1、2020 2020 河南省初中学业水平考试河南省初中学业水平考试解析解析与检测与检测道德与法道德与法 治新变化治新变化 （具体变化以红色字体凸显） 【解读解读】与 2019 年相比，2020 年新增前言前言部分，具体内 容如下： 党的十八届三中全会作出中共中央关于全面深化改 革若干重大问题的决定,拉开了当代中国全面深化改革 的序幕。党的十九大庄严宣告中国进入了新时代,开启了 新的历史征程。伴随着国家教育改革步伐的加快，尤其是 教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务 的意见(教基二20144 号),教育部关于进一步推进高 中阶段学校考试招生
2、制度改革的指导意见( 教基二 20164 号),教育部印发的中小学德育工作指南(教基 20178 号) ,国务院办公厅关于新时代推进普通高中育 人方式改革的指导意见(国办发201929 号),中共中 央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量 的意见(中发201926 号),中共中央办公厅、国务院办 公厅印发的关于深化新时代学校思想政治理论课改革创 新的若干意见，中共中央、国务院印发的新时代爱国 主义教育实施纲要，教育部关于加强和改进新时代基 础教育教研工作的意见(教基201914 号)，教育部关 于加强初中学业水平考试命题工作的意见( 教基 201
3、915 号)等文件的相继出台,道德与法治课程的教学 与评价在新的时代背景下被赋予了更多、更新的功能。 2019 年 3 月 18 日习近平总书记在学校思想政治理论 课教师座谈会上发表重要讲话，围绕培养什么人、怎样培养 人、为谁培养人这一根本问题，对加强学校思政课建设作 出一系列重要部署。立德树人、培根铸魂、正本清源、 守正创新是对思想政治理论课教学的要求，也是对思想政 治理论课评价的要求。在上述重要文件和指示精神的指导 下，全面、深入、系统地研究近年河南省初中学业水平考 试道德与法治学科考题，面对新时代、新要求、新学情， 我们认为
4、 2020 年河南省初中学业水平考试道德与法治学 科命题工作应当有所调整。 第一部分第一部分 考试范围与要求考试范围与要求 【解读解读】与 2019 年相比，指导思想、命题依据、命题原 则、试卷结构内容无实质性变化，故只呈现 2020 年解析 与检测内容，具体如下： 指导思想指导思想：一要落实立德树人根本任务。坚持正确政 治方向,牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，坚 决做到“两个维护”三要依据课标，坚持“双开”（开 放性设计试题、开放性设置答案）。有利于贯彻党的教育 方针和发展素质教育；促进提高育人水平；有利于全面提 高教育质量；培养学生的
5、创新精神和实践能力，减轻学生 过重的负担，促进学生生动、活泼、主动地学习。有利于培 育和发展学生的核心素养，尤其是政治认同、科学精神、法 治意识和公共参与等学科核心素养。 命题依据命题依据：命题的依据：教育部 2011 年 12 月颁布的 义务教育思想品德课程标准（2011 年版）。考查范围 包括七年级、八年级、九年级道德与法治教学内容；2019 年国内外重大时事，2020 年 1 月以来的国内外重要时事， 党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，以及党 和政府在现阶段的重要方针政策。 命题原则命题原则：一是依据课标，着重考查主干
6、知识、核心 内容和基本技能，考查考生思维过程、创新意识和运用所 学知识辨别是非、分析和解决问题的能力，引导他们树立 正确的世界观、人生观和价值观，从而对日常教育教学工 作起到积极的引导和正确的导向作用，增强道德与法治教 学的针对性、实效性和主动性，为初中阶段的思政课守正 创新、深化改革打下坚实基础。二要体现时代性，结合社 会热点问题培养爱国主义和热爱家乡的情感。三要突 出思想性，坚持正确的价值引导；彰显人文性，促进学生 人格健康发展；增强实践性、体验性，注重与学生生活经 验和社会实践的联系；体现综合性，将道德、心理健康、 法律和国情等多方面学习内容有机地结合起来。四要
