1、综合实践活动课教学设计：综合实践活动课教学设计： 有趣的水果有趣的水果 教材及学情分析：教材及学情分析： 在这次综合实践活动中以三年级学生为主，主题确立距离学生的现实生活 很近，有实实在在的研究素材，更重要的是能激发起学生的探索欲望和学习兴 趣。 本次活动以学生常见的食物水果为研究对象，可以说是学生喜闻乐见 的，水果以其鲜艳的颜色、可爱的外型、甜美的味道、丰富的营养受到学生们 的喜爱，虽然水果的种类繁多但是学生可以针对自己喜欢的几种进行深入的研 究，也很有实践操作的内容。如果学生通过调查研究对每天都吃的水果进行了 解，懂得它的营养及疗效，学生一定会兴奋不已，更重要的是活动一经开展能 够促进学生
2、的健康成长，这样的主题多么有开发和利用的价值呀！ 活动目标：活动目标： 1.通过调查访问、查阅资料等方式，让学生了解水果的相关知识，拓宽学 生知识面。 2.培养学生的动手操作能力和创新精神。增强学生团结合作、互帮互助的 精神。 3培养学生乐于交往、善于合作、喜欢探究的良好品质。激发学生好奇心、 探索欲和责任感。 活动准备：活动准备： 1.咨询家长、访问果农、查阅资料，了解一些水果的相关知识。 2.各种水果，牙签，水彩笔，小刀，彩纸，卫生手套，小案板等； 3.课件 活动年级活动年级：中年级 活动过程：活动过程： 一、激趣导入一、激趣导入 孩子们，上课前和老师一起去猜谜语吧？。（课件出示三个谜语）
3、聪明的 孩子都猜对了，所以今天让我们去探索有趣的水果。（板书课题：有趣的水果） 二、谈水果二、谈水果 1.孩子们回忆一下，你最爱吃的水果是什么，它的味道又怎么样呢？。 2.还有谁愿意说说自己喜欢的水果的颜色及形状（引导学生说出它最突出的 特点） 3.集体观看水果图片，激发孩子的兴趣。 4.分享课前搜集的水果资料【激发孩子的求知欲和好奇心】 三、三、观看动画、观看动画、欣赏作品欣赏作品 水果不仅味美、可口，而且营养丰富，能够给我们的身体补充所必需的营 养成份。有不少热爱生活的人还把这些简单的水果经过加工、改造变成了人们 喜爱的工艺品，为我们的生活增添了不少情趣。 观看大耳朵图图和妈妈制作水果拼盘
4、的过程，激发学生的求知欲。 （一）明确制作要求 刚才同学们讨论得很热烈，一定有很好的想法了吧？不要着急，在制作之 前老师还有一些要求要给大家讲一讲，请看大屏幕(课件出示制作要求)： 1在制作的时候，要注意水果颜色的搭配； 2根据水果的特点进行造型，造型要有创意； 3注意安全； 4注意卫生，并要保持周围环境的整洁。 （二）设计作品 请同学们自由结合，根据组内同学带的水果、工具等讨论一下你们准备制 作什么，并用简单示意图的形式表示出来，然后再进行一下分工，明白了吗？ 赶快和你的同伴商量一下吧！ 接着自由设计，然后给相应的图片，（课件出示一些水果制作，给孩子一 点启发） 四、动手制作四、动手制作 欣
5、赏了这么多有趣的作品，也了解了制作要求，同学们想不想也动手动脑 进行一些水果制作，体会创造的快乐呢？ 学生自由结合，设计作品，进行分工。 师：能做到吗？今天老师还在这里设立了评比台，我们比比看哪些同学的 作品能够得到大家的喜爱。有没有信心取得胜利呢？那就赶快开始吧！ （三）学生当堂制作，老师巡视指导 五五 、展示评比、展示评比 1展示：刚才同学们做的可真高兴呀，愿不愿意和大家分享一下你们的成 果？ 投影仪下展示学生作品，师生评价，请这些同学把你们的作品也摆到评比 台上来吧！ 2评比：这么多好的制作，你最喜欢哪一个呢？我们请几个同学来看一看， 评一评。 （请几个学生评比，说出喜欢的原因，如果是之
6、前未能展示的作品， 可以展示给大家看。） 六、活动总结六、活动总结 现在同学们的制作都摆在这了，不管结果如何，老师觉得它们都很棒，因 为它们都是同学们动手动脑精心设计、制作出来的，给大家带来了不少快乐， 同学们都很了不起。 老师希望同学们今后能够多观察，善于发现美，善于用平凡的事物来装扮 我们的生活，使我们的生活更加美好！ 七、活动反思：七、活动反思： 从学生确定研究主题到选择研究内容、采用研究方法、预设研究成果等一 系列的活动过程中学生们的最大收获是学习方式的转变和学习内容的扩充，他 们的思维在碰撞中产生智慧的火花，其潜能是教师无法预测的。他们在思想交 流中学会了如何确定研究主题、设计活动方
7、案，如何与别人沟通，如何耐心听 取别人的建议其情感态度的认识在活动中得到提升。 在本次活动中学生们以小组为单位，充分发挥了集体的力量和智慧，我欣 喜的看到孩子们在他们自己的研究中变得善于思考了，懂得怎样与人分工合作 了。在小组中有了明确的分工和自己的发挥空间，他们当然就会以极高的热情 投入到实践研究中去，增强了学生的自信心，培养了组员凝聚的团队精神。 本次开题活动已经达到了预期的教学目标，学生们从中明确了研究的方向， 但还有几处不足引以为戒： 1.要搞好开题活动，教师必须事先了解相关知识，教师的学习、研究要走 在学生之前，才能准确预料到学生会遇到的困难。 2.对学生活动中的评价要注意多角度和多元化，以鼓励为主，并适时提出 合理化的建议。 3.学生初次接触开放课堂，兴趣十足，场面有点混乱。
