1、钉钉纽扣教学设计纽扣教学设计 教材分析教材分析 钉纽扣是江苏省九年义务制教育劳动与技术四年级上册手缝单元第 一节。这一节是手缝最基本的技能，包括：穿针、引线、打结，在学习基本技能 的基础上学习定双眼口、定四眼口。使学生在动手实践的活动中，获得对材料的 认识， 对手缝工具使用和手缝基本技能的体验， 感受劳动与技术创造活动的喜悦， 懂得自己的事情自己做。 教学目标教学目标 1知识目标：掌握手缝中最基本的技能：穿针、引线、打结，在学会基本 技能的基础上学会定双眼口、定四眼口。在动手实践的活动中，获得对材料的认 识，对手缝工具使用和手缝基本技能的体验， 2能力目标：提高观察和分析事物的能力，提高学生的
2、动手操作能力及自 我服务能力， 3情感、态度价值观目标：在亲历实践的过程中，体验成功的快乐，学会 交流、合作。树立正确的劳动价值观。 4行为目标：养成认真、细心、耐心的劳技活动的习惯。 教学重、难点教学重、难点 重点：掌握手缝的基本技能，掌握钉纽扣的基本方法和注意事项。 难点：打起针结和止针结。 设计意图设计意图 本教学设计力求贴近学生的生活和实际，以学生的主体实践活动为核心，巧 妙创设情境，组织多向交流合作的开放式教学活动，积极鼓励引导学生进行问题 探究，让学生在个体自学、小组合作、集体交流的学习中，大胆实践，自主发展， 掌握手缝的基本技能，体验成功的快乐，学会交流、合作。 教学建议教学建议
3、 1.引导学生自主探究，提高实践能力 注重学生素质全面发展的劳技教学，必须采用师生互动合作的、多项信息交 流的教学活动，设计一个让学生自主探究方法与技能的学习过程。留给学生一片 自由的空间，放手让学生自主动手去探究，将尝试探索与点拨研讨统一于课堂教 学之中，提高学生的实践能力 2.运用电教媒体优化课堂教学 充分利用多种现代技术手段，营造以学生学习为中心的学习环境，激发学生 求知欲。教师的组织和示范，决定着课堂教学的成败。本课打起针结和止针结是 训练难点，线很细，面积非常小，教师用常规办法示范演示，学生很难观察到演 示的详细过程。教学中教师可充分运用多种教学媒体如：利用录像把教师的示范 动作放大
4、、分解，让学生模仿，加强感性认识。对于教学过程中的难点、重点， 还可以运用重放、暂停功能，教师中间插入说明，使学生观察更仔细，对技术点 把握得更准确。 3.让劳技教学走入学生生活 劳技教学源于生活，用于生活。心理学表明:“当学生的学习内容和学生熟 悉的生活背景越接近，学生自觉接纳知识的程度越高”。教师在明确教材内容知 识、技能的要点是什么后，应寻找与学生熟悉的生活情境有关的知识为切入点， 使生活和劳技有机的融为一体，知识的应用与再创造得以完美的结合。 教学过程：教学过程： 一、情景导入一、情景导入 播放一段录像（录像内容：课间同学们都在开展着各种有趣的活动，低年级 同学在玩“老鹰捉小鸡”。正玩
5、得开心，后面一个同学将前面同学的衣服不小心 用力拽了一下，一粒纽扣掉了下来，那位小同学急得直哭！） 同学们，谁能帮助他？ （意图：从生活情景引入，使学生体验到生活与劳技的密切联系，感受到生 活中处处有劳技，增强学生学习的兴趣，调动主体的积极性。） 二、探究学习二、探究学习 （一）了解材料 1.钉纽扣要准备哪些材料？（针、线、剪刀、纽扣） 2.你知道手缝的针有哪些型号？ （型号为 112 号，型号越小，针越粗越长：反之，针越细越短。常用的 为 38 号，912 号为绣花针） 3.出示几种不同的线，请学生看看钉纽扣一般用哪种线？ 4.常见的纽扣有哪些？ 小组内互相交流各自带来的纽扣并选择有代表性的
6、纽扣准备集体交流。 每组派一代代表上台展示纽扣。 归纳： 从扣眼分：单眼扣、双眼扣、四眼扣 纽扣的种类 从形状分：方形扣、圆形扣 从质地分：有机玻璃扣、金属扣、电镀塑料扣 教师利用课件展示各种纽扣 （意图：本课是手缝的第一课，很多学生是第一次接触，通过合作、交流使 学生对手缝的材料有一个初步认识，为下面学钉纽扣作准备。） （二）钉双眼纽扣 1.纽扣各种各样，那你看刚才那位同学衣服上是什么样的纽扣？（回放录像 并将衣服上的其它纽扣放大） 2.学生讨论、交流 3.材料都准备好了，接下来该动手做了。那应该先做什么，再做什么？ 根据学生回答教师调整并板书：穿针引线 打起针结 定位（与衣服上的扣洞对齐）
7、 进针 用线 打止针结 （意图：让学生从自己已有的知识和生活经验出发，充分发表自己的想法， 将知识、技能学习与生活紧密结合。） 4.在这些制作步骤中你认为哪一步有困难，需要帮忙的？ 5.共同讨论学习 6.教师点拨 估计大部分学生不会打起针结、止针结。教师利用录像把示范动作放大、分 解，让学生模仿，加强感性认识。 7.学生练习（如有衣服上正好需要钉纽扣的就钉在衣服上，没有的就钉在布 料上） 8.评比，纠错 看看谁钉的纽扣漂亮，放在投影仪下展示给全班同学看并进行评比。 学生钉的纽扣会出现以下问题：纽扣的正反会放错。 线拉得松紧不合适 止针结没紧扣衣料背面。 进针的次数不够（一般双股线上下来回四次）
8、 8.共同讨论解决办法 9.学生再练习（针对以上问题进行改进，将钉得不够好的重新再钉。） （意图：通过引导学生自主探究难点适时点拨尝试制作评比纠 错再次操作练习的教学活动，让学生在展示自己的学习成果时，也分享他人 的经验，充分体验自主解决问题的快乐。提高学生观察和分析事物的能力，提高 学生动手实践的能力，培养合作意识和竞争精神。） （三）钉四眼纽扣 1.双眼扣我们会钉了，那四眼扣该怎么钉呢？ 2.小组合作练习钉四眼扣 3.将学生不同钉法的纽扣展示出来评比。 4.教师引导：这么多不同的钉法，那一种既美观，又牢固呢？ （意图：发挥学生的主观能动性，让学生根据已有的知识经验大胆地尝试 练习， 在学生富有想象力地探索的同时，通过老师的引导将学生的学习激情推至 “探个究竟”的境地。） 三、延伸三、延伸 1.单眼扣怎么钉呢？回家后可在家长的帮助下试一试。 2.视频：机器钉纽扣。 （意图：拓展学生的视野，并使学生多渠道地掌握技能。）
