1、诗词鉴赏专题复习诗词鉴赏专题复习九年级语文九年级语文廖初茂廖初茂古诗词鉴赏古诗词鉴赏命题规律命题规律1赏析材料以赏析材料以写景抒情诗写景抒情诗为主，即事感怀、为主，即事感怀、托物言托物言志志为辅。为辅。2命题方式以主观题为主，客观题为辅。命题方式以主观题为主，客观题为辅。3命题通常涉及四个角度，即命题通常涉及四个角度，即形象形象类赏析、类赏析、情感情感类类赏析、赏析、技巧技巧类赏析、类赏析、语言语言类赏析。其中形象类、情感类赏析。其中形象类、情感类赏析题是命题的重点，也是命题的热点。类赏析题是命题的重点，也是命题的热点。4常考题型有：情感把握题、形象分析题、诗句赏常考题型有：情感把握题、形象分
2、析题、诗句赏析题、画面描绘题、阅读评价题。析题、画面描绘题、阅读评价题。命题趋势命题趋势1唐诗宋词唱主角。所选古诗词以课本所学的为主，唐诗宋词唱主角。所选古诗词以课本所学的为主，兼顾少量课外的，侧重于送别诗、咏物咏史诗。兼顾少量课外的，侧重于送别诗、咏物咏史诗。2名家名篇是主打。从作者方面看，多项选择名家名家名篇是主打。从作者方面看，多项选择名家以及在不同时期有影响、有代表性的诗人和词家的作以及在不同时期有影响、有代表性的诗人和词家的作品。品。3“点的考查是主流。考查的内容较多是常识记忆、点的考查是主流。考查的内容较多是常识记忆、内容感知，就情感把握、技巧分析、语言品味等作一内容感知，就情感把
3、握、技巧分析、语言品味等作一些理解分析。些理解分析。4题型由客观题转向主观题，多了一些鼓励创新、题型由客观题转向主观题，多了一些鼓励创新、弘扬个性的开放题。弘扬个性的开放题。必备知识必备知识考点聚焦整合考点聚焦整合一、古代诗歌分类一、古代诗歌分类1从诗歌的形式可分为：从诗歌的形式可分为：(1)古体诗古体诗，包括古诗，包括古诗(唐以前的诗歌唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。、楚辞、乐府诗。如陶渊明的如陶渊明的饮酒饮酒。(2)近体诗近体诗，包括律诗和绝句。近体诗只有五言和七言两，包括律诗和绝句。近体诗只有五言和七言两种。律诗规定为八句，如杜甫的种。律诗规定为八句，如杜甫的春望春望就是五言律诗；就是五言
4、律诗；绝句规定为四句，如韩愈的绝句规定为四句，如韩愈的早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外。(3)词词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。二段叫后阕、下阕、下片。(4)曲曲，又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲，又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。如马致远兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。如马致远天净天净沙沙秋思秋思。2从诗歌的题材可分为：从诗歌的题材可分为：(1)写景抒
5、情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。这类诗常将要抒发的情感寄寓在后描写的景物之中，其风格这类诗常将要抒发的情感寄寓在后描写的景物之中，其风格清新自然。如陶渊明的饮酒、王湾的次北固山下等。清新自然。如陶渊明的饮酒、王湾的次北固山下等。(2)咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格等进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、格等进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。如曹操的龟虽寿等。品质或理想。如曹操的龟虽寿等。(3)边塞征战诗，是以边疆地区军民生活和边疆
6、风光为题材边塞征战诗，是以边疆地区军民生活和边疆风光为题材的诗。如岑参白雪歌送武判官归京、辛弃疾的破阵的诗。如岑参白雪歌送武判官归京、辛弃疾的破阵子子为陈同甫赋壮词以寄之等。为陈同甫赋壮词以寄之等。(4)即事感怀诗，因某一事由引发诗人的感慨，如怀亲、思即事感怀诗，因某一事由引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。如杜甫的春望、王勃的送杜少府之任蜀乡、念友等。如杜甫的春望、王勃的送杜少府之任蜀州。州。(5)怀古咏史诗，以历史典故为题材，或说明自己的看法，怀古咏史诗，以历史典故为题材，或说明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。如杜牧的赤壁。或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。如杜牧的赤壁。二
