1、在线理财口语交际口语交际 转述与复述转述与复述八年级上册八年级上册 1.1.了解转述与复述的含义和重要性，掌握转述与了解转述与复述的含义和重要性，掌握转述与复述的根本技能。复述的根本技能。2.2.能根据环境要求对几种常见的文体进行转述与能根据环境要求对几种常见的文体进行转述与复述，培养参与者的记忆、理解和语言表达能力，激复述，培养参与者的记忆、理解和语言表达能力，激发想象力和联想力。发想象力和联想力。3.3.养成诚恳倾听的好习惯，做到在流畅自如的表养成诚恳倾听的好习惯，做到在流畅自如的表达中获得自信，提高参与者的文化素养和审美情趣。达中获得自信，提高参与者的文化素养和审美情趣。目目标标导导航航
2、 转转 述述传话游戏传话游戏 全班全班10人左右不少于人左右不少于8人分为一组，人分为一组，每一组的第一位同学阅读下面一那么通知每一组的第一位同学阅读下面一那么通知，然后第一位同学把看到的内容告诉第二，然后第一位同学把看到的内容告诉第二位同学，依次类推，直到最后一位同学。位同学，依次类推，直到最后一位同学。比较哪一组传话最准确。比较哪一组传话最准确。出示出示“传话内容传话内容老虎在山上，老鼠在老虎在山上，老鼠在山下；老虎吓老鼠，老山下；老虎吓老鼠，老鼠躲老虎。鼠躲老虎。转述本卷须知一：转述本卷须知一：以小组为单位，请学生分别扮演以小组为单位，请学生分别扮演教师教师、。情境一：转述春游通知情境一
3、：转述春游通知转述本卷须知二：转述本卷须知二：以小组为单位，请学生分别扮演以小组为单位，请学生分别扮演小青小青、情境二：小青托小强还书给小华情境二：小青托小强还书给小华转述本卷须知三：转述本卷须知三：转述转述的要求的要求 1.1.什么是复述？什么是复述？复述，是对现成语言材料的重述，是培养和提复述，是对现成语言材料的重述，是培养和提高系统、连贯的口述和笔述能力的有效方式。高系统、连贯的口述和笔述能力的有效方式。复复 述述如何复述 鲁迅先生在浙江绍兴教书的时候，每天晚上总喜欢鲁迅先生在浙江绍兴教书的时候，每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家。朋友家离到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家
4、。朋友家离学堂有好几里路，要经过一片坟地。学堂有好几里路，要经过一片坟地。有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这时已有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这时已是半夜了。鲁迅正快步走，突然发现不远处有一个是半夜了。鲁迅正快步走，突然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁，忽高忽低，一会儿大，一会儿白影子蹲在坟墓旁，忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。小，真像人们传说的鬼。鲁迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重鲁迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只听得白影子的皮鞋向白影子踢去，只听得白影子“哎哟一声哎哟一声倒了下去。鲁迅弯下腰，细细一看，原来并不是什倒了
5、下去。鲁迅弯下腰，细细一看，原来并不是什么鬼，而是一个盗墓的。么鬼，而是一个盗墓的。二桃杀三士文字材料春秋战国时代齐景公帐下有三员大将：公孙接、田开疆、古冶子，春秋战国时代齐景公帐下有三员大将：公孙接、田开疆、古冶子，他们战功彪炳，但也因此恃功而骄，晏婴为防止造成未来可能的祸他们战功彪炳，但也因此恃功而骄，晏婴为防止造成未来可能的祸害，建议齐景公早日消除祸害。害，建议齐景公早日消除祸害。晏子设了一个局：让齐景公把三位勇士请来，要赏赐他们三位两颗晏子设了一个局：让齐景公把三位勇士请来，要赏赐他们三位两颗珍贵的桃子；而三个人无法平分两颗桃子，晏子便提出协调方法珍贵的桃子；而三个人无法平分两颗桃子，
6、晏子便提出协调方法三人比功绩，功绩大的就可以取一颗桃。公孙接与田开疆都先报出三人比功绩，功绩大的就可以取一颗桃。公孙接与田开疆都先报出他们自己的功绩，分别各拿了一个桃子。这时，古冶子认为自己功他们自己的功绩，分别各拿了一个桃子。这时，古冶子认为自己功绩更大，气得拔剑指责前二者；而公孙接与田开疆听到古冶子报出绩更大，气得拔剑指责前二者；而公孙接与田开疆听到古冶子报出自己的功绩之后，也自觉不如，羞愧之余便将桃子让出并自尽。尽自己的功绩之后，也自觉不如，羞愧之余便将桃子让出并自尽。尽管如此，古冶子却对先前羞辱别人吹捧自己以及让别人为自己牺牲管如此，古冶子却对先前羞辱别人吹捧自己以及让别人为自己牺牲的丑态感到羞耻，因此也拔剑自刎的丑态感到羞耻，因此也拔剑自刎就这样，只靠着两颗桃子，兵就这样，只靠着两颗桃子，兵不血刃地去掉三个威胁。不血刃地去掉三个威胁。明确：人物 晏婴、齐景公、公孙接、田开疆、古冶子时间 春秋战国时期地点 齐国起因 齐国有三名立过大功的勇士，但居功自傲，晏婴深以为虑经过 齐景公把三位勇士请来，要赏赐他们三位两颗珍贵的桃子 ，晏婴建议，三名勇士都说说自己功绩，谁功绩大，就赏给谁吃，三名勇士各自表功结果 三名勇士弃桃自杀 总结复述方法：总结复述方法：
