1、玩彩泥教学设计玩彩泥教学设计 【教材分析】【教材分析】 玩彩泥 是青岛版一年级上册 玩中学 单元的第三课时。 本课主要以玩彩泥为载体， 学会改变物体形状的方法； 通过亲自体验改变其他物体形状的活动， 体会到力可以改变物体 的形状；通过了解生活中改变物体形状的现象，认识到科学知识在生活中的应用。 教材由三部分组成：第一部分活动准备。提示学生带来我们的材料包中的物品：彩泥、 彩纸、海绵、橡皮筋,另外再带来毛巾或者手帕。第二部分活动过程。首先通过用各种方法 玩彩泥，改变彩泥的形状，使学生学会改变物体的几种方法，同时也体会到这样做可以改变 彩泥的形状；然后让学生想办法改变彩泥、彩纸、毛巾、海绵、橡皮筋
2、等物品的形状，体会 用这些方法改变物品的形状时用到了力， 从而引导学生认识到力可以改变物体的形状。 最后 让学生做一做，用彩泥自己设计制作一件物品，不仅巩固本课所学的知识，同时也培养了学 生的想象能力和动手能力。第三部分拓展活动。到生活中找一找力改变物体形状的现象，使 学生认识到科学知识在生活中的应用。 本课内容从学生感兴趣的游戏入手，通过玩彩泥、改变彩泥、彩纸、毛巾、海绵、橡皮 筋等物体的形状等活动，使学生深刻地认识到力可以改变物体的形状。 【学生分析】【学生分析】 本课是在学生掌握了用感官观察物体特征的基础上学习的，通过玩彩泥、对纸、毛巾等 物体用力，观察用力后物品的变化，认识到力可以改变
3、物体的形状。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.知道力可以使物体的形状发生改变。 2.了解生活中力改变物体形状的现象。 科学探究目标：科学探究目标： 1.在教师指导下，能通过观察、比较提出与力有关的问题。 2.能用感官观察到力使物体形状改变的现象。 3.能简要描述力改变物体形状的探究过程与结论，并与同学交流。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.能在好奇心的驱使下，对彩泥的形变现象表现出探究兴趣。 2.愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点。 3.能按要求进行合作探究学习。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 1.了解生活中常见物体形状
4、的改变与生活的联系。 2.初步了解力改变物体的形状在日常生活中的应用。 【重【重 难难 点】点】通过玩彩泥等活动认识到力可以改变物体的形状。 【器材准备】【器材准备】 学生准备学生准备：学生准备彩泥、彩纸、毛巾、海绵、橡皮筋等 教师准备教师准备：课件，记录表 【教学过程】【教学过程】 教学过程： 一、谈话引入 1.老师出示一盒彩泥，说：喜欢玩彩泥吗？你平时是怎样玩彩泥的？ 生：我会用彩泥捏成小动物。 生：我能把彩泥做成桃子。 2.PPT 1 2.PPT 1 出示出示 出示彩泥等物品的图片。 3.师：我们用灵巧的小手就能把彩泥变成各种不同的造型，真了不起！同学们知道吗？ 玩彩泥的游戏中还藏着一个
5、神奇的奥秘呢！会观察、爱动脑的小朋友才能发现它。今天我们 就一起玩一玩彩泥，找找其中的奥秘。 二、探究活动 1.玩彩泥，说发现。 （1） PPT 2 PPT 2 出示出示 先看课本中的小朋友有哪些玩法？你还有什么新玩法？提示学生设 想玩彩泥的方法，同时提示学生要观察彩泥形状的变化。 生：我会把彩泥团球 生：我能把彩泥搓成长条 生：我可以把两块不同颜色的彩泥挤在一起，变成茄子。 教师结合学生的发现，总结板书：揉、搓、压、刮、切等。 （2）PPT 3 PPT 3 出示出示 出示记录表。师：我们通过集体交流，找到了这么多操作方法，那 么经过一系列的改造， 彩泥会发生哪些神奇的变化呢？我们一起来玩一玩