7、、不可不记的知识清单二、不可不记的知识清单1表达方式，诗词中主要运用表达、描写、表达方式，诗词中主要运用表达、描写、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两合等；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体地说，就是直抒胸臆、借景抒情、种方式，具体地说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情由景生、寓情于景、情景交融、情景相生、情由景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。2修
8、辞手法。常见的有：比喻、拟人、借代、修辞手法。常见的有：比喻、拟人、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、比照、反语、夸张、互文、通感、双关、衬托、比照、反语、反复等。反复等。3表现手法。借景抒情如表现手法。借景抒情如“无可奈何花落去，似无可奈何花落去，似曾相识燕归来。、情景交融如：曾相识燕归来。、情景交融如：“国破山河在，国破山河在，城春草木深。、托物言志如城春草木深。、托物言志如“长风破浪会有时，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海、以乐景写哀情直挂云帆济沧海、以乐景写哀情(如如“枯藤老树昏枯藤老树昏鸦，小桥流水人家鸦，小桥流水人家)、借古抒怀、借古讽今、用典、借古抒怀、借古讽今、用典如如“怀旧空
9、吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人、铺垫、怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人、铺垫、象征、比照、映衬衬托、欲扬先抑、先声夺人、以小象征、比照、映衬衬托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大如见大如“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔、以动写静、动静结合如以动写静、动静结合如“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流、虚实相生如、虚实相生如“感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心(塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合)、运用修辞、比兴运用修辞、比兴(间接抒情的诗歌间接抒情的诗歌)、直抒胸臆、直抒胸臆(直接抒直接抒情的诗歌情的诗歌)等
10、。等。4结构形式。诗歌的结构形式，常见的有：结构形式。诗歌的结构形式，常见的有：首尾照应；开门见山，层层深入；先总后分；首尾照应；开门见山，层层深入；先总后分；先景后情，卒章显志；过渡；铺垫；伏笔等先景后情，卒章显志；过渡；铺垫；伏笔等(这通常是分析整首诗，中考题中除比较阅读这通常是分析整首诗，中考题中除比较阅读外较少出现外较少出现)。5注意诗歌中的人物形象：注意诗歌中的人物形象：1豪放洒脱的形象，如李白的豪放洒脱的形象，如李白的“天生我材天生我材必有用，千金散尽还复来。必有用，千金散尽还复来。2忧国忧民的形象，如杜甫的忧国忧民的形象，如杜甫的“安得广厦安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。千万
11、间，大庇天下寒士俱欢颜。3乐观豁达的形象，如刘禹锡的乐观豁达的形象，如刘禹锡的“沉舟侧沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。畔千帆过，病树前头万木春。4慷慨悲壮的形象，如范仲淹的慷慨悲壮的形象，如范仲淹的“浊酒一浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。杯家万里，燕然未勒归无计。5忠心报国的形象，如苏轼的忠心报国的形象，如苏轼的“会挽雕弓会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。如满月，西北望，射天狼。6踌躇满志的形象，如辛弃疾的踌躇满志的形象，如辛弃疾的“了却君了却君王天下事，赢得生前身后名。王天下事，赢得生前身后名。6.诗歌所表达的主要思想感情：诗歌所表达的主要思想感情：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、不畏艰难、忧国
