1、11 11 醉翁亭记醉翁亭记欧阳修欧阳修作者简介欧阳修（欧阳修（1007107210071072年年），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，吉州永丰（今江西省吉安市永丰县）人，北宋政治家、文学家，与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”，并与韩愈、柳宗元、苏轼被后人合称“千古文章四大家”。欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖。领导了北宋诗文革新运动，继承并发展了韩愈的古文理论。他的散文创作的高度成就与其正确的古文理论相辅相成，从而开创了一代文风。欧阳修在变革文风的同时，也对诗风、词风进行了革新。在史学方面，也有较高成就，他曾主修新唐书，并独撰新五代史。有欧阳文
2、忠集传世。写作写作背景背景写作背景 欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。智仙为方便好友游访，便在半山腰修建智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别号了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别号“醉翁醉翁”为这座亭子命名。为这座亭子命名。后来，便写了醉翁亭记后来，便写了醉翁亭记。本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时写的作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时写的。文章极极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民其生动地描写了醉
3、翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。字字词词辨析辨析生字新词环滁皆环滁皆山也：环滁，环绕着滁州城。皆，都是。林壑尤壑尤美：壑，山谷。尤，尤其，特别。望之蔚然蔚然而深秀深秀者：蔚然，草木茂盛的样子。深秀，幽深秀丽。峰回回路转转：回，曲折回环。转，盘旋弯转。有亭翼然翼然临于泉上者：翼然，像鸟儿张开翅膀一样。名之者名之者谁：名之者，给亭起名的人。太守自谓自谓也：自谓，自称，太守用自己的别名来命名。生字新词得之心得之心而寓之酒也：得之心，领会在心里。寓之酒，
4、寄托在饮酒上。若夫若夫日出而林霏开：若夫，文言里承接上文而引出另一层意思时常 用，“像那”的意思。林霏，树林里的雾气。云归云归而岩穴暝：云归，云雾聚拢在山中。瞑，昏暗。晦明晦明变化者：晦，昏暗不明。野芳野芳发而幽香：野芳，野花。佳木佳木秀而繁阴：佳木，好的树木。秀，枝叶繁茂。繁，浓密的。风霜高洁风霜高洁：形容秋高气爽，霜色洁白。生字新词至于至于负者歌于途：至于，连词，多用于句子开头，承接上文，表示 另提一事。负者，背负着东西的人。伛偻提携伛偻提携：伛偻，弯腰驼背的样子，这里指老人。提携，拉着手行 走，这里指被拉着手走路的小孩。泉香而酒洌泉香而酒洌：互文，即泉洌而酒香。山肴野蔌山肴野蔌：山肴，野
5、味。肴，荤菜。野蔌，野菜。蔌，菜蔬。杂然杂然而前陈陈者：杂然，错杂。陈，摆放。宴酣酣之乐：酣，尽兴地喝酒。生字新词非丝丝非竹竹：丝、竹，指音乐。丝，弦乐器。竹，管乐器。射射者中：射，投射，宴饮时以饮酒为赏罚的一种游戏。弈弈者胜：弈，下棋。觥筹觥筹交错：觥，用犀牛角做的酒杯。筹，酒筹，宴会上行令或游戏 时饮酒计数用的签子。交错，交互错杂。苍颜苍颜白发：苍颜，脸色苍老。颓然颓然乎其间者：颓然，原意是精神不振的样子。这里指醉醺醺的样子。生字新词已而已而夕阳在山：已而，过了一会儿，不久。树林阴翳阴翳：阴翳，形容枝叶茂密成阴。翳，遮盖。鸣声上下上下：上下，树上树下。而不知太守之乐其乐乐其乐也：乐其乐，乐
6、他所乐的事情，意思是自有他 的乐趣。第一个“乐”字是动词，第二个“乐”字是名词。醒能述以述以文者：述，记述。以，用。文，文章。太守谓谓谁：谓，为，是。生字新词而而 表并列泉香而酒洌 表承接太守归而宾客从也 表修饰杂然而前陈者 表转折而不知人之乐也也 表陈述环滁皆山也 表肯定山之僧智仙也 表感叹在乎山水之间也四、再读课文 课课文文探究探究课文探究 本文写景按照什么顺序写的？1.写亭的环境：从远到近。2.写山间之朝暮：从早到晚。3.写山间之四时：从春到冬。4.写宴饮场面：从外到内。课文探究 本文写景上有什么特色？“写景与抒情相结合。(1)写亭的环境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表现亭赏心悦目的外景
