1、导入新课导入新课 湖心亭位于杭州西湖之中，据说是宋代整湖心亭位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是欣赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此欣赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。赏景。湖心亭看雪湖心亭看雪 张岱张岱禄丰彩云何春祥禄丰彩云何春祥学习目标学习目标1、积累与张岱有关的文学常识；、积累与张岱有关的文学常识；2、整体把握文章的内容，感受艺术境、整体把握文章的内容，感受艺术境界；界；3、深入理解本文写景的特点、深入理解本文
2、写景的特点白描手法；白描手法；4、把握写景与叙事、抒情的关系，探、把握写景与叙事、抒情的关系，探究作者的精神世界；究作者的精神世界；5、熟读成诵并能默写全文。、熟读成诵并能默写全文。张岱15971689，字宗子、又字石公、号陶庵、明山阴今浙江绍兴人。晚明小品文的代表作家。擅长写景和表现士大夫的闲情雅致，文笔清新活泼，趣味盎然。主要作品有陶庵梦忆和西湖梦录。作者简介作者简介读准字音读准字音 崇祯崇祯zhn五年十二月五年十二月 是日更是日更gng定定 余挐余挐ro 舟舟 拥毳拥毳cu衣炉火衣炉火 雾凇雾凇sng沆沆hng砀砀dng 长堤长堤d一芥一芥ji 铺毡铺毡zhn 对坐对坐 湖中焉得更湖中焉
3、得更gng有此人有此人 余强余强qing 饮三大白而别饮三大白而别 舟子喃舟子喃nn喃喃nn 曰曰 莫莫m 说相公痴说相公痴ch 更更 gng 有痴有痴 ch 似相公者似相公者 通假字：通假字：“挐通挐通“桡，撑船。桡，撑船。读准节奏读准节奏 崇祯崇祯/五年五年/十二月，余十二月，余/住住西湖。大雪西湖。大雪/三日，湖中三日，湖中/人鸟声人鸟声/俱绝。是日俱绝。是日/更定矣，余更定矣，余/挐舟挐舟/拥拥毳衣炉火毳衣炉火/独往湖心亭独往湖心亭/看雪。雾淞看雪。雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子一白。湖上影子/惟长堤惟长堤/一痕，湖一痕，湖心亭心亭/一点
4、，与一点，与/余舟余舟/一芥，舟中一芥，舟中人人/两三粒两三粒/而已。而已。到亭上，有两人到亭上，有两人/铺毡对坐，铺毡对坐，一童子一童子/烧酒烧酒/炉炉/正沸。见余正沸。见余/大喜，大喜，曰：曰：湖中湖中/焉得焉得/更有此人？更有此人？拉余拉余/同饮。余同饮。余/强饮强饮/三大白三大白/而别，问其而别，问其姓氏，是姓氏，是/金陵人，客此。及下船，金陵人，客此。及下船，舟子舟子/喃喃曰：喃喃曰：莫说莫说/相公痴，更有相公痴，更有/痴似痴似/相公者。相公者。课文朗读课文朗读整体整体感知感知 本文记叙了作者在崇祯五年冬本文记叙了作者在崇祯五年冬天在湖心亭看雪的经过。天在湖心亭看雪的经过。学习第一段
5、学习第一段重点词语：重点词语：余：我。余：我。俱：都。俱：都。绝：消失绝：消失。是：这，这样是：这，这样。更：古代夜间的计时单位。更：古代夜间的计时单位。定：完，结束。定：完，结束。“挐挐：ro通通“桡，撑桡，撑船。船。拥：拥：穿着。穿着。毳毳cu：鸟兽细毛纺织的衣鸟兽细毛纺织的衣服。服。雾凇雾凇sng：指冰花指冰花。沆砀沆砀hng dng：白气弥漫白气弥漫的样子的样子。芥：芥：原意指小草，这里比喻原意指小草，这里比喻微小的。微小的。而已：而已：罢了。罢了。翻译第一段翻译第一段 崇祯五年十二月，我住在杭州西湖。大雪接连下了几天，湖中行人，飞鸟和各种声音都消失了。这一天打更以后，我撑着一叶扁舟，
6、穿着细毛皮衣，带着火炉，单独前往湖心亭欣赏雪景。湖上弥漫着水气凝成的冰花，湖上弥漫着水气凝成的冰花，天与云、与山、与水，浑然一体，天与云、与山、与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上比较清晰的影子，白茫茫一片。湖上比较清晰的影子，只有淡淡的一道长堤痕迹，湖心亭只有淡淡的一道长堤痕迹，湖心亭的一点轮廓和我的一叶小舟，船上的一点轮廓和我的一叶小舟，船上米粒大小的两三个人罢了。米粒大小的两三个人罢了。问题探究问题探究 1、第一段主要写了哪些内容？、第一段主要写了哪些内容？交待了时间交待了时间:崇祯五年十二月，崇祯五年十二月，大雪三日，更定。大雪三日，更定。地点地点:西湖湖心亭。西湖湖心亭。事情事情:看雪。