12、忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感慨世事、思念家乡、想念亲人、感慨世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。惆怅悲凉、踌躇满志等。7、诗歌语言的特点：、诗歌语言的特点：1清新自然，如清新自然，如“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山。2生动形象，如生动形象，如“忽如一夜春风来，千树万忽如一夜春风来，千树万树梨花开。树梨花开。3含蓄隽永，如含蓄隽永，如“流水落花
13、春去也，天上人流水落花春去也，天上人间。间。4言简义丰，如言简义丰，如“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年。5平实质朴，如平实质朴，如“孤山寺北贾亭西，水面初孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。平云脚低。6简洁明快，如简洁明快，如“会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小。8、诗人的艺术风格，有利于把握他们在诗中表达、诗人的艺术风格，有利于把握他们在诗中表达的思想感的思想感情情例例如：如：陶渊明陶渊明的朴素自然，的朴素自然，杜甫杜甫的沉郁顿挫，的沉郁顿挫，李白李白的豪迈的豪迈飘逸，飘逸，白居易白居易的通俗易懂，的通俗易懂，王维王维的诗画一体，的诗画一体，王昌王昌龄龄的雄建高昂，的雄建
14、高昂，高适高适的悲壮苍凉，的悲壮苍凉，李商隐李商隐的朦胧隐的朦胧隐晦，晦，王昌龄王昌龄的雄健浑厚，的雄健浑厚，高适、岑参高适、岑参雄浑奇拔，雄浑奇拔，韦韦应物应物的清新典雅，韩愈的奇特新颖，的清新典雅，韩愈的奇特新颖，李贺李贺的忧郁激的忧郁激愤愤，刘刘禹锡禹锡的清峻明朗，的清峻明朗，李商隐李商隐的清丽俊逸，的清丽俊逸，杜牧杜牧的含蓄绰约，的含蓄绰约，李煜李煜的伤感细腻，的伤感细腻，欧阳修欧阳修的清丽明媚，的清丽明媚，范仲淹范仲淹的苍凉悲壮，的苍凉悲壮，晏殊晏殊的明朗疏淡，的明朗疏淡，苏轼苏轼的旷达的旷达豪迈，豪迈，柳永柳永的缠绵悱恻的缠绵悱恻，秦秦观观的情真意切，的情真意切，李清照李清照的婉约
15、凄切，的婉约凄切，陆游陆游的雄浑奔放，的雄浑奔放，辛弃疾辛弃疾的气势雄的气势雄壮壮常考清单常考清单考点一诗歌的体裁分类与风格流派考点一诗歌的体裁分类与风格流派考向了解诗歌体裁分类与风格流派考向了解诗歌体裁分类与风格流派例例 中考例题：中考例题：为什么说使至塞上是一首边塞诗？请结合诗句为什么说使至塞上是一首边塞诗？请结合诗句具体说明。具体说明。(单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。都护在燕然。)答案答案 可从诗题可从诗题“使至塞上，诗句中使至塞上，诗句中
16、“边、居延、边、居延、汉塞、胡天、大漠、萧关、燕然、属国、都护等词汉塞、胡天、大漠、萧关、燕然、属国、都护等词语语(地名、官名地名、官名)看出这是一首边塞诗。看出这是一首边塞诗。变式考例变式考例 晏殊采桑子这首词从字数上看，属于晏殊采桑子这首词从字数上看，属于_；从创作风格上看，属于；从创作风格上看，属于_派。派。答案答案 小令婉约小令婉约思维轨迹思维轨迹 这个考向的题型有三种：一是填空题，二是这个考向的题型有三种：一是填空题，二是选择题，三是简答题。关于诗歌的分类，上文选择题，三是简答题。关于诗歌的分类，上文“必备知识必备知识里已经讲过。诗词曲的创作流派主要有两种，一种是婉里已经讲过。诗词曲
17、的创作流派主要有两种，一种是婉约派，另一种是豪放派。婉约派和豪放派的区别在于：婉约派，另一种是豪放派。婉约派和豪放派的区别在于：婉约派作品语言清丽、含蓄，表达的感情婉转缠绵，情调或约派作品语言清丽、含蓄，表达的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或离愁别绪，或深沉幽怨，题材较狭窄，多是轻松活泼，或离愁别绪，或深沉幽怨，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情，也间有写山水、融情于景的；豪写个人遭遇、男女恋情，也间有写山水、融情于景的；豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，多给人一放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，多给人一种积极向上的力量。种积极向上的力量。简答题的答题模式是：体裁理由简答题