7、合理 设置试题结构，降低机械记忆试题比例，提高探究性、开 放性、综合性试题比例。拓宽试题材料选择范围，丰富材料 类型，确保材料的权威性，杜绝政治性和科学性错误。充分 考虑城乡学生学习和生活实际，增强情境创设的真实性、典 型性和适切性，提高试题情境设计水平。规范试题语言文字， 防止出现表述错误和歧义。坚持理论联系实际， 难易适度， 考查素养,关注发展。 试卷结构：试卷结构：道德与法治试卷结构，一是考查方式为开 卷考试，考试时间为 60 分钟，试卷满分为 70 分。二是题 型比例为比较与选择题约占 20 分，辨别与分析题约占 10 分，观察与思考题约占 20 分
8、，活动与探索题约占 20 分。 三是试题难易比例为基础题占 40%左右，稍难题占 40%左 右，难度较大题约占 20%左右。难度系数预设为 0.65。 第二部分第二部分 课程目标课程目标 【解读解读】与 2019 年相比，此部分内容无实质性变化，故 只呈现 2020 年解析与检测内容： 本课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指 导，旨在促进初中学生正确的思想观念、良好的道德品质 和牢固的法治意识的形成与发展，为使学生牢固树立社会 主义核心价值观，成为担当民族复兴大任的时代新人、德 智体美劳全面发展的社会主义建设者和接
9、班人奠定基础。 第三部分第三部分 课程内容与活动建议课程内容与活动建议 ， 2020 2020 年年 2019 2019 年年 板块一板块一 成长中的我成长中的我 一、认识自我一、认识自我 1.（1）（第二段）青春期的 身体变化是正常的生理现 象
10、。青春期的生理变化带 给我们旺盛的生命力，使 我们身体充满能量。（新新 增增）悦纳自己的生理变化， 是心理 健康的表现 1.（1）（第二段）青春期的 身体变化是正常的生理现 象，悦纳自己的生理变化， 是心理健康的表现 2.（2）青少年阶段是人生的 “拔节孕穗期”，青少年时 期是人生观、价值观形成的 关键时期是实现中华民 族伟大复兴的需要。（新增（新增 人的青春只有一次，青春 一去不复返。要充分认 识到青春期给予自我成长的 机遇和青春时光的美好，树 立远大理想，热爱伟大祖国 担当时代责任，勇于砥砺奋 斗，练就过硬本领，锤炼品
11、 德修为。（表述变化）（表述变化） 2.（1）（第二段）人的青春 只有一次，青春一去不复 返要充分认识到青春期 给予自我成长的机遇和青春 ） 时光的美好，坚定理想信念 练就过硬本领，勇于创新创 造，矢志艰苦奋斗，锤炼高 尚品格，书写人生华章。 （表表 述变化）述变化） ， 2.（3）但也为我们的成 2.（2）但也为我们的成 &nb
12、sp; ， 长提供了契机。积极面对和 正确处理青春期心里矛盾， 我们才能健康成长。（新增（新增 长提供了契机。 ） 2.（4）我们要学习青春期心 理卫生常识，了解自己的生 理、心理变化，参加集体活 动，在集体中放松自己；求 助他人，学习化解烦恼的方 法；培养兴趣、爱好，转移 注意力，接纳和调适青春期 的矛盾心理，学会自我调节 成为自己的“心理医生”， 使我们的生活多姿多彩，焕 发出青春的活力。（表述变表述变 化）化） 2.（3）我们要学习青春期心 理卫生常识，了解自己的生 理、心理变化
13、，积极接纳和 调适青春期的矛盾心理，化 解青春期的烦恼，使我们的 生活多姿多彩，焕发出青春 的活力。（表述变化）（表述变化） ， 3.（1）除了学习新的知识， 还要对以往学习内容进行总 结梳理，同时面临升学、就 业的挑战等，我们会有学习 压力，这是一种正常的心理 现象。（新增新增）学习不可能 没有压力，关键是如何辩证 地对待压力 3. （1） 学习不可能没有压力 关键是如何辩证地对待压 力 3.（3）中学阶段，学习是我 们的重要任务。初中阶段的 学习 （4）学习是多方面的，学习 3.（3）人类正是通过学习来 增
14、长知识、提高本领 不仅要重视书本知识的 学习，而且要坚持在实践中 ， 、 是一个过程。学习中有辛 苦（替换）（替换） 学习（替换）（替换） 4.（2）情绪影响着观念 4.（2）情绪影响着观念 和行动（表述变化）（表述变化）。它可 和行为（表述变化）（表述变化）。它可 能激励我们克服困难、努力 能激励我们克服
