1、实验探究:有趣的泡泡 内容简介：本节课是根据综合实践活动课的指导纲要自行设计的一节活动课。通过活动，使 学生了解有关肥皂泡的一些知识， 培养学生动手实践能力和积极研究、 探索求知的科学态度。 在活动中，遵循学科规律，把学习的权利、学习空间、学习的动力、学习的欢乐真正还给学 生，运用研究性学习的方式，使学生在玩中长知识，锻炼能力。 设计理念：综合实践课是 着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科知识，进行综合实践学 习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点， 教师可以更大限度的发挥创造性， 设计 出有趣多样的教学活动设计，从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，
2、在活 动中掌握探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能 力，及多元学科不同领域的综合运用能力。 教学目标： 1、学生自己设计制作泡泡液，并在活动中获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知 欲。 2、 利用身边的资源自制吹泡泡器， 培养学生低碳环保的意识和发明创造的能力。 3、 通过吹泡泡这一活动过程，让学生感受大自然的神奇与美丽，培养热爱大自然的思想感情， 学会从自然现象中提出感兴趣的问题。 教学重点 学生自己设计制作泡泡液和泡泡器。 教学 难点 培养学生探究、发现，合作学习的方式。 教学准备 器具、洗涤用品、水、铁丝、生活中可以吹泡泡的工具、记录表。 教学流
3、程 一、谈话激趣，揭示课题 看小朋友们吹泡泡玩儿的多开心呀！我小时候最喜欢的游戏是吹泡泡。那时候觉得泡泡非 常的神奇，特别好玩。牛顿因痴迷于吹泡泡被人们喊作“疯子” ，你们有没有玩过吹泡泡的 游戏？这节课，就让我们一起来研究泡泡，好吗？（板书：有趣的泡泡） 二、制作泡泡液 1、看着屏幕上美丽的泡泡在空中飘游，我们的心里也充满了快乐。看着这些美丽的泡泡， 你们想吹吗？ 2、买来的泡泡液玩不长的时间就会用光，如果自己会做泡泡液，就方便多了。谁做过？你 能介绍一下制作泡泡液的方法吗？ 3、咱们班有这么多爱动手的孩子，真是好样的！今天老师为你们准备了纸杯、洗衣液、洗 发水、肥皂水、洗洁精、水。同学们先
4、来猜想：放入洗衣液、洗发水、肥皂水、洗洁精等， 是否都可以制作吹泡泡的液体，哪种液体效果最理想？ 选一种来制作吹泡液，咱们看看是 否跟我们猜想的一样。 尝试用不同的物质进行液体的配置， 选择几种自己认为比较好的方法， 并记载好配置比例。 方 案 一 ： 方 案 二 ： 方 案 三： 4、 我们可以做属于自己的泡泡液了。你认为在制作泡泡液的 过程中需要注意什么呢？ 看谁做得又干净又快，看哪个小组配合的好，不争不抢，好吗？ 请看，老师给出的温馨提示。开始动手吧！ 5、学生小组合作尝试制作吹泡液。 6、学生 用吹泡泡的方式展示自己做好的吹泡液。 7、制作后，交流你的问题和发现。 师小结：刚 才，那些
5、东西都能制作吹泡液。有的同学没有做成是因为吹泡液太浓了或太淡了，只要配备 好比例就能成功制作出吹泡液。 三、吹泡泡 （一）用圆形吹泡器吹 1、师谈话：吹泡泡 水做好了，现在你们最想做的事是什么？ 现在同学们就拿起你的吹泡工具，来感受一下成 功的快乐吧！ 2、 教师提出要求： 可以下座位吹， 但要注意安全： 不要对着同学的眼睛、 脸上吹，不能让吹泡液吸到嘴里。 在吹的过程中，要注意观察看看你发现了什么？ 3、 和老师汇报一下你们的感受吧！ 学生谈感受和自己的发现。 4、师提出问题：为什么 会形成泡泡呢？ （二）用不同形状的吹泡器吹 1、教师出示不同形状的吹泡器，问：你们 看（出示吹泡器）这是什么形状？教师逐一出示不同形状的吹泡器，让学生猜猜看如果用他 们吹出的泡泡会是什么形状的。 （生猜） 2、 学生根据自己的猜想填表。 3、 汇报填表情况。 4、学生实践并记录结果。 5、展示记录表，交流实验结果。说说实验结果和原先的猜想是 否一样。 找学生上前面展示。 6、师小结：同学们通过我们的实践证明，一般情况下无论 什么形状的吹泡器吹出的泡泡都是圆形的。 三、课后拓展。 课后实践：1、怎样可出吹出 更多的泡泡？ 2、研究怎样使泡泡吹得更大些。 四、板书设计 有趣的泡泡 做泡泡液 吹泡泡