18、的答题模式是：体裁理由(原因或为什么原因或为什么)。考点二感受诗词形象，融入诗词意境考点二感受诗词形象，融入诗词意境考向考向1正确理解诗词的人物形象正确理解诗词的人物形象结合具体词句，分析诗中李白的形象。结合具体词句，分析诗中李白的形象。(杜甫不见不见李生久，佯狂真可哀！杜甫不见不见李生久，佯狂真可哀！世人皆欲杀，吾意独怜才。敏捷诗千首，飘零世人皆欲杀，吾意独怜才。敏捷诗千首，飘零酒一杯。匡山读书处，头白好归来。酒一杯。匡山读书处，头白好归来。)答案答案“佯狂佯狂“飘零等表现了李白的怀才飘零等表现了李白的怀才不遇、疏狂自放；不遇、疏狂自放；“独怜才独怜才“诗千首等表诗千首等表现了他的才华横溢。
19、现了他的才华横溢。结合诗句，概括采莲女的形象特点。结合诗句，概括采莲女的形象特点。(荷叶罗裙一色裁，荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。)答案答案 从从“采莲看出勤劳，从采莲看出勤劳，从“芙蓉向脸两边开看芙蓉向脸两边开看出美丽，从出美丽，从“乱入池中乱入池中“闻歌看出活泼。闻歌看出活泼。思维轨迹思维轨迹 古典诗词中常见的人物形象有：古典诗词中常见的人物形象有：(1)英雄，既可以描写客观的人物形象，又可以塑造抒情英雄，既可以描写客观的人物形象，又可以塑造抒情主人公的形象。主人公的形象。(2)美人，除了指代相思恋人外，美人
20、的形美人，除了指代相思恋人外，美人的形象一般被解释为比喻，或是比喻君王，或是自喻。象一般被解释为比喻，或是比喻君王，或是自喻。(3)羁人，羁人，主要是写羁旅在外的思乡之情。主要是写羁旅在外的思乡之情。(4)宫女，主要是写宫女百宫女，主要是写宫女百无聊赖的生活和精神状态。无聊赖的生活和精神状态。(5)思妇，主要描写思念丈夫的思妇，主要描写思念丈夫的少妇形象，男子一是为博取功名而远游，一是为抵御外侵少妇形象，男子一是为博取功名而远游，一是为抵御外侵而远征等。而远征等。(6)隐士，多描绘隐居田园的人物形象，表达对隐士，多描绘隐居田园的人物形象，表达对田园生活的向往。田园生活的向往。(7)征人，这类形
21、象多在边塞诗中出现，征人，这类形象多在边塞诗中出现，或慷慨激昂，或怨恨不平、反战思归。或慷慨激昂，或怨恨不平、反战思归。(8)悲士，多是写功悲士，多是写功业难成，报国无门的感慨。业难成，报国无门的感慨。分析人物的方法有：分析人物的方法有：(1)关注背景，知人论关注背景，知人论世。世。(2)分析描写手法，抓住人物特征。分析描写手法，抓住人物特征。诗歌诗歌塑造形象的手法很多，可以对人物形象的肖像、塑造形象的手法很多，可以对人物形象的肖像、语言、动作、神态等作直接描写，也可以间接语言、动作、神态等作直接描写，也可以间接描写，从侧面去衬托。描写，从侧面去衬托。(3)体察写作意图，注意体察写作意图，注意
22、联想和想象。联想和想象。古人写诗时，常通用含蓄、双古人写诗时，常通用含蓄、双关、象征等手法，明言此而实言彼。关、象征等手法，明言此而实言彼。答题模式答题模式 表现人物形象的词语人物形象表现人物形象的词语人物形象特征。特征。考向考向2正确理解诗词的景物形象正确理解诗词的景物形象例例2“造化钟神秀，阴阳割昏晓一联中的造化钟神秀，阴阳割昏晓一联中的“割字割字突出了泰山怎样的形象？突出了泰山怎样的形象？答案答案 高大巍峨。高大巍峨。变式考例变式考例 画线句画线句(会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小)写出泰山写出泰山什么样的特点？什么样的特点？答案答案 写出泰山雄伟高峻写出泰山雄伟高峻(高大巍
23、峨高大巍峨)的特点。的特点。思维轨迹思维轨迹 描摹图景形象，一般要考虑四个方面：一描摹图景形象，一般要考虑四个方面：一是物象的组合方式是物象的组合方式(上下左右远近上下等角度上下左右远近上下等角度)，二是景，二是景色画面的色彩，三是动景，四是静景。色画面的色彩，三是动景，四是静景。答题模式答题模式 描绘图景形象概括图景特点剖析作者描绘图景形象概括图景特点剖析作者感情。感情。考向考向3正确理解诗词的事物形象正确理解诗词的事物形象例例3“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花这中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花这两句诗描写出景物的什么特点？两句诗描写出景物的什么特点？答案答案 凄清。凄清。(答复答复“清冷、寂
