1、第四单元 光现象第 2 节 光的反射第一课时 光的反射定律课前预习课前预习1.光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光被反射回原来介质的现象叫_.我们能够看到桌子等本身不发光物体的原因就是由于发生这种现象的原因.2.光在发生反射现象时遵守光的反射定律，其内容有：反射光线与入射光线、法线在_，反射光线、入射光线分别位于法线_，反射角_入射角.等于等于光的反射光的反射同一平面内同一平面内两侧两侧3.如图4-2-1所示是光射到物体表面发生反射的情况.AO为_光线，OB为_光线，ON为_线，i为_，r为_，O为_，MP为_.4.一束与镜面成40角的光线射到平面镜上，则入射角是_，反射角是_，反射光线
2、与入射光线的夹角是_.5.光在反射中光路_.可逆可逆入射入射反射反射法法入射角入射角反射角反射角入射点入射点反射面反射面5050100课堂演练课堂演练知识点知识点1 光的反射和反射定律光的反射和反射定律典例精练典例精练【例1】（2017哈尔滨）小明和小聪在探究光的反射规律，实验装置如图4-2-2所示.（1）FON是_（填“入射”或“反射”）角.（2）一束光沿EO射到镜面，在纸板上会看到反射光OF.若沿着FO的方向再入射一束光，它的反射光沿OE方向射出，此现象说明_.在反射中，光路是可逆的在反射中，光路是可逆的反射反射（3）在研究反射角和入射角的关系时，收集数据如下表：入射角反射角3030小明分
3、析表中数据，得出_的结论.小聪说，此结论不具有普遍性.请指出实验中的不足并加以改进，不足：_；改进：_.多次改变入射角，测量反射角多次改变入射角，测量反射角,并分析比较对应的反并分析比较对应的反射角和入射角的大小关系，得出普遍规律射角和入射角的大小关系，得出普遍规律反射角等于入射角反射角等于入射角只测量了一组入射角及对应的反射角的大小只测量了一组入射角及对应的反射角的大小模拟演练模拟演练1.（2017威海）在光现象的学习过程中，小明进行了如下实验.在“探究光的反射规律”实验中，按图4-2-3甲所示的装置进行实验，纸板上显示出了入射光AO和反射OB的径迹，他想把光的径迹保留在纸板上以便研究，请你
4、为他设计一个保留的方法：_ 当在图甲上出现反射光OB后，小明将一透明塑料硬板按图4-2-3乙方式放置，并以ON为轴旋转该塑料板，观察塑料板上能否出现反射光，他的设计意图是为了探究_，小明让光沿BO方向入射，发现反射光沿OA方向射出，说明在反射现象中_.入射光线、反射入射光线、反射光线、法线是否在同一平面上光线、法线是否在同一平面上 用笔描出入射光用笔描出入射光线和反射光线的路径线和反射光线的路径光路是可逆的光路是可逆的知识点知识点2 应用光的反射定律作图应用光的反射定律作图典例精练典例精练【例2】（2017临沂）请在图4-2-4中画出反射光线对应的入射光线.如答图如答图4-2-1所示所示.【例
5、3】A、B为某一发光点S发出的光线经平面境MN反射后的两条反射光线.如图4-2-5所示，试作出这两条反射光线的入射光线，并确定发光点的位置.如答图如答图4-2-2所示所示.模拟演练模拟演练2.（2017山西）如图4-2-6所示，是光线经过平面镜反射后的光路图，请你在图中适当的位置画出平面镜，并标出反射角的度数如答图如答图4-2-3所示所示.3.如图4-2-7所示，太阳光线与水平面成30角，要利用太阳光垂直照亮井底，应把平面镜放在跟水平面成_角的位置，在图中画出平面镜的位置.如答图如答图4-2-4所示所示.60知识点知识点3 光路的可逆性光路的可逆性典例精练典例精练【例4】如图4-2-8所示是研