6、彩泥， 边玩边把自 己的发现记录下来。 （3）PPT 4PPT 4 出示出示 出示温馨提示，指导学生玩彩泥。 学生自己玩彩泥，边玩边记录发现。 （4）展示、交流操作中的发现，随着学生的汇报呈现课件。 PPT 5 PPT 5 出示出示 出示通过团、搓、捏、压的方法，彩泥改变后的形状。 生：我发现切完之后，彩泥由圆柱形变成了薄片。 生：我使劲一压，再整一整，大块的彩泥就变成了一片树叶。 师：你们能通过对比彩泥前后的形状，发现彩泥的变化，这也是一种重要的研究方法。 生：彩泥原来是圆柱形的，我把彩泥揉成了圆球，再把它们捏在一起，就变成了一朵花 儿。 生：我把圆柱形的彩泥切成了许多薄片。 师：能说出彩泥
7、的形状变化，你就学会了描述信息。这是一种了不起的探究本领。 （5）分析现象，得出结论。 师：我们运用这么多玩法，让彩泥的形状不断变化，多有趣呀！那么，我们的小手在进 行各种操作的时候有什么共同点呢？ 生：都得用力。 PPT 5 PPT 5 出示出示 师：也就是说力可以改变彩泥的形状。 2.观察对其他物体用力，能不能改变形状。 引导提问： 力可以改变彩泥的形状， 那么力可以改变其他物体的形状吗？谁来说说你的 猜想？ 生：我认为可以。 生：我认为不一定，我再怎么用力，桌子的形状也不会变。 师：猜想是进行科学探究的第一步，下面我们就来做个试验来验证我们的猜想吧！ （1）请选择自己感兴趣的物品，小组合
8、作设计实验方案，探究一下吧！ （彩纸、毛巾、海绵、橡皮筋、粉笔、铁球、课桌等） （2）设计实验方案。 师：你打算怎样用力？ 生：挤压、拉、剪、推、拍打等。 师：在做“用力”的实验时，我们需要观察什么？ 生：观察物体在受理前后的形状变化。 PPT 6 PPT 6 出示出示 出示记录表指导记录方法。 师：在做实验时，我们应该注意什么呢？ 生：注意安全、小组合作、及时记录实验现象。 PPT 7 PPT 7 出示出示 出示温馨提示，指示注意事项。 （3）学生在小组内实施探究，验证自己的猜想。 （4）全班展示交流实验现象，得出结论。 PPT 8 PPT 8 出示出示 出示记录结果，通过记录结果进行分析。
9、 生：我用力一压，海绵就变扁了。 生：我用力一拍，圆柱形的粉笔就变成粉末了。 生：我用一拉，皮筋变长了。 师：可以说力让这些物体的形状发生了变化。还有谁想说？ 生：我用尽全力压铁球，铁球也没发生变化。我认为力不能改变所有物体的形状。 师：这位同学有不一样的发现。对于用力压铁球，铁球没发生变化这一现象，大家 怎么看？ 生：可能是用力太小了。 师：到底是怎么一回事呢？我们来看一个实验（播放视频：机器碾压铁块） 。 看来我们只要使用足够大的力或者借用其他工具用力，就可以改变物体的形状。 PPT 9 PPT 9 出示出示 出示结果图和结论语。 （5）做一做。 PPT 10 PPT 10 出示出示 出示
10、制作彩泥菠萝方法图，引导学生自己设计制作自己喜欢的物品，培 养学生的想象能力和动手能力。 PPT 11 PPT 11 出示出示 现在，我们就来尝试使用不同方式的力改变彩泥的形状，制作自己喜欢 的造型，制作时要注意以下两点： 1.快速用准备的彩泥做一个你喜欢的物品，比一比谁做的快。 2.做完后收拾桌面，端正做好。 三、巩固应用、拓展创新。 1.通过本节课的学习， 你有什么收获？现在， 我们就来尝试使用不同方式的力改变彩泥 的形状，制作自己喜欢的造型。 2. PPT 12 PPT 12 出示出示 提出观察的主题：观察生活中力改变物体形状的现象。 尝试运用不同方式的力，改变身边的小物品，体验创造的乐趣，注意安全。