24、静、凄凉等也可清冷、寂静、凄凉等也可)变式考例变式考例 请简要分析请简要分析“羌管悠悠霜满地这一羌管悠悠霜满地这一句在整首词中的作用。句在整首词中的作用。答案答案 时间上是上阕时间上是上阕“长烟落日的延续。长烟落日的延续。借景抒情。写出戍边将士们寒夜戍守的艰辛，抒借景抒情。写出戍边将士们寒夜戍守的艰辛，抒发了他们因功业未立，归期无计又思念家乡的复发了他们因功业未立，归期无计又思念家乡的复杂感情。杂感情。思维轨迹思维轨迹 事物形象题型答题思路：事物形象题型答题思路：(1)分析物分析物象的外在特征象的外在特征(形态、色泽、特征形态、色泽、特征)和环境特点；和环境特点；(2)挖掘物象的内在品格，抓物
25、与志的挖掘物象的内在品格，抓物与志的“契合点；契合点；(3)塑造此形象的意义，表达作者的某种情操或情塑造此形象的意义，表达作者的某种情操或情感，表达作者的某种向往或追求感，表达作者的某种向往或追求(象征或托物言象征或托物言志志)。概括景物作用类需考虑五个方面：一是交代时概括景物作用类需考虑五个方面：一是交代时令季节特征令季节特征，二是奠定全诗的感情基调，三是对，二是奠定全诗的感情基调，三是对全诗气氛的渲染，四是景和情的关系全诗气氛的渲染，四是景和情的关系(正衬或反正衬或反衬衬)，五是景和人物的关系。，五是景和人物的关系。答题模式答题模式 指出形象指出形象(物象物象)物象的根本特征。物象的根本特
26、征。考向考向4描写诗词句子蕴含的画面描写诗词句子蕴含的画面例例4请用自己的语言描绘诗人笔下的早春景象。请用自己的语言描绘诗人笔下的早春景象。(杨巨源城东早春诗家清景在新春，绿柳才黄半杨巨源城东早春诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。假设待上林花似锦，出门俱是看花人。未匀。假设待上林花似锦，出门俱是看花人。)答案答案 早春的城东，景色清新，柳枝还未泛青，枝早春的城东，景色清新，柳枝还未泛青，枝条上只是长出了几颗嫩黄的叶芽。条上只是长出了几颗嫩黄的叶芽。变式考例变式考例 诗中有画。发挥想象，完成过湖由诗中有画。发挥想象，完成过湖由诗句到画面的转换：初春时节，诗人乘舟离开湖岸，诗句到画面的转换：初春时节
27、，诗人乘舟离开湖岸，水面荡起波纹；和风携来花香，梅花悄然飘落。抬头水面荡起波纹；和风携来花香，梅花悄然飘落。抬头望去，望去，_。(舟移别岸水纹开，日暖风舟移别岸水纹开，日暖风香正落梅。山色蒙蒙横画轴，白鸥飞处带诗来。香正落梅。山色蒙蒙横画轴，白鸥飞处带诗来。)答案答案 例如：远处群山假设隐假设现，像画轴般横例如：远处群山假设隐假设现，像画轴般横在天地间；忽有白鸥翩翩飞来，给人带来吟诗的雅兴。在天地间；忽有白鸥翩翩飞来，给人带来吟诗的雅兴。思维轨迹思维轨迹 首先要正确理解诗词大意，找全景物，首先要正确理解诗词大意，找全景物，添加修饰语，写明句意；其次在忠实于原文的根添加修饰语，写明句意；其次在忠
28、实于原文的根底上，联系上下文以及关键词，展开合理的联想底上，联系上下文以及关键词，展开合理的联想和想象，描写描绘不是解释说明，需要添加适当和想象，描写描绘不是解释说明，需要添加适当的细节描写；再次可以恰当地运用比喻、拟人等的细节描写；再次可以恰当地运用比喻、拟人等修辞，使语言更形象、生动，增强语言的描写性。修辞，使语言更形象、生动，增强语言的描写性。此外，有时还得考虑字数限制，不得超过字限。此外，有时还得考虑字数限制，不得超过字限。考向考向5分析诗词的意境分析诗词的意境例例5第三联第三联“大漠孤烟直，长河落日圆中写了哪大漠孤烟直，长河落日圆中写了哪些景物？营造了怎样的意境？表现了诗人怎样的情感
29、？些景物？营造了怎样的意境？表现了诗人怎样的情感？答案答案 写了写了“大漠大漠“孤烟孤烟“长河长河“落日等落日等景物；营造了苍茫景物；营造了苍茫(或或“空旷空旷“旷远旷远“辽阔辽阔“广广袤等，意思相近即可袤等，意思相近即可)的意境；表现了孤寂的情感。的意境；表现了孤寂的情感。变式考例变式考例 这首诗这首诗(王维使至塞上王维使至塞上)描绘了一幅怎描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答案答案 同上题。同上题。思维轨迹思维轨迹 了解了解“意意(情情)与与“境境(景景)的主要的主要特点和关系，所有的诗词都涉及特点和关系，所有的诗词都涉及“情和情和“景景的