15、困难、努力 向上，也可能让我们因为某 向上，也可能让我们因为某 个小小的挫败而止步不前。 个小小的挫败而止步不前。 处于青春期的人，在情绪体 验和情绪表现上具有一定的 特点，这些情绪特点既体现 了青春的活力（新增）（新增） 4.（3）保持乐观、积极的心 4. （3） 保持积极乐观的心境 境，既需要我们了解自己的 必须学会合理的调节情绪。 情绪，接受它们，并学会以 调节情绪常用的方法包括： 恰当的方式表达出来，也需 改变认知评价、转移注意力 要学会合理地调节情绪，
16、帮 合理宣泄和放松训练等。这 助我们更好地适应环境，成 些方法有助于我们更好地调 为情绪的主人。调节情绪常 节情绪，成为情绪的主人。 用的方法主要包括：改变认 （表述变化）（表述变化） 知评价、转移注意力、合理 宣泄和放松训练等。（表述（表述 变化）变化） 5.（1）生活的道路并不总是 5.（1）生活的道路并不总是 平坦的，在为实现美好的愿 平坦的，在为实现美好的愿 望、目标、期待而努力的过 望、目标而努力的过程中， 程中，遇到的那些阻碍、失 遇到的那些阻碍、
17、失利乃至 利乃至失败就是人们常说的 失败就是人们常说的挫 挫折关键是应对挫折的 态度。得意时，挫折会使我 们更清醒，避免盲目乐观、 精神懈怠；失意时，挫折会 使我们获得更加丰富的生活 经验；如果一味沉浸在负面 情绪中，我们就容易消沉， 甚至做出不恰当的行为。（新新 增）增） 折关键是应对挫折的态 度。 6.（3）（第三段）我们每个 人的内心都有一个情感世 界（新增）（新增） 6.（3）（第四段）学习和劳 动是人类的基本活动也 是国家和社会发展的需要。 人的成长离不开学习
18、。学习 让我们能够生存，拥有更充 实的生活为幸福生活奠 基。 （第五段）劳动是财富的源 泉，也是幸福的源泉生 命里的一切辉煌都是通过劳 动铸就的；生产劳动是人类 社会存在和发展的基础，是 每个人生存的第一需要。劳 动最光荣、劳动最崇高、劳 动最伟大 促进全面发 6.（3）（第三段）培养学习 习惯和劳动习惯，是陶冶情 操、追求高雅生活情趣的重 要途径。学习和劳动是人类 的基本活动。人的成长离不 开学习。“学会学习”“终 身学习”已成为人们的 共通过学习获得造福社 会和完善自我的力量。生产 劳动是人类社会存在和发展 的基础，是每个人生存的第 一需要。
19、因此，培养学习习 惯和劳动习惯，不仅是个人 成长的需要，也是国家和社 会发展的需要。（拆分且表（拆分且表 。 展。（表述变化）（表述变化） 述变化）述变化） 7.（1）对自己有一个恰当的 自我评价能帮助我们调 节和控制自己的行为。人贵 有自知之明。（表述变化）（表述变化） 7.（1）对自己有一个恰当的 自我评价能帮助我们调 节和控制自己的行为。人贵 &nb
20、sp;自知。（表述变化）（表述变化） 二、自尊自强二、自尊自强 1.（1）地球上的生命形态丰 富多彩。千姿百态的生命竞 相展现自己的生命活力。（新新 增）增）为适应在不同环境下生 存，多样的生命形态与环境 构成了不同的生态系统。 1.（1）地球上的生命形态丰 富多彩，为适应在不同环境 下生存，多样的生命形态与 环境构成了不同的生态系 统。 2. （1） 生命是大自然的奇迹 生命是独特的，每个人都有 不同的人生道路，（新增新增） 每个人的生命都是不可替 代实现人生价值的方 式和途径的多样性等方 面。 生命是宝贵的
21、，也是短 暂的、不可逆的，生命只有 一次。（表述变化）（表述变化） 。2. （1） 生命是大自然的奇迹 生命是独特的，每个人的生 命都是不可替代实现人 生价值的方式和途径的多样 性。 生命是宝贵的，也是短 暂的，生命只有一次。 5.社会是复杂的这使得 个人面对多元的价值必须进 行选择和判断，并且自主地 决定自己的生活目标。具有 明确的是非善恶观念是一个 人最基本的品质。（调序）（调序） 5.社会是复杂的这使得 个人面对多元的价值必须进 行选择和判断，并且自主地 决定自己的生活目标。 具有明确的是非
22、善恶观 念是一个人最基本的品质。 中学生要追求保证人们 共同生活的基本价值 （调序）（调序）中学生要追求保证 人们共同生活的基本价 值 6.（1）生命是独特的,生命 意义是具体的。（新增）（新增）当 我们将个体生命和他人的、 集体的、民族的、国家的乃 至人类的命运联系在一起 时，生命便会有真正的价值 6.（1）当我们将个体生命和 他人的、集体的、民族的、 国家的乃至人类的命运联系 在一起时，生命便会有真正 的价值。 。 6.(3)每个生命都会在生活 中展现千姿百态书写自 &
