1、 小学语文口语交际教学评价细则 一、一、口语交际口语交际教学评价基本内容教学评价基本内容 1. 教学目标教学目标 口语交际教学要关注学生的倾听、交际态度和语言实践过程。要避免重说轻听、重认知轻交际、重内 容轻礼仪、重表述轻应对的现象。我们在教学中必须把握住多方面的目标, 从多个角度全面提高学生的交 际能力。 口语交际教学目标的设定是以发展学生语文素养为核心，合理为学生创造参与口语交际活动的生动情 境、让学生承担有意义的交际任务、为学生提供在具体语言环境中从事口语交际的实践机会。 评价的基本目标： （1）认知目标。在具体的交际情境中向学生传授的口语交际具体形式、方法、技巧。
2、 （2）交际目标。师生双方具有的交际意识、习惯和能力。主要是倾听能力、表达能力 和应对能力。 （3）素养目标。人际交往的文明态度、文化品位、道德风貌和精神境界。 2. 教学过程教学过程 （1）目标性。教学过程是否紧紧围绕教学目标的设定展开，教学策略方法目的清楚、有层次。 （2）情境性。创设情境，是口语交际评价的基本要求。包括情境、语境、心境。要重视对具体的口 语交际情境的评价。 （3）参与性。重视学生的参与意识和情感态度。 （4）互动性。只有双向互动才能体现口语表达的交际功能。评价要关注师生双向互动的语言交际。 （5）真实性。评价必须让学生承担有实际意义的交际任务，考察学生真实的口语交际水平。
3、 （6）激励性。口语交际教学中是否注意激发学生的积极参与活动兴趣，是否关注学习方法与习惯的 培养。 （7）生成性。随着课堂情景的变化，教学目标能否随时做必要的调整，教学活动内容是否随着教学 目标的调整做相应的变换处置，从而促使课堂教学活动的动态生成，始终保持课堂教学活动与教学目标的 一致性。 3. 教学基本功教学基本功 （见基本内容） 4. 教学艺术教学艺术 （见基本内容） 5. 教学效果教学效果 课堂教学评价的一个极为重要的依据就是教学效果的检查。可以从三个方面来体现： （1）能达到预期的口语交际教学目标，能够激发学生的交际兴趣，促进学生在互相交流中能够获取 信息、提
4、炼信息，交际能力得到适当发展的同时，学生素质的也得到一定的提高。 （2）通过恰当的活动方式，促使学生自主性、主动性的发挥和良好沟通能力的形成。 （3）让学生获得成功的心理体验，感受交际带来的乐趣，体验学习的进步与成功，从而产生前进的 动力。 二、二、口语交际口语交际教学评价方法教学评价方法 1. 多元评价量表多元评价量表 口语交际口语交际教学教学多元多元评评价价汇总汇总表表 学校： 教师： &nbs
5、p; 评价者： 年级： 学科： 日 期： 评价指标 优优 良良 合格合格 待提高待提高 教学目标 教学内容 分层 多元 教学重难点 符合年段特点 体现学生的真情实感 教学过程 教学活动过程 形式 内容 教学方法 学生掌握
6、情况 有序 互动 学生参与 教学的情况 合作交流（气氛、效果） 自主参与（次数、意义） 探究表达（次数、效果） 课堂练习（难度、效果） 教学基本功 语言 朗读 板书 教态 媒体运用 教学艺术 语言 驾驭课堂
7、 启发引导 教学效果 教师自我反思 完成预计教学计划情况 预定目标达成度 教学亮点 评价者与 执教者的交流 教师对本堂课的自评 评价者的评价 达成共识 学生问卷调 查结果 学习情感 学习过程 学习效果 定性评价定性评价 课堂教学总体评价： &
8、nbsp; 值得推广的亮点是： 急需改进的地方是： 2. 学生问卷学生问卷 你好，亲爱的同学： 我们很关注你在课堂上学到了多少知识及你是如何评价这一节课的。你的想法可以帮助我们改善课 堂教学。看下面的题，根据你的感觉来选择符合你自身的程度。每道题都没有正确与错误之分。谢谢你如 实地回答问卷，请将你选择的答案写在答卷上。
9、 一、你觉得这节课的时间过得怎样？ 1过得较慢 2. 一般 3. 过得较快 4. 过得很快. 二、在这节课中，你觉得老师讲课是否存在忽前忽后，让你很糊涂？ 1. 是 2. 有一点 3 .没感觉 4. 思路很清晰 三、在这节课中，老师的问题（不一定提问你）大部分对你来说 1.太难 2.较难 3.一般 4.较易 四
10、、这堂口语交际课活动的内容，我学懂的情况是. 1. 少部分学懂 2. 基本学懂 3. 大部分学懂 4. 全部学懂 五、在这节课中，你认为老师的语言是 1. 乏味 2. 一般 3. 比较准确、有趣 4. 准确、丰富、有趣 六、这节课中（如有小组讨论） ，小组讨论的问题,你觉得属下列情况中的 1. 本节课无小组讨论 2. 不值得讨论 3. 一般 4. 很值得讨论 七、课前，是否有针对性地对本节课内容进行口语表达的练习？ 1. 否
11、2. 有 八、这节课中，你觉得老师的提问(不一定提问你)对你的学习有启发吗? 1. 说不清楚 2. 没有启发 3. 有些启发 4. 很有启发 九、在这节课中，知道自己要学什么吗? 1. 说不清楚 2.不知道 3.有些知道 4. 清楚的知道 十、 在这节课中，你觉得老师使用的模型、图片、多媒体等对学习的帮助是 1. 有无均可 2. 一般 3. 较大 4. 很大 十一、通过这节课的学习，知道
12、了自己在哪些方面需要课后再加强吗？ 1. 说不清楚 2. 不了解 3. 有点了解 4. 了解 十二、在这节课中，掌握或运用了什么口语交际的方法？ 1. 没有学到新方法 2. 不大清楚 3. 运用了方法 4. 学到了新方法 十三、这节课在老师的帮助下，你的交际能力 1. 仍有较大问题 2. 很少提高 3. 有些提高 4. 很大提高 十四、你觉得这节课的课堂气氛活跃吗?. 1. 不活跃 2.
13、 一般 3. 较活跃 4. 很活跃 十五、这节课中，有引起你或需要你思考的地方吗?. 1. 说不清楚 2.无 3. 有 十六、在这节课后，你觉得有需要你去研究或探索的问题吗? 1. 说不清楚. 2.无 3. 有 十七、这节课，在老师的引导下，你对口语交际课的兴趣如何？ 1. 始终没有兴趣 2. 始终很有兴趣 3. 始终觉得一般 4. 后来很有兴趣 . 十八、你对老师的总体感觉（语言表达能力、仪态和感染力等）是什么？ 1. 不喜欢 2. 还可以 3. 喜欢 4 很喜欢 十九、你认为这节课的课堂纪律如何？ 1. 不够好 2. 一般 3. 较好 4. 很好 二十、你对这节课有何建议(如有) 注： 1. 学习情感：1，7，14，17，18 等题组成。 2. 学习过程：2，3，5，6，8，10，19 等题组成。 3. 学习效果：4，9，11，12，15，16 等题组成。