30、内容，的内容，“景是根底，景是根底，“情情“意才是主导。意才是主导。“意境中的意境中的“景是景是“情中景。诗歌意境构成情中景。诗歌意境构成的根本模式有：的根本模式有：(1)触景生情，情随境生；触景生情，情随境生；(2)移移情入景，景中生情。情入景，景中生情。答题模式答题模式 描述诗歌的意境概括意境的特点描述诗歌的意境概括意境的特点理解意境中作者寄托的感情。理解意境中作者寄托的感情。考点三把握诗词内容主旨考点三把握诗词内容主旨考向考向1把握诗词主题内容把握诗词主题内容例例1请概括本首诗请概括本首诗(古离别古离别)的主要内容和情感。的主要内容和情感。(晴烟漠漠柳毵毵，不那离情酒半酣。更把玉鞭云外指
31、，晴烟漠漠柳毵毵，不那离情酒半酣。更把玉鞭云外指，断肠春色在江南。断肠春色在江南。)答案答案 作者通过描述在春意盎然的景色中设宴置酒与作者通过描述在春意盎然的景色中设宴置酒与友人分别的情景，表达了一种淡淡的惜别之情。友人分别的情景，表达了一种淡淡的惜别之情。变式考例变式考例 全诗全诗(塞下曲塞下曲)的主题是什么？诗中运的主题是什么？诗中运用了什么手法突出这一主题？用了什么手法突出这一主题？答案答案 主题：戍边将士渴望建功立业；边塞生活主题：戍边将士渴望建功立业；边塞生活的艰苦；对家乡、亲人的思念。手法：化用典故，的艰苦；对家乡、亲人的思念。手法：化用典故，虚实结合，衬托。虚实结合，衬托。思维轨
32、迹思维轨迹 主题，即全诗表达的思想感情。需要注主题，即全诗表达的思想感情。需要注意的是：这属于意的是：这属于“整体把握类题，答题时一定要着眼整体把握类题，答题时一定要着眼于全诗，看清楚全诗的内容，进而体会诗人的感情，于全诗，看清楚全诗的内容，进而体会诗人的感情，切忌断章取义。解题方法：切忌断章取义。解题方法：(1)借助诗题，理解主旨；借助诗题，理解主旨；(2)关注序、注，体会主旨，一般序在诗前，注在诗后，关注序、注，体会主旨，一般序在诗前，注在诗后，有时会巧妙地安排在题干中，它们有助于理解作品的有时会巧妙地安排在题干中，它们有助于理解作品的思想内容；思想内容；(3)借助借助“题眼，把握诗歌的感
33、情基调；题眼，把握诗歌的感情基调；(4)瞄准瞄准“诗眼，揭示主旨；诗眼，揭示主旨；(5)“知人论世，把握作品知人论世，把握作品主旨。主旨。答题模式答题模式 作者通过对作者通过对的描写，表达了的描写，表达了心情。心情。或：作者通过对或：作者通过对的描写，流露了的描写，流露了(对对)情趣情趣(不满不满)。考向考向2融入诗词意境，体会诗词中的情感情趣融入诗词意境，体会诗词中的情感情趣例例2诗人想象了花盛人闹的景象，突出表现了自诗人想象了花盛人闹的景象，突出表现了自己怎样的情趣？己怎样的情趣？(杨巨源城东早春杨巨源城东早春)答案答案 突出表现了诗人对早春清新景色的喜爱和清突出表现了诗人对早春清新景色的
34、喜爱和清高脱俗的情趣。高脱俗的情趣。变式考例变式考例 本诗本诗(行路难行路难)抒发了作者怎样的感抒发了作者怎样的感情？情？答案答案 本诗表达了诗人在政治道路上遭遇艰难时乐本诗表达了诗人在政治道路上遭遇艰难时乐观自信的人生态度。观自信的人生态度。(或或“表达了诗人面对人生坎坷，表达了诗人面对人生坎坷，仍盼望施展自己远大抱负的志向。仍盼望施展自己远大抱负的志向。)思维轨迹思维轨迹(1)结合背景，窥测诗歌的情感。这里的结合背景，窥测诗歌的情感。这里的“背背景，一方面指诗反映的广阔的社会现实，这是诗歌产生景，一方面指诗反映的广阔的社会现实，这是诗歌产生的土壤；另一方面，的土壤；另一方面，“背景也指诗人
35、多变的人生经历，背景也指诗人多变的人生经历，诗人常常把自己的身世遭遇、个人荣辱融入自己的诗作之诗人常常把自己的身世遭遇、个人荣辱融入自己的诗作之中，如李煜、李清照的词作，写尽了词人人生的悲欢离合。中，如李煜、李清照的词作，写尽了词人人生的悲欢离合。(2)分析诗眼，透视诗歌的情感。阅读古代诗歌，如果能分析诗眼，透视诗歌的情感。阅读古代诗歌，如果能抓住抓住“诗眼，也就能很容易地体会出作者的情感。如马诗眼，也就能很容易地体会出作者的情感。如马致远的天净沙致远的天净沙秋思，诗中的秋思，诗中的“断肠二字领起全篇，断肠二字领起全篇，根据这个根据这个“诗眼，作者思念家乡的悲苦情感便不言自明诗眼，作者思念家乡
36、的悲苦情感便不言自明了。了。(3)解读意象，挖掘诗歌的情感。解读诗歌意象，有解读意象，挖掘诗歌的情感。解读诗歌意象，有助于我们分析诗歌的思想感情。比方，王安石在登飞来助于我们分析诗歌的思想感情。比方，王安石在登飞来峰中写到峰中写到“不畏浮云遮望眼，诗人为什么不用不畏浮云遮望眼，诗人为什么不用“白云白云“孤云而用孤云而用“浮云呢？因为浮云呢？因为“浮云可暗指困难、挫折、浮云可暗指困难、挫折、障碍等，明白这个意象，你便能体会出诗人不畏艰难险阻障碍等，明白这个意象，你便能体会出诗人不畏艰难险阻的精神。的精神。答题模式答题模式 诗歌内容意境作者情感。诗歌内容意境作者情感。考点四赏析诗词语言考点四赏析诗