23、nbsp;己的生命价值。（新增）（新增） 7.（1）（第二段）自信是人 生成功的助推器。自信让我 们充满激情，坚定信心和希 望,勇于交往与表达、尝试与 坚持，充分展现优势与才华 激发潜能与活力，获得更多 的实践机会与创造可能。（替替 换）换） 7.（1）（第二段）自信是人 生成功的助推器。相信自己 行，是一种信念，有助于自 己的成功。自信激励我们相 ， 信自己的能力，充分发挥自 己的优势，敢于面对生活中 的挑战，对自己所做的事满 怀信心。（替换）（替换） 7.（1）（第三段）自信，就 要克服自负和自卑，有积极
24、 的人生态度，全面认识自己 在实践中逐渐积累；不断地 反思与自省。（表述变化）（表述变化） 7.（1）（第三段）自信要克 服自负和自卑。我们要把握 ； 真实的自己，走出自负、自 卑的误区自负和自卑都 是自信的误区，是成功的拦 路虎。（删除）（删除） （第四段）自信，就要有积 。 &n
25、bsp; ， 。 极的人生态度，全面认识自 己；在实践中逐渐积累；不 断地反思与自省。（第三、（第三、 四段合并且表述变化）四段合并且表述变化） 7.（2）自立就是自己的事情 自己干，不依赖他人逐 步 地 学 会 与 他 人 和 谐 共 处 7.（2）自立就是自己的事情 自己干，不依赖他人逐 步 地 学 会 与 他 人 和 谐 相 处 7.（3）（第二段）自强,要 靠坚强的意志、进取的精神 和不懈的坚持。（新增）（新增）锻 炼自强能力 7.（3）（第二段）锻
26、炼自强 能力 三、心中有法三、心中有法 1. （1） 社会生活离不开规则 无规矩不成方圆，井然 有序的社会生活离不开社会 规则的维系。社会规则营造 良好的社会秩序，给我们的 学习和生活带来便利，是人 们享有自由的保障。（新增（新增 人们做任何事都要有规矩、 懂规矩、守规矩。 生活中，调节我们行为 的规则有很多，如道德、纪 律、法律等。它们共同约束 人们的行为、调整社会关系 维护社会秩序。遵守社会规 。1. （1） 社会生活离不开规则 无规矩不成方圆，井然 有序的社会生活离不开社会 规则的维系。人们做任何事 都要
27、有规矩、懂规矩、守规 矩。 ） 社会规则是人们享有自 由的保障。（删除（删除）生活中 调节我们行为的规则有很 、多，如道德、纪律、法律等 它们共同约束人们的行为、 ， 。 则，需要我们严于律己、不 断反省、敬畏规则，将规则 内化于心、外化于行，坚定 维护规则，积极改进规则。 （表述变化）（表述变化） 调整社会关系、维护社会秩 序。遵守社会规则，需要我 们敬畏规则，坚定维护规则 将规则内化于心、外化于行 （
28、表述变化）（表述变化） 1.（3）道德规范与法律规范 的区别和联系。 道德不是由国家制定 的人民所遵奉。 法律是成文的道德 法安天下，德润人心。法律 与道德相辅相成，法治与德 治相得益彰。法治体现道德 理念，法律对道德建设有促 进作用；道德滋养法治精神 道德对法治文化有支撑作 用。（新增）（新增）法律的有效实 施有赖于道德支持国家 治理需要法律和道德协同发 力。既重视发挥法律的规范 作用，又重视发挥道德的教 化作用。（新增）（新增）法律是准 绳 1.（3）道德规范与法律规范 的区别和联系。 道德不是由国家制定
29、的人民所遵奉。当然， 法律规范与道德又有着密切 的联系支持、促进法律 的贯彻实施。（删除）（删除） 法律是成文的道德 法安天下，德润人心。法律 ， 的有效实施有赖于道德支 持国家治理需要法律和 道德协同发力。法律是准 绳 3.（1）在我国，未成年人是 指未满十八周岁的公民。 未成年人身心发育尚不 成熟需要给予特殊的保 3.（1）在我国，未成年人是 指未满十八周岁的公民。 未成年人身心发育尚 不成熟需要给予特殊的 护。未成年人的生存和发展