7、看雪。描写西湖雪景描写西湖雪景:雾凇沆砀，天与雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。芥，舟中人两三粒而已。2、作者描写雪景的方式和顺序是怎样的？表达了什么？全景：广漠。特写：渺小。白描 写景顺序是：从上到下、从远到近、从整体到局部、从总写到分写。3、“崇祯五年十二月余住西湖。崇祯五年十二月余住西湖。表现了什么？表现了什么？交待了看雪的时间、地点；交待了看雪的时间、地点；表现了作者的爱国情怀。表现了作者的爱国情怀。4、“独往湖心亭看雪。独往湖心亭看雪。一句一句中的独表现了
8、作者怎样的品质？中的独表现了作者怎样的品质？独立高洁，孤芳自赏。独立高洁，孤芳自赏。5、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。与柳宗元江雪诗中哪两句诗描与柳宗元江雪诗中哪两句诗描绘的情景相似？绘的情景相似？千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。6、“余挐舟，拥毳衣炉火，独往余挐舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。与柳宗元江雪诗湖心亭看雪。与柳宗元江雪诗中哪两句诗描绘的情景相似？中哪两句诗描绘的情景相似？孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。7、文中具体描写雪景的句子是哪、文中具体描写雪景的句子是哪些？采用了哪种描写手法？些？采用了哪种描写手法？雾凇沆砀，天与云与
9、山与水，上下雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。白描而已。白描 8、湖上的长堤、湖心亭、小、湖上的长堤、湖心亭、小舟，在作者笔下为何是舟，在作者笔下为何是“一痕、一痕、“一点一点、“一芥一芥？舟中人为何？舟中人为何是是“两三粒而已两三粒而已？这是什么写法？这是什么写法？作者抓住了夜色中雪景的特作者抓住了夜色中雪景的特点，以大处着墨，表现了他独特的点，以大处着墨，表现了他独特的感受，高度抽象地传达出景物的形感受，高度抽象地传达出景物的形与神。这是白描的写法，兼有夸张与神
10、。这是白描的写法，兼有夸张的意味。的意味。第一段：交代了看雪的时间、地点、天气状况，重点描绘了雪景，突出了题目中的“看字。第一层：从开头到“湖中人鸟声俱绝。交代了看雪的时间、地点、人物和天气状况。第二层：从“是日，更定矣到“独往湖心亭看雪。表达了作者赏雪的具体经过。第三层：从“雾凇沆砀 到“舟中人，两三粒而已。描绘了西湖雪夜的景象。小结小结 文章首先交代看雪的时间、目的地、天气状况。时间是“崇祯五年十二月，作者仍旧使用明代的纪年，说明在他心目中明代始终是没有灭亡的。西湖经历三天大雪后，人声鸟声俱绝，空阔的雪景使天地间呈现出一股肃杀的冷寂来。而作者偏偏选择此时去赏雪，可见他此时的心态及与众不同的
11、情趣。学习第二段学习第二段重点字词：重点字词：对坐：对坐：面对面坐着。面对面坐着。焉：焉：怎么怎么。更：更：还。还。客：客：名次作动词，做客，客居。名次作动词，做客，客居。及：及：等到等到。莫：莫：不要不要。痴：痴：痴迷痴迷。者：者：的人。的人。强强qing：痛快。：痛快。痴似：痴于，痴过痴似：痴于，痴过。相公：旧时对士人的尊称。相公：旧时对士人的尊称。白：古人罚酒时用的酒杯，这白：古人罚酒时用的酒杯，这里指小白玉酒杯。里指小白玉酒杯。痴：特有的感受，来展示他钟痴：特有的感受，来展示他钟情山水，淡泊孤寂的独特个性。情山水，淡泊孤寂的独特个性。翻译第二段翻译第二段 到了湖心亭上，有两个人到了湖心