37、词语言考向考向1品评诗词中炼字的妙处品评诗词中炼字的妙处例例1“大漠孤烟直，长河落日圆中大漠孤烟直，长河落日圆中“直和直和“圆圆两字用得十分传神，请说说它们的好处。两字用得十分传神，请说说它们的好处。答案答案“直字表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美；直字表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美；“圆字给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。这两个字圆字给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙融入了诗人的孤寂情绪。妙融入了诗人的孤寂情绪。变式考例变式考例 能否把能否把“悠然见南山中的悠然见南山中的“见字改为见字改为“望字？为什么
38、？望字？为什么？答案答案 不能。不能。“见表现的不是诗人对山的有意观望，见表现的不是诗人对山的有意观望，而是在采菊时山的形象无意中映入眼帘的状态。而是在采菊时山的形象无意中映入眼帘的状态。考向考向1品评诗词中炼字的妙处品评诗词中炼字的妙处思维轨迹思维轨迹(1)抓住诗句中的动词、形容抓住诗句中的动词、形容词、活用词等分析，理解该词在句中的含词、活用词等分析，理解该词在句中的含义。义。(词不离句词不离句)(2)展开联想把该字放入原展开联想把该字放入原句中具体描述景象。句中具体描述景象。(3)点明该字衬托了怎点明该字衬托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。样的意境，或表达了怎样的感情。答题模式答题模式
39、 含义句子描述表达作用。含义句子描述表达作用。考向考向2从语言运用角度欣赏诗词名句从语言运用角度欣赏诗词名句例例:请赏析请赏析“烽火连三月，家书抵万金这一名句的妙烽火连三月，家书抵万金这一名句的妙处。处。答案答案 在战火连绵不断的日子里，消息隔绝。作者用在战火连绵不断的日子里，消息隔绝。作者用“抵万金来形容家书的珍贵，表达了对妻子儿女的强烈抵万金来形容家书的珍贵，表达了对妻子儿女的强烈思念，能激起人强烈的共鸣。思念，能激起人强烈的共鸣。思维轨迹思维轨迹 赏析诗歌名句，注意从手法技巧、语言运用、赏析诗歌名句，注意从手法技巧、语言运用、内容三个角度进行思考。内容三个角度进行思考。从手法技巧上赏析诗
40、歌名句，首先应了解诗词常用的手从手法技巧上赏析诗歌名句，首先应了解诗词常用的手法的特点和作用。如借景抒情手法的特点是景中蕴情，景法的特点和作用。如借景抒情手法的特点是景中蕴情，景为情设；再如情景交融这种手法的特点是景中含情，情中为情设；再如情景交融这种手法的特点是景中含情，情中有景。此外，还有托物言志、衬托、反衬、虚实结合等手有景。此外，还有托物言志、衬托、反衬、虚实结合等手法，然后才根据具体诗句找准赏析点。此外还应掌握诗词法，然后才根据具体诗句找准赏析点。此外还应掌握诗词中常见的修辞手法。中常见的修辞手法。从语言运用的角度赏析诗歌名句，除掌握从语言运用的角度赏析诗歌名句，除掌握“品评诗品评诗
41、词中炼字的妙处中所介绍的方法外，还应注意如何词中炼字的妙处中所介绍的方法外，还应注意如何抓准名句中精妙传神的字词，方法有两个：一是看词抓准名句中精妙传神的字词，方法有两个：一是看词性，这些字词往往是名句中的动词、形容词、数量词性，这些字词往往是名句中的动词、形容词、数量词或副词；二是看位置，这些字词在诗句中的位置往往或副词；二是看位置，这些字词在诗句中的位置往往有一定的规律，一般而言，五言诗为第三个字，七言有一定的规律，一般而言，五言诗为第三个字，七言诗为第五个字。诗为第五个字。从内容上赏析诗歌名句，注意从从内容上赏析诗歌名句，注意从“情、景、理三情、景、理三个方面去评说。情，即思想感情。抒情
42、是诗歌的第一个方面去评说。情，即思想感情。抒情是诗歌的第一要素。体察诗人的思想感情，是赏析名句的第一要义。要素。体察诗人的思想感情，是赏析名句的第一要义。景，即景物或景象。诗人的感情问题要寄寓在一定的景，即景物或景象。诗人的感情问题要寄寓在一定的景物中，或寓情于景，或情景交融。无景之情，情就景物中，或寓情于景，或情景交融。无景之情，情就缺失了依凭；无情之景，景就失去了活力。赏析名句缺失了依凭；无情之景，景就失去了活力。赏析名句要注意领会其中的景物及景中之情。理，即道理或哲要注意领会其中的景物及景中之情。理，即道理或哲理。通过诗歌来述说一个哲理，好懂，易记，脍炙人理。通过诗歌来述说一个哲理，好懂
