1、Unit3 At the zooPart A Lets spell单元Unit 3课时第3课时学习目标1. 能够听懂、会说、认读、书写单词：big, pig, six, milk;2. 能够掌握元音字母i在单词中的发音和单词的书写;3. 通过跟唱chant巩固本单元所学单词；4. 能够用所学到的拼读规律阅读简单绘本。教学重难点1. 能够听懂、会说、认读、书写单词：big, pig, six, milk;2. 能够通过听、观察例词，感知并归纳字母i在单词中的发音规则;教学工具课文录音、视频、PPT、单词卡片教学方法情境教学法教学过程教学任务教学活动设计意图一热身导入1. 师生对话问候。T: He
2、llo，boys and girls.Ss: Hi, XXX!T: How are you?Ss: Im fine, thank you.T：Where are you from?S1：Im from .2. 教师播放歌曲：phonics song全班同学跟随老师一起听音乐做动作。E. g. A is for apple, a a apple.B is ball, b b ball.Z is for zoo, z z zoo.3. 播放三上Unit 4 Part A lets chant.学生齐唱韵句，以旧知带新知。通过有趣的自然拼读歌曲导入，让学生在愉快的气氛中开始本节课的学习,感知本节课的
3、主题。学习任务一：在创设的情境中理解并学习字母i在闭音节里发的短音/i/，并逐步学习自主拼读单词。二、新知呈现1. 教师出示图片，引入情境：Jim is a cool boy girl. He has six pigs on the farm. They are pink and they like milk. One of the pigs is big, and it has two big ears. 2. 学生仔细观察图片并回答问题：Q1: Whats the boys name?Ss: Jim.Q2: Whats the animal on the farm ?Ss: Pig.Q3:
4、 How many pigs are there?Ss: Six.Q4: What does that pig like?Ss: Its big.Q5: What colour is the pig?Ss: Pink.Q6: What do they like?Ss: 牛奶T: Wonderful. Its milk.4. 根据学生的回答出示男孩、6只猪、牛奶等单词的图片，学生仔细观察单词，找出相同点。引导学生拼读单词。T: Great. This is a pig. Please spell with me, p-i-g /p/ / i / /g/.5. 播放Lets spell中chant
5、，学生仔细聆听并说出听到了哪些单词。教师随后将单词在课件中出示并用红色标记i，请学生试着找出发音上的规律。T：Can you find which letter is the same?Ss: Letter I.T: What does i sound？T：The letter i has the same sound Of /i/.6. 出示短音 /i/发音的口型图示，指导学生正确发音，注意舌位。7. 教师播放完整的chant，学生跟随节奏自己练习，体会歌谣中字母i的单词发音。使用小情境将语音目标词汇融合起来，充分利用好教材中的例词，同时也能实现词不离句。在学生回答问题的基础上，以拼读的方式
6、，来引领学生深入体会语音例词的每个字母的发音，培养学生的观察力、对语音的感受力，为他们找出字母i的发音规律打下基础。通过韵句来完整呈现本课的重点语音知识，巩固单词发音。学习任务二：在游戏中操练巩固字母i的字母音，并能独立完成课本练习。学习任务三：阅读绘本拓展词汇，能自主拼读符合字母i拼读规则的其他单词。三、 巩固操练1. PPT游戏切西瓜。学生根据西瓜上的单词快速读出即获胜。2. 学生在1分钟内自主拼读Read and listen部分的单词，然后播放录音，学生跟读模仿。教师再将生词的含义用图片呈现。3. 教师播放Listen and write动画视频，学生在教材上完成书写。4. 师生共读绘
7、本：Kid and the pigText:The kid.The pig.The lid.The kid and the pig.The kid and the pig sat in the lid.The kid and the pig hid in the lid.The lid slide and slide.The kid and the pig hit a big hill.5. Read the words：课件呈现绘本插图，学生自主拼读。在拼写单词过程中，引导学生边拼读边拼写，逐步养成听音能写的能力，并体验拼写的成就感。通过符合字母a拼读规则的绘本展开核心知识点的巩固与延伸，扩大语音课堂的容量。四、 课堂小结1. 师生共同归纳出字母i在重读闭音节单词中的发音:/i/2. 学生回忆学过符字母i拼读规则的单词：Jim, six, pig, milk, fish, big, fish板书设计： Unit 3 At the zoobigsixA Lets spellpigmilk i教学反思：本课时是一节语音课，学生在前两次语音学习的基础上继续学习语音教学。教师在教学过程中通过听一听、说一说等多种形式反复练习，使学生在听读中找出发音规律及拼写规律，很好地培养了学生的分析能力和归纳总结能力。
