1、 孙中山破陋习孙中山破陋习苏教版国标本语文第五册苏教版国标本语文第五册 以后的几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。这件事深深地刺痛了他幼小的心。1.孙中山为什么再也看不孙中山为什么再也看不到姐姐的笑脸到姐姐的笑脸,听不到姐听不到姐姐的歌声姐的歌声?2.这件事为什么深深地刺痛这件事为什么深深地刺痛了孙中山幼小的心呢？了孙中山幼小的心呢？1.1.孙中山为什么再也看不孙中山为什么再也看不到姐姐的笑脸到姐姐的笑脸,听不到姐姐听不到姐姐的歌声的歌声?一天，孙中山从外面一天，孙中山从外面回来，看见妈妈正在用一回来，看见妈妈正在用一根长长的布条，一道又一根长长的布条，一道又一道地给
2、姐姐缠足。姐姐痛道地给姐姐缠足。姐姐痛苦极了，眼泪直往下流。苦极了，眼泪直往下流。一天，孙中山从外面一天，孙中山从外面回来，看见妈妈正在用一回来，看见妈妈正在用一根长长的布条，一道又一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足。姐姐痛道地给姐姐缠足。姐姐痛苦极了，眼泪直往下流。苦极了，眼泪直往下流。一天，孙中山从外面一天，孙中山从外面回来，看见妈妈正在用一回来，看见妈妈正在用一根长长的布条，一道又一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足。姐姐痛道地给姐姐缠足。姐姐痛苦极了，眼泪直往下流。苦极了，眼泪直往下流。一天，孙中山从外面一天，孙中山从外面回来，看见妈妈正在用一回来，看见妈妈正在用一根长长的布条，
3、一道又一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足。姐姐痛道地给姐姐缠足。姐姐痛苦极了，眼泪直往下流。苦极了，眼泪直往下流。一天，孙中山从外面一天，孙中山从外面回来，看见妈妈正在用一回来，看见妈妈正在用一根长长的布条，一道又一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足。姐姐痛道地给姐姐缠足。姐姐痛苦极了，眼泪直往下流。苦极了，眼泪直往下流。一天，孙中山从外面一天，孙中山从外面回来，看见妈妈正在用一回来，看见妈妈正在用一根长长的布条，一道又一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足。姐姐痛道地给姐姐缠足。姐姐痛苦极了，眼泪直往下流。苦极了，眼泪直往下流。比较句子比较句子1.妈妈把孙中山推出了房妈妈把孙中山推出了
4、房门门2.妈妈含着眼泪把孙中山妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门推出了房门 比较句子比较句子1.妈妈把孙中山推出了房妈妈把孙中山推出了房门门2.妈妈含着眼泪把孙中山妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门推出了房门 以后的几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。以后的几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。1、这件事刺痛了他的心。、这件事刺痛了他的心。2、这件事深深地刺痛了、这件事深深地刺痛了他幼小的心。他幼小的心。比较句子比较句子 1、这件事刺痛了他的心。、这件事刺痛了他的心。2、这件事深深地刺痛了、这件事深深地刺痛了他幼小的心。他幼小的心。比较句子比较句子 孙
5、中山爷孙中山爷爷我想对爷我想对您说：您说：过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警 句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语：3、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读 一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交 流。第六组第六组 综合性学习综合性学习“轻叩诗歌的大门轻叩诗歌的大门”（汪翠玲整理打印）（汪翠玲整理打印）一、阅读单元导语，激发学习兴
6、趣1引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个 诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？2除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？3师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民 歌你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起 去轻叩诗歌的大门吧。二、合作讨论，制订活动计划1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了 基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要 求？2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组 成小组（2）
7、讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展 示活动成果）3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我 们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。（要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？）5明确建议，突出活动重点。1指名读“活动建议”。2汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展 活动。）师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，
8、以及有关诗歌的知识和故事等。2按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏 自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记 本）（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知 识竞赛、合编小诗集等活动。6.学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调 整）7.学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专 人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）三、讨论交流，修改完善活动计划 1以小组为单位汇报活动计划。2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3.小组根据评议，修改完善活
9、动计划。三、课外阅读，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。诗海拾贝诗海拾贝 阅读材料阅读材料诗经诗经采薇采薇 春夜喜雨春夜喜雨一、教学目标：1.阅读诗歌，大体把握诗意。2.想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3.养成自主、合作的学习品质和习惯。4.培养学生再造想像、创新思维的能力。二、教学重难点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。培养学生的再造想象和创新思维能力。三、教学准备：多媒体课件四、教学设计：五、教学过程：第一课时第一课时一、激情导入同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的 文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的
10、明珠。最早的诗歌总集诗经已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我 们留下来的文化瑰宝。二、学生初读古诗，质疑1.出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。2.学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。3学生质疑。三、引导学生根据搜集的资料自学1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）2.自学。四、引导学生小组内合作学习同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出
11、来，请大家帮帮你。五、检查学习效果、组织讨论1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一 说？2.指名讲解诗句的意思，简单介绍诗经。3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。4.抽生谈谈诗的大体意思。六、创设情境，加深感悟，引导读背1.播放多媒体课件。生想象当时的情景。2.师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追 昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情 况与心情。3.学生根据自己的理解自由练习朗读。4.指名读，师生互读，读后评议，齐读。七、总结学习方法自读质疑结合资料自学合作学习组织讨论感 悟背诵八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗春夜喜雨，师引导学生重点体会“喜”字。九、背诵这首五言律诗。十、布置作业，拓展学习搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中天净沙天净沙秋思秋思 教学目标：1.引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。2.了解古诗的特点。3.引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗 人的情感。4.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