30、 关乎人类的未来；保护未成 年人的合法权益是人类文明 和社会进步的应有之义。（新新 增）增） 保护。 3.（2）（第一段）我国宪法 和婚姻法、义务教育法等法 律给予未成年人特殊关 爱和保护。（替换）（替换） （第三段）家庭保护是指父 母或其他监护人对未成年人 进行的保护家庭保护是 未成年人保护的基础。（新新 增增 ） 家庭保护的基本内 容 （第四段）学校保护是指学 校、幼儿园和其他教育机构 对未成年人实施的保护。在 保护未成年人的工作中，学 校保护起着重要作用。（新（新 增）增）学校保护的基本内容： 学校要全面贯彻国家的教
31、育 方针 （第五段）社会保护是指国 家、社会团体是未成年 人保护中必不可少的组成部 分。（新增）（新增）社会保护的基 本内容 3.（2）（第一段）中华人 民 共 和 国 未 成 年 人 保 护 法保障未成年人健康 成长的有力武器。（替换）（替换） （第三段）家庭保护的基本 内容 （第四段）学校保护的基本 内容：学校要全面贯彻党和 （ 删除删除） 国家的教育方 针 （第五段）社会保护的基本 内容 &nb
32、sp; 、 （第六段）司法保护是指国 家司法机关是维护未成 年人合法权益的重要保障。 （新增）（新增）司法保护的基本内 容惩罚为辅的原则；等 等。 （第七段）宪法和法律赋予 我们受特殊保护的权利 自觉履行公民应尽的义务。 （新增）（新增） （第六段）司法保护的基本 内容惩罚为辅的原则； 等等。 3.（3）社会生活中，在遇到 法律问题或权益受到侵害 &
33、nbsp;时，要及时寻求法律救助， 依靠法律维护自己的合法权 益。（新增（新增）获得法律帮助 维护合法权益的方式和途径 主要包括诉讼途径、非诉讼 途径、法律服务和法律援助 等。 诉讼是处理纠纷和应对 侵害最正规、最权威的手段 是维护合法权益的最后屏 障。（表述变化）（表述变化）通常分为 三种类型 3.（3）获得法律帮助，维护 合法权益的方式和途径主要 包括诉讼途径、非诉讼途径 法律服务和法律援助等。 ， 诉讼俗称打官司，（表（表 ， 述变化述变化） 通常分为三种类 型
34、 4.（3）（第五段）不良行为 和严重不良行为对青少年的 危害很大严重不良行为 4.（3）（第五段）不良行为 和严重不良行为对青少年的 危害很大严重不良行为 、 如不矫正 如不及时（删除）（删除）矫正 板块二板块二 我与他人和集体我与他人和集体 一、交往
35、与沟通一、交往与沟通 1.（1）礼体现一个人的尊重 谦让、与人为善的良好品 质文明有礼是一个人立 身处世的前提，促进社会和 谐，体现民族的尊严和国家 的形象。中国是一个有着五 千年历史的文明古国也 是弘扬中华优秀传统文化、 展示民族精神的重要表现。 礼主要表现在语言文明、仪 表端庄、举止文明等方面。 （表述变化）（表述变化） 、1.（1）礼貌是社会交往的 “通行证” 社会是由一个个的人 组成的，每个人文明礼貌与 否，不仅关系到自身的生活 与发展，更会影响社会风 气，甚至影响国家和民族的 形象。中国是一个有着五千
36、 年历史的文明古国也 是弘扬中华优秀传统文化、 展示民族精神的重要表现。 （表述变化）（表述变化） 1.（2）做文明有礼的人，需 要在社会生活中不断学习、 观察、思考和践行，做到讲 文明、有礼貌，就要尊重他 人、注重细节、态度亲和、 仪表大方、语言文明、举止 端庄。（表述变化）（表述变化） 1.（2）在人际交往中做到 讲文明、有礼貌，就要尊重 他人、注重细节、态度亲和 仪态大方、语言文明、举止 端庄。 （表述变化）（表述变化） 3.（1）（第三段） 孝敬父 母 的 具 体 要 求 ： 孝 敬 父 母也不是盲目地
37、顺从。 （新增）（新增） 3.（5）家里有亲人，家中有 3.（5）家中有亲人，家中 亲情。家庭是社会的细胞和 基石，是整个社会安定、和 谐的根基。家和万事兴，家 庭成员之间和睦相处是家庭 美满幸福的重要条件。家庭 和睦则社会安定，家庭幸福 则社会祥和，家庭文明则社 会文明。 构建和谐家庭需要家庭 成员之间相互理解让亲 情更浓，家庭更和睦；积极 参加家务劳动，养成劳动习 惯，不断提高自我管理能力 增强家庭责任意识。（表述（表述 变化）变化） 有亲情。家和万事兴，家庭 成员之间和睦相处
38、是家庭美 满幸福的重要条件。 构建和谐家庭需要家 庭成员之间相互理解 让亲情更浓，家庭更和睦。 ， 5.（1）我们的言谈举止、兴 趣爱好甚至性格等都受朋友 的影响。朋友丰富了我们的 生活经验，友谊让我们更深 刻地体悟生命的美好。（新新 增增） 友谊是一种心灵的相 遇 友 谊 需 要 信 任 和 忠 诚伤害友谊。（新增）（新增） 建立友谊，需要开放自 已，需要持续的行动。呵护 友谊，需要用心去关怀对方 需要学会尊重对方，需要学 &n
