学围成圆圈站。 站成菱形，中间站 1 人，四角站上个头小的同学，其他 位置再补满。 （学生说米字形） 技巧： 单脚站、翘脚站、错开脚站。 师：我相信同学们可能还有更好的方法，那么在实践中你 再发掘。 三、游戏活动三、游戏活动 （一）明确游戏规则（一）明确游戏规则 “站报纸”小竞赛的规则： 在相同大小的报纸上，看哪一队站上去的人数多则为优胜队。 队员的脚必须站在报纸上，不要着地，着地者不计入总人数中。 各队站好后至少要站稳 3 秒钟。 （该队的安保员参
8、与比赛，由其他小组的裁判员负责裁判） （二）活动方案（玩法）（二）活动方案（玩法） 6 个队，站 2 次队。 裁法由其他队的裁判员负责裁判，老师为总裁判。 （三）（三） 教学过程教学过程： “站报纸”小竞赛“站报纸”小竞赛 1、概述：下面进入今天的游戏环节“站报纸”小竞赛 2、师生共同制定游戏规则（内容见前） 3、培训小裁判和其他同学 5 小裁判：看脚和作好记录 其他同学：注意安全和文明 4、说明游戏奖项和玩法 比赛设有优胜奖、团队奖、文明奖 每个小队有 2 次机会，两次成绩之和为最后的成绩。 （赛法：一组一组进行，2 次组） 5、游戏、游戏 组内简单讨论：选择哪种站法，大家怎么站。商量好!
9、正式游戏，并作好成绩记录。 （老师用大屏幕展示，事先打好表格） 6、总结、评价：、总结、评价： 总结： 评出优胜奖、团队奖、文明奖（游戏时老师要注意观察，心中有数） 让胜利小队介绍经验。 老师评价：肯定胜利的小队，赞扬其他小队的优点。老师评价：肯定胜利的小队，赞扬其他小队的优点。 四、知识拓展四、知识拓展主题：团结主题：团结协作协作 教学环节：教学环节： （一）围绕“站报纸”游戏让学生谈谈感受，捕捉“团结就是力量、团队 精神”等。 1、在游戏的过程中，有没有使你印象最深的一幕？ 2、从游戏中你懂得了什么？ （二）老师进行德育教育古今关于“团结战胜困难”的事例。 1、将相和 2、汶川地震 （三）
10、联系生活：学生如何搞好团结友爱、互敬互助，共同进步！ 详案详案 过渡同学们，激烈的比赛已经接近尾声，其实这只是一次游戏，成功与否 并不重要，只要能带给大家快乐！现在冷静下来让我们思考这样一个问题： 1、在游戏的过程中，有没有使你印象最深的一幕？、在游戏的过程中，有没有使你印象最深的一幕？ 2、从游戏中你懂得了什么？、从游戏中你懂得了什么？ 6 互相谦让、团结合作（心理因素） 师：是的，团结就是力量，只有团结大家的心才往一块使，才会战胜困难。 从古到今这样的例子举不胜数： 1、将相和、将相和 战国时期的赵国有两位文臣武将蔺相如和廉颇。廉颇是一位老将， 因妒忌蔺相如有功于赵王被封为上卿而心中不服，
11、总想当众羞辱他。蔺相 如得知此事后以国家大局为重不予以计较。后来，感动了廉颇，负荆请罪。 两人合好如初、团结一致，同心协力保卫赵国，使赵国日益强大。 2、灾难只会让我们更加团结、灾难只会让我们更加团结汶川大地震感言汶川大地震感言 让我们把目光投向现代：我们不会忘记 2008 年 5 月 12 日发生在四川 汶川县的那次大地震，顷刻间地动山摇，无数人失去家园甚至生命。地震 过后，来自各地的食品、药品、财物、血液，救助队源源不断地向灾区聚 集，在灾难与废墟面前，中国人民团结一致、万众一心战胜了这场灾难， 迎得了胜利！ 同学们，通过这些真实的事例，你一定懂得了“团结的力量” ！ 老师希望你们在生活中也能讲团结、互帮助，不计较、多谦让，愿我们的 集体更加和谐、争争日上！