6、究光反射规律的实验装置，为了研究“光在反射中光路是可逆”,实验时应进行的操作是()A.改变光线OB与法线ON的夹角B.改变光线AO与法线ON的夹角C.沿法线ON前后转动F板D.让另一束光从BO入射D模拟演练模拟演练4.如图4-2-9所示是关于小猫和小聪的一幅漫画,图中两条光线的夹角是60,则小聪观察小猫光路的入射角是_,此现象说明在反射时,光路是_.可逆的可逆的 30课后作业课后作业夯实基础夯实基础知识点知识点1 光的反射和反射定律光的反射和反射定律1.下图所示的现象中，属于光的反射的是()D2.关于光的反射，下列说法正确的是()A.入射光线与反射面的夹角为15时，反射角也为15B.入射角增大
7、5时，反射光线与入射光线的夹角也增大5C.入射光线靠近法线时，反射光线也靠近法线D.“一叶障目”是光的反射现象C3.（2017嘉兴）黑暗的房间里有两盏电灯，只有一盏灯点亮，但人能看到未点亮的灯泡以下对于“看到未点亮灯泡”所画的光路图，正确的是（）D4.（2017泰州）探究光的反射定律（1）如图4-2-10甲所示，先将平面镜A放在水平桌面上，再将硬纸板B_放置在平面镜A上，让激光紧贴纸板射向O点垂直垂直（2）为了显示光路，纸板的表面应_（填“光滑”或“粗糙”）些，在纸板上标出刻度是为了方便测量_.（3）多次改变入射光的方向，测得了几组数据如下表所示，由此可得出，反射角与入射角大小_（填“相等”或
8、“不相等”）相等相等粗糙粗糙反射角和入射角反射角和入射角（4）接下来老师进行了如图4-2-10乙所示的演示，先用加湿器使整个教室充满雾气，将平面镜放在一能转动的水平圆台上，在柱M上固定一红色激光笔，使其发出的光垂直射向平面镜上的O点，其作用是为了显示_的位置，然后打开固定在柱N上的绿色激光笔，使绿色激光射向O点，出现了图中所示的情景，老师水平方向缓慢转动圆台，当我们观察到_时，可判断反射光线、入射光线和法线在同一平面内.入射绿光、入入射绿光、入射红光和反射绿光看起来重合射红光和反射绿光看起来重合法线法线知识点知识点2 应用光的反射定律作图应用光的反射定律作图5.（2017福建）画出图4-2-1
9、1中入射光线AO的反射光线并标出反射角的大小如答图如答图4-2-5所示所示.6.如图4-2-12所示是一种称为“角反射器”的光学装置,有一束激光沿AO 方向入射到平面镜S1上.试在图中作出经平面镜S1、S2反射后的光路,并保留必要的作图痕迹.如答图如答图4-2-6所示所示.知识点知识点3 光路的可逆性光路的可逆性7.小艺同学和小懿同学都在亮处，他们之间有屏风隔着，互相看不见，但小艺能通过镜子看到小懿的眼睛，那么小懿_（填“能”或“不能”）通过镜子看到小艺的眼睛，你做出判断的依据是：反射时光路是_可逆的可逆的能能8.如图4-2-13所示，小明能看到小刚向他招手，这是为什么?（可以画图说明）答案：
10、小明能看到小刚向他招手，是因为小刚的手反答案：小明能看到小刚向他招手，是因为小刚的手反射的光进入了小明的眼睛，根据光路可逆，小明逆着射的光进入了小明的眼睛，根据光路可逆，小明逆着反射光线的方向便可看到小刚的手反射光线的方向便可看到小刚的手.光路图如答图光路图如答图4-2-7所示所示.能力提升能力提升9.如图4-2-14所示，一束光垂直射到镜面上，保持入射方向和入射点不变，为使图中所在位置的眼睛能看到反射光，平面镜应逆时针方向转_，此时入射角等于_.252510.如图4-2-15所示是一个魔术箱，一束激光从左侧小孔射入，右侧小孔射出，但奇怪的是中间有一挡板，请你利用四块平面镜完成内部光路图.如答
11、图如答图4-2-8所示所示.编后语 老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师
12、在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2023-7-21最新中小学教学课件262023-7-21最新中小学教学课件27谢谢欣赏！