39、bsp;5.（1）友谊是一种心灵的 相遇建立友谊，需要开 放自已；需要持续行动；需 要精心养护，用心去关怀对 方；需要学会尊重对方；需 要学会正确对待交友中受到 的伤害。 （拆分）（拆分） ； 会正确处理冲突，需要学会 正确对待交友中受到的伤 害。（表述变化） 5.（2）（第二段）异性同学 之间的交往 5.（2）（第二段）异性之 间的正常交往具有激励作 用 但异性同学之间的 交往 （第三段）与异性交往要遵 循自（合并）（合并）
40、二、在集体中成长二、在集体中成长 1.（1）集体是人们联合起来 的有组织的整体。个人与集 体是相互依存、相互作用的 个人的生存与发展离不开集 体，集体是个人成长和发展 的前提条件。一般来说，集 体的联结度越高，个体感知 到的集体温暖就越多。每个 人都有过集体生活的情感需 要。集体的力量是强大的， 在某种程度上可以影响甚至 改变一个人。在集体中，我 们可以涵养品格，发展个性 不断认识和完善自我。集体 是由个人组成的，集体荣誉 是集体成员共同奋斗的结 果，集体力量来源于成员共 1.（1）个人与集体是相互 依存、相互作用的。个人的 。生存与
41、发展离不开集体，集 体是个人成长和发展的前 提条件。集体的力量是强大 的，在某种程度上可以影响 甚至改变一个人。集体是由 个人组成的，集体的力量来 源于成员的共同努力和团 结协作。（表述变化）（表述变化） 、
42、 ， 同的目标和团结协作。（表（表 述变化）述变化） 1.（2）集体中没有旁观者， 人人都要积极参与，每个人 都是集体的主人。集体的建 设需要每个人的智慧和力 量。积极遵守、维护集体规 则；服从集体的安排、为集 体出谋划策、努力解决集体 遇到的困难；当不同集体之 间发生矛盾时 学会参 与，学会担当。（表述变化（表述变化 1.（2）主动参与班集体活 动并发挥积极作用，要求我 们自觉维护集体的荣誉和利 益，增强集体荣誉感。自觉 维护集体的荣誉和利益， 不但体现在服从集体的安 排、为集体出谋
43、划策、努力 解决集体遇到的困难等方 面 增强集体凝聚力。 ）（表述变化）（表述变化） 2.（1）换位思考要求在人际 交往中，要设身处地为他人 着想，不把自己的意志强加 给他人；应该将心比心，体 会他人的感受，理解他人的 难处，包容他人，尊重他人 为增进理解奠定基础。（表（表 述变化）述变化） 2.（1）换位思考要求将心 比心、设身处地，站在对方 的立场上体会和思考问题， 体谅对方的处境，替对方着 想，为增进理解奠定基础。 ， （表述变化）（表述变化） 2.（2）（第二段）尊重从我 做起。我们要积极关注、重 视他
44、人，平等对待他人，学 会换位思考，学会欣赏他人 （新增）（新增） 。 3.（1）只有内心诚实， 做事才会守信用。 3.（1）只有内心诚实 做事才会守信用。诚信是一 （第二段）诚信就是诚实、 守信用。（新增）（新增）诚信是一 种道德规范和品质，是中华 民族的传统美德 种道德规范和品质，是中华 民族的传统美德 （ 拆拆 分）分） 3.（3）（第二段）诚实守信 就是善待他人。只有正确理 解诚信原则，与人为善，才 能具备诚信的
45、品格，做一个 诚信的人。践行诚信，树立 诚信意识，我们要真诚待人 信守承诺，说老实话，办老 实事，做老实人；不轻易许 诺，许诺的事就要做到，做 不到时要说明理由；勇于承 认过错，主动承担责任；运 用诚信智慧；珍惜个人的诚 信记录；等等。（新增）（新增） 3.（3）（第二段）诚实守 信就是善待他人。只有正确 理解诚信原则，与人为善， 才能具备诚信的品格，做一 个诚信的人。 ， 5.（2）每个人天生就应该享 有同等的生命权利、发展权 利和追求幸福的权利。这就 意味着，每个人的人格都是 平等的。 平等是人类的崇高理想
46、;不同情况差别对待。 任何公民，不分民族、 种族、性别、职业任何 组织和个人都不得有超越宪 5.（2）每个人天生就应该 享有同等的生命权利、发展 权利和追求幸福的权利。这 就意味着，每个人的人格都 是平等的。 公民是一个人在法治 国家中的基本身份 ， 法和法律的特权。（新增）（新增） 公民是一个人在法治国 家中的基本身份 5.（4）正义是社会制度的重 要价值，是社会和谐的基本 条件。维护和实现正义有利 于充分发挥人们