12、亭上，有两个人铺着毡对坐，一个童子烧的酒滚铺着毡对坐，一个童子烧的酒滚沸，炉上的酒正在沸腾。那两个沸，炉上的酒正在沸腾。那两个人看见我，非常快乐，说：人看见我，非常快乐，说：“这样的大雪天哪里能想到这样的大雪天哪里能想到在西湖中还能遇见你。他们在西湖中还能遇见你。他们拉着我一同喝酒。我尽力地喝几拉着我一同喝酒。我尽力地喝几大杯后告辞。大杯后告辞。我问他们姓氏，他们答复我问他们姓氏，他们答复我是金陵人，在此地客居。等我是金陵人，在此地客居。等到下船的时候，船夫喃喃自语地到下船的时候，船夫喃喃自语地说：说：“不要说相公您痴，还有像不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。您一样痴的人呢。第二段：叙写在
13、湖心亭奇第二段：叙写在湖心亭奇遇赏雪人。遇赏雪人。问题探究问题探究 1、文末所说的、文末所说的“相公指谁？相公指谁？“痴痴似相公者又指谁？似相公者又指谁？“痴字的本意是痴字的本意是什么？言外之意是什么？什么？言外之意是什么？“相公指余相公指余 即作者本人；即作者本人；“痴似相公者指痴似相公者指“拉余同饮拉余同饮 的两人；的两人；“痴字的本意是傻。痴字的本意是傻。“痴字的言外之意是不同于流痴字的言外之意是不同于流俗的情趣。俗的情趣。2、问其姓氏，、问其姓氏，为何不答？为何不答？相逢何必曾相识，只要情趣相逢何必曾相识，只要情趣相同，心灵沟通就行。相同，心灵沟通就行。3、文中在叙写湖心亭奇遇时运用、
14、文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法？表达了作者的什么了哪些描写方法？表达了作者的什么思想感情？思想感情？神态描写、语言描写、动作描神态描写、语言描写、动作描写。写。表现了作者喜悦之情，特别是表现了作者喜悦之情，特别是“强饮表现了作者豪迈的心情。强饮表现了作者豪迈的心情。4、如何理解、如何理解“莫说相公痴，更有莫说相公痴，更有痴似相公者！这句话？痴似相公者！这句话？作者痴迷于天人合一的山水之乐，作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，作者引痴迷于世俗之外的雅情雅致，作者引用舟子的话包含了对用舟子的话包含了对“痴字的称赞，痴字的称赞，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中同时以天涯
15、遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。的淡淡愁绪。5、文中开头说、文中开头说“独往湖心亭看独往湖心亭看雪，后来又写到雪，后来又写到“舟中人两三粒舟中人两三粒，况且文章末尾舟子还出现了，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？这是不是矛盾？不矛盾。这里并不是作者行文不矛盾。这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看的疏忽，而是有意为之。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比方舟子，来，芸芸众生不可为伍，比方舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他虽然存在却犹如不存在，反映出他文人雅士式的孤傲。文人雅士式的孤傲。小结小结 作者笔锋一转，叙及在湖心亭的奇遇。作者笔锋一转，叙及在湖心亭的奇遇。此时此地此景，能
16、够遇见游人，不能不说此时此地此景，能够遇见游人，不能不说是奇迹，那两人也都是奇迹，那两人也都“大喜，感慨大喜，感慨“湖中湖中焉得更有此人焉得更有此人!酒逢知己千杯少，几人痛酒逢知己千杯少，几人痛饮而别，饮而别，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相同是天涯沦落人，相逢何必曾相识识!作者写作者写“两人两人“大喜，即写自己大大喜，即写自己大喜，写喜，写“余强饮三大白，即写两人畅饮，余强饮三大白，即写两人畅饮，此处使用互文手法，使行文有变化。此处使用互文手法，使行文有变化。稳固练习稳固练习 1、朗读并背诵课文。课文是从哪几、朗读并背诵课文。课文是从哪几个角度写西湖雪景的？文中有关个角度写西湖雪景的？文中有关
