1、教学题目：吹泡泡 年级：小学三年 教材版本：辽师大版 教学目标： 1.通过活动， 尝试用不同的原液制作泡泡水， 了解不同的材料用作泡泡器。 。 2.在讨论、记录、交流中积累和提升经验，并能大胆地发表自己的见解。 3.通过活动，培养学生探索的兴趣和体验成功的快乐。 教学重难点：尝试用不同的原液制作泡泡水。培养学生探究、发现，合作学习的 方式。 学情分析： 综合实践活动主题的选择既要贴近孩子们的生活， 选择他们感兴趣的事物和 问题，又要有助于拓展孩子们经验的提升和视野拓展。“吹泡泡”是孩子非常喜 欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感兴趣的，在生活中可以尝试着做的，而且还 蕴含着许多科学现象和科学原理。
2、 于是， 我选择了 “泡泡” 这一来自孩子生活的、 熟悉的、好玩的事物作为切入点，让孩子了解用哪些材料可以制作泡泡工具、什 么东西可以制作泡泡水、如何制作泡泡水，在提出问题、发现问题、分析问题的 过程中，能针对问题作进一步的探究，培养孩子反复实践、不断尝试、不怕失败 的精神。在尝试、猜测、记录、验证中，使孩子真正在“做中玩、玩中思、思中 得”。从而激发学生进行研究性学习的兴趣，让学生学会动手实践探究，促进学 生学习方式的转变。 教学准备：水、肥皂碎片、洗发水、洗洁精、沐浴液、白糖、泡泡工具等。 教学过程： 一、创设情境，引入主题 师：同学们，今天老师给大家带来一首非常欢快的歌曲。我们一起欣赏一
3、下 吧。（播放课件吹泡泡）听后你有什么感受？学生汇报。 看着屏幕上美丽的泡泡在空中飘游，我们的心里也充满了快乐。同学们，你 们想不想体会一下这种活动的乐趣呢？那就让我们一起走进今天的综合实践活 动课吹泡泡。师板书课题。 二、探究路 师：谁愿意来说一说，你都想了解吹泡泡哪些方面的内容呢？ 1.为什么吹出的泡泡有的大，有的小？（气体流速不稳定、力度不同） 2.怎样才能吹出更大的泡泡？（泡泡液种类、泡泡器大小有关） 3.怎样才能一次吹出很多泡泡？（泡泡液种类，泡泡器，熟练的技巧，和环 境有关） 学生小组交流并汇报。 师：今天老师也给大家带来了一组泡泡图片，让大家看看不同的泡泡。（出 示课件）这么漂亮
4、的泡泡是用什么吹出来的呢？大家来猜一猜。学生汇报。 师：同学们真聪明，能说出这么多吹泡泡的工具，下面老师领大家一起看看 都有哪些吹泡泡的工具。（课件出示泡泡工具） 师：工具知道了，我们还需要最重要的东西就是泡泡液。买来的泡泡液玩不 长的时间就会用光，如果自己会做泡泡液，就方便多了。谁自己动手做过呢？你 能介绍一下制作泡泡液的方法吗？ 学生汇报。 师： 咱们班有这么多爱动手的孩子， 真是好样的！ 今天老师为你们准备了水、 肥皂碎片、洗发水、洗洁精、沐浴液、白糖、甘油、洗衣粉。同学们先来猜想： 水中放入洗衣液、洗发水、肥皂水、洗洁精等，是否都可以制作吹泡泡的液体， 哪种液体效果最理想？师出示课件，
5、辅助学生确定泡泡液的制作材料。 （ 白糖， 它能增强泡泡的粘性，让泡泡不易破。甘油：可以增大水的表面张力） 教师给各小组分发实验记录单，并讲解记录内容。（组长负责做好记录） 我们一起去验证自己的猜想， 做属于自己的泡泡液吧。 尝试利用不同的材料， 参照小提示配制泡泡液。并记载好配料名称及数量，测试效果。 配方一 配料名称及数量： 测试效果： 配方二 配料名称及数量： 测试效果： 配方三 配料名称及数量： 测试效果： 配方四 配料名称及数量： 测试效果： 看看哪组同学能够利用不同的材料配制出不同的泡泡液。 你认为在制作泡泡液的过程中需要注意什么呢？ 看谁做得又干净又快， 看 哪个小组配合的好，
6、不争不抢， 好吗？请看， 老师给出的温馨提示。 开始动手吧！ 学生小组合作尝试制作吹泡液。（播放音乐） 根据小组试验情况，得出结论，总结泡泡液的最佳配方并汇报。 师谈话：吹泡泡液做好了，现在你们最想做的事是什么？教师提出吹泡泡的 要求。老师给同学们准备了吹泡泡的工具，现在就拿起你喜欢的吹泡工具，来感 受一下成功的快乐吧！ 教师提出要求： 吹泡泡时，不要对着同学的眼睛、脸上吹，不能让吹泡液吸到嘴里。如果 不小心泡泡水撒到桌子上，要用毛巾擦干净。 在吹的过程中，要注意观察看看你发现了什么？ 学生汇报 三、总结 师：同学们，这节课你们开心吗？（开心）看到你们能自己动手制作有趣的 泡泡液， 吹出色彩缤
7、纷的泡泡， 老师也替你们开心。 也希望我们以后能继续努力， 多动手、多动脑，让我们通过自己的努力让自己的生活更精彩。 四、瞭望窗 最后让我们走近奇妙的泡泡世界， 观赏美女姐姐给我们带来的魔法一样 的泡泡表演。 五、课后拓展 关于泡泡我们还有许多不了解的知识： 你知道泡泡形成的原因吗？为什么有 的泡泡会有颜色？等等课下我们去探究探究吧！ 教学反思： 1.从生活中的小事寻找突破口，引导学生做生活的有心人。 “吹肥皂泡”的课题正是从学生平时最不起眼的游戏活动中产生的，符合学 生的年龄特点，以这样的主题开展活动，学生愿意参加，乐于参加。 2.相信学生，让他们充分地发挥主体作用。 学生是一个充满神奇力量
8、的群体， 相信他们， 你会发现他们非常出色！ 其实， 在进行活动之前我心里很没有底。 通过本次活动， 通过学生亲自动手制作泡泡液， 感受了成功的喜悦。学生还了解了生活中哪些物品能吹出泡泡，还有哪些不能吹 出泡泡的物品，能变成吹泡泡的工具。在吹泡泡的过程中有所发现。“吹泡泡” 的综合实践活动能提高学生的自学学习、自主探究的能力了，增强互相合作的意 识。养成多动手、勤动脑的习惯了。这样的活动使学生受益匪浅。 教师在活动中精心的铺垫、巧妙的点拨、恰当的引导，课堂上出现了参与意 识强烈、动手操作能力倍增、学习兴趣浓厚、情绪高涨的热烈精彩、生动活泼的 教学场面。课堂因有问题的驱动、理念的渗透、方法的引领、创新的体现，而让 本次活动异彩纷呈。