47、的主动性和 创造性，营造和谐、稳定、 安宁的社会环境，为社会发 展注入不竭的动力。（新增（新增 在社会发展进程中， 凡促 进都是非正义的行为。 正义感是公民的基本德 性。从青少年阶段培养正义 感，学会公平公正地看待事 物维护社会和谐、公正 的重要基础。面对非正义行 为，既要敢于斗争，又要讲 究策略，寻找有效的方法， 做到见义“智”为。（表述表述 变化）变化） 5.（4）在社会发展进程中 凡促进 都是非正义的行为。 从青少年阶段培养正 义感，学会公平公正地看待 事物维护社会和谐、公 ） 正的重要基础。
48、;三、权利与义务三、权利与义务 1.（1）公民的权利其中 宪法规定的权利和义务是公 民的基本权利和基本义务。 公民的基本权利和基本义务 是宪法的核心内容，确认并 1.（1）公民的权利其 中宪法规定的权利和义务 是公民的基本权利和基本 义务。 我国宪法规定的公民
49、; ， 保障公民基本权利实现是宪 法的核心价值。（新增）（新增） 我国宪法规定的公民基 本权利涉及政治、经济、文 化等各个领域，涵盖家庭生 活、学校生活、社会生活等 诸多方面。这些权利大致可 以分为以下几类：政治权利 和自由、人身自由儿童 和残疾人等特定人群的权利 受到宪法和法律特殊保障。 我国宪法规定的公民的 基本义务包括：遵守宪法法 律、维护国家利益成年 子女赡养扶助父母的义务 等。（表述变化）（表述变化） 的的基本权利涉及政治、经 济、文化等各个领域，涵盖 家庭生活、学校生活、社会 生活
50、等诸多方面。这些权利 大致可以分为以下几类：平 等权；政治权利和自由 华侨、归侨和侨眷的合法权 益受法律保护。 我国宪法规定的公民 的基本义务包括：维护国家 统一和全国各民族的团 结依法纳税；等等。 （表述变化）（表述变化） 1.（2）公民的权利与义务相 互依存又是法定义务的 承担者。公民的某些权利同 时也是义务。（新增）（新增）任何 公民既不能只享受权利而不 承担义务，也不应只承担义 务而不享受权利。 1.（2）公民的权利与义务 相互依存 又是法定义 务的承担者。任何公民既不 能只享受权利而不承担义 务，也不
51、应只承担义务而不 享受权利。 1.（4）自觉履行法定义务， 是公民不可推卸的责任。自 觉履行义务应该做到： 1.（4）自觉履行法定义务 是公民不可推卸的责任。自 觉履行法定法定（删除）（删除）义务应 该做到： 2.（1）人身权利，是公民依 法享有的与人身直接相关的 权利，是公民最基本的权利 它包括生命健康权、人身自 由权等。（表述变化）（表述变化） 2.（1）人身权利，是公民 依法享有的与人身直接相 ， 关的权利，它包括生命健康 权、自由权等。人身权赋予 我们维护生存与尊严的自 由
52、和 力 量 ， 是 每 个 人 独 立、自由、有尊严地生活的 保护 神。（删除）（删除） 2.（4）（第三段）人格尊严 不受侵犯。公民都有自我尊 重和受人尊重的需要，都应 当享有受他人和社会尊重的 权利。（新增）（新增）我国宪法规 定 （第四段）住宅不受侵 犯。住宅是公民享有安宁生 活和安全感 的私人 空间 。 （新新增）增）我国宪法规定，公 民的住宅不受侵犯，禁止非 法搜查或者非法侵入公民 的住 宅。 2.（4）（第三段）人格尊 严不受侵犯。我国宪法规 定 （第四段）隐私，指个 人心理、生理以及社会交往 过程中的秘密 不
53、受侵 犯。（删除）（删除） （第五段）住宅不受侵 犯。我国宪法规定，公民的 住宅不受侵犯，禁止非法搜 查或者非法侵入公民的住 宅。 3.（3）国家实行义务教育制 度，保障所有适龄儿童、少 年接受义务教育。国家制定 资助政策，不让一个学生因 家庭经济困难而失学，努力 让每个孩子都能享有公平而 3.（3）国家兴衰，人才为 本（替换）（替换） 中华人民共和国义 务教育法是我国实施义务 教育的法律保障。 我国义务教育具有三 有质量的教育。（替换）（替换） 个基本性