17、“湖上影子的几句描写很有特点，湖上影子的几句描写很有特点，试做具体分析。试做具体分析。【1】三个角度：未游西湖时，】三个角度：未游西湖时，概写：概写：“大雪三日，湖中人鸟声俱大雪三日，湖中人鸟声俱绝。绝。游西湖时，先总写：游西湖时，先总写：“天天与云与山与水，上下一白。游与云与山与水，上下一白。游西湖时，后具体描写：西湖时，后具体描写：“湖上影子，湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。一芥，舟中人两三粒而已。【2】文中有关】文中有关“湖上影子的几句湖上影子的几句描写，运用白描的手法，由远及近，写描写，运用白描的手法，由远及近，写出了出了“
18、湖上雪后最具代表性的景物，即湖上雪后最具代表性的景物，即长堤、湖心亭、舟；还有人物舟中人。长堤、湖心亭、舟；还有人物舟中人。作者的描写，宛如中国画的写意手法，作者的描写，宛如中国画的写意手法，寥寥几笔，就传达出景物的形与神。寥寥几笔，就传达出景物的形与神。2、“湖中焉得更有此人一语，与文中湖中焉得更有此人一语，与文中哪句话相互映衬？试结合语境，分析这哪句话相互映衬？试结合语境，分析这两句话的深层内涵和表达效果。两句话的深层内涵和表达效果。【1】“湖中焉得更有此人一语，湖中焉得更有此人一语，与结尾舟子的喃喃自语与结尾舟子的喃喃自语“莫说相公痴，更莫说相公痴，更有痴似相公者相互映衬；有痴似相公者相
19、互映衬；【2】表现了作者超凡脱俗的行为和】表现了作者超凡脱俗的行为和孤高自赏的情怀。孤高自赏的情怀。3、阅读下面三副有关湖心亭的对联，、阅读下面三副有关湖心亭的对联，说说你的理解。说说你的理解。【1】四季笙歌，尚有穷民悲夜月；】四季笙歌，尚有穷民悲夜月；六桥花柳，浑无隙地种桑麻。六桥花柳，浑无隙地种桑麻。【明】胡来朝【明】胡来朝 赏析：四季不断笙箫歌舞，有谁能想赏析：四季不断笙箫歌舞，有谁能想到，还有穷人见月而悲伤。作者撰写此到，还有穷人见月而悲伤。作者撰写此联，明是写景，实是抒怀，全联颇有愤联，明是写景，实是抒怀，全联颇有愤世之感。世之感。【2】亭立湖心，俨西子载扁舟，雅称】亭立湖心，俨西子
20、载扁舟，雅称雨奇睛好。雨奇睛好。席开水面，恍东坡游赤壁，偏宜月白席开水面，恍东坡游赤壁，偏宜月白风清。风清。【明】郑烨【明】郑烨 赏析：此联把湖心亭比作泛舟湖赏析：此联把湖心亭比作泛舟湖上的扁舟，可谓佳喻巧思。上的扁舟，可谓佳喻巧思。“雨奇晴雨奇晴好好“月白风清巧妙引用苏轼的诗月白风清巧妙引用苏轼的诗句。句。“席开水面席开水面“如此良夜何富如此良夜何富于想象，灵活清新。于想象，灵活清新。【3】如月当空，偶似微云点河汉。】如月当空，偶似微云点河汉。在人为目，且将秋水剪瞳神。在人为目，且将秋水剪瞳神。【明】张岱【明】张岱 赏析：赏析：“河汉即银河，河汉即银河，“瞳神瞳神即即“瞳仁瞳仁“秋水常比作清
21、澈的眼波。秋水常比作清澈的眼波。“点河汉点河汉“翦瞳仁中翦瞳仁中“点点“翦，翦，颇有神采和韵味。此联比喻奇妙形象，颇有神采和韵味。此联比喻奇妙形象，用典自然，意境深远，清旷奇绝。用典自然，意境深远，清旷奇绝。拓展练习拓展练习 有关西湖的诗词。有关西湖的诗词。最爱湖东行缺乏，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行缺乏，绿杨阴里白沙堤。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。未能抛得杭州去，一半勾留未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。是此湖。梦里相逢西子湖，谁知梦
22、醒梦里相逢西子湖，谁知梦醒却模糊。却模糊。毕竟西湖六月中，风光不与毕竟西湖六月中，风光不与四时同。四时同。暖风熏得游人醉，直把杭州暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。作汴州。主题思想主题思想 全文以作者的游踪为线索，以全文以作者的游踪为线索，以写景为重点。生动地描摹了西湖的写景为重点。生动地描摹了西湖的雪景，寄寓了作者无限的故国情思。雪景，寄寓了作者无限的故国情思。阅读感悟阅读感悟 欣赏自然风景的人，不管风吹雨打，欣赏自然风景的人，不管风吹雨打，依然前往。依然前往。“独钓寒江雪的人，钓起的独钓寒江雪的人，钓起的是一份心情；冒着严寒踏雪的人，踏出是一份心情；冒着严寒踏雪的人，踏出的是一条坚毅的路。他们自己又何尝不的是一条坚毅的路。他们自己又何尝不是一道亮丽的风景呢？是一道亮丽的风景呢？