43、，易记，脍炙人口，引人深思。诗歌中的名言名句很多都是智慧的浓口，引人深思。诗歌中的名言名句很多都是智慧的浓缩、思想的结晶，因此赏析名句不能无视对哲理的品缩、思想的结晶，因此赏析名句不能无视对哲理的品味。味。考点五评析诗词的艺术特色考点五评析诗词的艺术特色考向考向1指出表现手法，把握作者情感指出表现手法，把握作者情感例例1这首诗这首诗(咸阳值雨咸阳值雨)运用了怎样的表现手法？运用了怎样的表现手法？(咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔钓船。还似洞庭春水色，咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔钓船。还似洞庭春水色，晓云将入岳阳天。晓云将入岳阳天。)答案答案 例如一：诗人运用了虚实结合的表现手法。诗例如一：诗人运用了虚
44、实结合的表现手法。诗中一、二句实写眼前的咸阳雨景，三、四句虚写心中境。中一、二句实写眼前的咸阳雨景，三、四句虚写心中境。全诗用全诗用“还似一词将一北一南、一实一虚两幅图景巧还似一词将一北一南、一实一虚两幅图景巧妙地结合在一起，描绘出了空濛缥缈的雨景。例如二：妙地结合在一起，描绘出了空濛缥缈的雨景。例如二：诗人运用了联想的表现手法。诗人由眼前的咸阳雨景联诗人运用了联想的表现手法。诗人由眼前的咸阳雨景联想到洞庭春水色，描绘出了空濛缥缈的雨景。想到洞庭春水色，描绘出了空濛缥缈的雨景。答题模式答题模式 表现手法描写内容概括作者感情。表现手法描写内容概括作者感情。考向考向2分析诗词的表现手法的表达效果分
45、析诗词的表现手法的表达效果例例2重章叠唱是重章叠唱是诗经诗经典型的艺术特典型的艺术特色，请简要分析这首诗色，请简要分析这首诗(蒹葭蒹葭)重章叠重章叠唱的表达效果。唱的表达效果。答案答案 全诗三章，采用重章叠唱的形式，全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了显示了 主人公情感的逐层加深，具有强主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。烈的感染力。变式考例变式考例 破阵子一词中，作者运用虚实结合的手破阵子一词中，作者运用虚实结合的手法来表达法来表达“英雄失路，报国无门的极度愤慨和悲伤，请英雄失路，报国无门的极度愤慨和悲伤，请结合这首
46、词作简要分析。结合这首词作简要分析。答案答案 这首词中，开头一句为实境，这首词中，开头一句为实境，“醉里挑灯看剑，梦醉里挑灯看剑，梦回吹角连营是现实生活的写照，醉酒之时，词人还在灯回吹角连营是现实生活的写照，醉酒之时，词人还在灯下抽出剑来仔细打量。说明词人虽隐居乡间，但心中仍在下抽出剑来仔细打量。说明词人虽隐居乡间，但心中仍在忧虑国事，不忘杀敌立功的感情。中间四句为虚境，写梦忧虑国事，不忘杀敌立功的感情。中间四句为虚境，写梦境中，军队召唤战士出征的号角声响成一片，战士们壮行、境中，军队召唤战士出征的号角声响成一片，战士们壮行、点兵、出征、战场上奋勇杀敌的情景，表现了词人意气风点兵、出征、战场上
47、奋勇杀敌的情景，表现了词人意气风发、收复失地的雄心壮志。发、收复失地的雄心壮志。“可怜白发生一句为实境，可怜白发生一句为实境，又回到眼前的现实之中。照应首句，与中间梦境形成强烈又回到眼前的现实之中。照应首句，与中间梦境形成强烈比照，以沉痛的感慨有力地抒发了壮志难酬的悲愤。比照，以沉痛的感慨有力地抒发了壮志难酬的悲愤。思维轨迹思维轨迹 表现手法是诗人用以抒发感情的表现手法是诗人用以抒发感情的手段，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手段，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法，如托物言志、用典、动静结合、虚实结手法，如托物言志、用典、动静结合、虚实结合、借景抒情、正侧面描写等，再把一些表现合、借景抒情、正侧面描写等，再把一些表现手法落实到具体句子上，然后结合诗文内容分手法落实到具体句子上，然后结合诗文内容分析其作用以及作者所要表达的感情。析其作用以及作者所要表达的感情。答题模式答题模式 表现手法内容分析表达效果表现手法内容分析表达效果(作者感情升华主题感染力作者感情升华主题感染力)。完成练习册上的完成练习册上的“期末复习两期末复习两周通的诗词鉴赏周通的诗词鉴赏