54、质：公益性、统一 性和义务性。 公益性 统一性 义务性（删除）（删除） 板块三板块三 我与国家和社会我与国家和社会 一、积极适应社会的发展一、积极适应社会的发展 1.（2）人的成长是不断社会 化的过程。我们的衣食住行 学习和娱乐等都与社会的方 方面面发生着千丝万缕的联 系。人的生存和发展也离不 开社会，每个人都从社会中 获得物质支持和精神滋养。 （替换）（替换） 1.（2）在社会生活中，个 、人对他人的依赖是不言而喻 的，我们享有的每一件物 品，得到的每一种帮助，无 不是他人智慧、劳动和
55、爱心 的付出。当我们明白自己生 活的一切条件不是凭空产 生的、自己每时每刻都在享 受他人提供的各种服务的 时候，尽自己的力量回报社 会理所当然是我们的唯一 选择。（替换）（替换） 1.（4）（第二、三段） 步 人青春期同时接纳他人 合理、正确的意见。 与独立思考相伴随的是 批判性思维的发展真正 的批判要有建设性，能有效 解决问题。（新增）（新增） 2.（3）（第一段）当前、新 一轮科技革命和产业变革加 速演进努力推动构建网 络空间命运共同体。（新增（新增
56、 ） 3.（2）各行各业青春期 是人生充满幻想的时期，每 位初中生的心灵深处都在勾 画人生美好的未来，应该珍 惜青春年华，努力学习，提 高各方面素养，增强法治意 识，涵养道德、健全人格， 发现自己的兴趣爱好，在实 践中发展自己独特的天赋， 从而为未来的职业选择奠定 基础。（表述变化）（表述变化） 3.（2）各行各业青春 期是人生充满幻想的时期， 每位初中生的心灵深处都 在勾画人生美好的未来，应 该发现自己的兴趣爱好，在 实践中发展自己独特的天 赋，从而为未来的职业选择 奠定基础。 &n
57、bsp;5.（1）公平必须有正义的制 度来保证（表述变化）（表述变化） 5.（1）公平必须有正义的制 度来保障（表述变化）（表述变化） 7.（1）祖国是我们祖祖辈辈 生活的地方我们个人的 情感与民族文化、国家命运 之间有着千丝万缕的联系。 民族文化对人的情感产 生重大影响，当代人的许多 情感特征都可以从民族文化 中找到历史渊源。 7.（1）祖国是我们祖祖辈 辈生活的地方我们个 人的情感与民族文化、国家 命运之间有着千丝万缕的 联系。具体来说都是个 体性、民族性和时代性的综 合产物。( (删除）删除） 民族文化对
58、人的情感 产生重大影响，当代人的许 多情感特征都可以从民族 文化中找到历史渊源。例 如，我们中国人自古就有自 强不息、忧国忧民的情感取 向( (删除）删除） 7.（2）（第三段）文化兴国 运兴，文化强民族强。没有 高度的文化自信，没有文化 的繁荣兴盛，就没有中华民 族伟大复兴。必须坚定文化 自信 更好构筑中国精 神、中国价值、中国力量。 （表述变化）（表述变化） 坚持马克思主义在意 识形态领域的指导地位 坚持以社会
59、主义核心 价值观引领文化建设 （整体替换）整体替换） 繁荣发展社会主义文 艺。一个国家、一个民族不 能没有灵魂。文化文艺工作 就属于培根铸魂的工作。文 化文艺工作者要坚定文化自 信、把握时代脉搏、聆听时 代声音、坚持与时代同步伐 7.（2）（第三段）文化兴 国运兴，文化强民族强。没 有高度的文化自信，没有文 化的繁荣兴盛，就没有中华 民族伟大复兴。要坚持中国 特色社会主义文化发展道 路，激发全民族文化创新创 造活力，建设社会主义文化 强国。（表述变化）（表述变化） 中国特色社会主义文 化，源自于中华民族五千多 年文明历史所孕育的中华
60、优秀传统文化 牢牢掌握意识形态 工作领导权 培育和践行社会主 义核心价值观（ 整体替换）整体替换） 繁荣发展社会主义 文艺。社会主义文艺是人民 的文艺，必须坚持以人民中 为中心的创作导向 造 就一大批德艺双馨名家大 师，培育一大批高水平创作 、人才。（替换）（替换） 以人民为中心、以精品奉献 人民、用明德引领风尚 （替换）（替换） 二、认识国情，爱我中华二、认识国情，爱我中华 1.（1）人口问题已经成为一 个日益严峻的全球性问题， 成为人类社会面临的重大挑 战之一。（新增）（新增）人口问题 加重了资源和环境的压力， 也带来了严重的社会问题。 人口基数大，人口素质偏低 是我国人口现状的基本特 点。我国人口状况还呈现出 增速趋缓、出生率低、老龄 化加剧、男女性别比失衡、 城乡分布不均衡、“独生子 女”社会问题凸显等一系列 新的特点。（调序）（调序） 人口问题始终是我国面 临的全局性、长期性