7、；又用“水声潺潺”“峰回路转”表现亭幽清的环境；接着写亭的近景，用鸟翼作比，有凌空欲飞之意；然后借解释亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文写景抒情的基调。(2)写亭四周的朝暮、四时之景，以“乐亦无穷”表现作者纵情山水之意。(3)写滁州官民同乐的图景，极力写出滁州人民在和平生活中怡然自乐和众宾尽欢的情态，并特意塑造了太守醉酒的形象，用这幅生动的风俗人情画从侧面显示出政治清明的景象，也表达了作者“与民同乐”的政治理想。由此可见，本文在由景生情、情景交融手法的运用上是相当出色的。课文探究 文中怎样写出了滁州百姓之乐？至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝滁人欢
8、乐情状全是从太守眼中看出的。从滁州百姓之乐中，可以体会出什么内涵？有没有太守之乐在里边？享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人。人人都可以纵情山水。“滁人游”写得有声有色有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓如此兴高彩烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想。知知识识点点解析解析知识点解析知识点：怎样划分文言停顿什么是文言停顿？什么是文言停顿？所谓文言停顿，就是指朗读文言文时的节奏。它包括句间停顿和句内停顿。句间停顿就是按照句读来读，以标点符号为标志；句内停顿就是根据句子间的内在关系(语法结构关系
9、和语意关系等)来划分语气停顿。怎样划分文言停顿？怎样划分文言停顿？划分文言停顿(句内停顿)，一般要从句子语法结构和语意关系来进行。(1)(1)从句子语法结构来看，要掌握两从句子语法结构来看，要掌握两点点：知识点解析 主谓间、动宾间、状中间、动补间常常要停顿。成分省略处要停顿。(2)(2)从语意上看应把握以下几从语意上看应把握以下几点点：前后语意发生转折的地方一定要在转折连词前有所停顿。今为一词，古代是两个单音节词组的要分开读，以示区别。如“竟不知有汉，无论魏晋”，“无”是不要的意思，“论”是说的意思，因此，“无”与“论”要断开来。还有“虽然，公输盘为我为云梯”中，“虽”是虽然的意思，“然”是这
10、样的意思，所以也要断开来读。承接上文的句首助词、连词(若、夫、乃、若夫、至若等)与句中语气助词后知识点解析要停顿。如“夫/战，勇气也”，“乃/悟前狼假寐”，“夫/大国，难测也，惧有伏焉”等。表示完整语意概念的短语中不能停顿，否则就把意思读错了(割裂开了)。表示突出强调的地方，停顿要使意思讲得通。【例】下面句子的节奏停顿正确的一项是【例】下面句子的节奏停顿正确的一项是()()A.吾/视其/辙乱，望其/旗靡，故逐/之。B.吾/视其辙乱，望其旗靡，故/逐之。C.吾/视其辙/乱，望其旗/靡，故/逐之。D.吾/视其辙乱，望其旗靡，故逐/之。B中考中考在在线线中考在线考点：怎样划分文言停顿品质【例】（湖北
11、省鄂州市中考题）阅读下面两则古文，完成文后习题。【甲】伤仲永伤仲永(节选节选)王安石 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”中考在线【乙】送东阳马生序送东阳马生序(节选节选)宋 濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
12、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色逾恭，礼逾至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣中考在线处
13、其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。划分下列句子的朗读节奏，每句限划一处。（1）余闻之也久（2）又患无硕师名人与游【讲评】第（1）句中“余”是主语，“闻之也久”是谓语，所以要在“余”后停顿。第（2）句句中“患”是谓语，“无硕师名人与游”是宾语，所以要在“患”后停顿。【参考答案】（1）余闻之也/久 （2）又患/无硕师名人与游课课后后作作业业课后作业1.加粗字注音有错的一项是（）A 林壑壑（h）尤美 觥觥(gng)筹交错 林霏霏(fi)开 B 树林阴翳翳(y)泉香而酒洌洌（li）岩穴暝暝（mng）C 伛偻偻（l）提携 蔚蔚（wi）然而深秀 山肴野蔌蔌（s）D 晦晦（hu）明变化 颓颓（tu）然乎其间者 酿酿（ni ng）泉为酒2.加粗词语解释有错的一项是（）A.蔚然蔚然而深秀者：茂盛的样子意意不在酒：意图寓寓之酒也：寄托 D.颓然颓然乎其间也：醉醺醺的样子CB
