1、 四年级上册制作平衡玩具 教学目标 1、通过做有关平衡的游戏，及对平衡鸟玩具的观察， 使学生体会到重心的存在， 明白 平衡和物体的重心位置有关 。 2、通过一系列的活动，能在玩儿中激发学生的探究兴趣， 培养他们的观察能力和质疑能力。 3、在设计、制作重心玩具的活动中，提高学生动手操作的 能力，培养学生合作学习的意识，实践能力和创新能力。 教学重点、难点 教学重点：明白平衡和物体的重心位置有关 ，制作平衡 玩具。 教学难点：调试平衡玩具的重心。 教学准备 筷子、苹果、制作好的对称蝴蝶、透明胶、5 角硬币、铅笔、剪 刀等。 教学过程 附案 一、激趣导入 1、出示阿迪力 吾守尔走钢丝图片 孩子们，你
2、们认识他吗？他是高空王子阿迪力 吾守 尔。他曾五次成功打破高空行走世界纪录。他说过： 只要有鹰 飞过的地方， 袈根钢丝， 我就能过。 大家一定很佩服他， 是吗？ 如果此时，让你走一段钢丝绳，你怕吗？怕什么？ 二、发现问题 1、思考：阿迪力和所有走钢丝的人为什么不会掉下来呢？ 2、学生汇报。 （因为他们能够保持身体的平衡 ） （ 板书：平 衡） 3、 其实平衡现象在我们的生活中随处可见 （课件展示生活中平 衡现象的应用） 4、除了这些平衡现象，你还知道哪些？（汇报） 5、 这些现象太神奇了， 那么平衡现象都和什么有关系呢？请同 学们同老师一起在下面的游戏中寻找答案吧。 三、探究过程 1、游戏请你
3、照我这样做 （1） 、我们先来玩儿一个游戏，这个游戏的名字就叫做请 你照我这样做 。 做完游戏后请你说出： 在做动作的过程中你有 什么感受？你又想到了什么？ 。 （2）游戏开始前，请点到名字的同学先把位置找好，前后 左右一臂的距离。一会儿，我会做一些动作，你们就跟着我做。 （3） 、老师带领学生活动。 游戏方法：老师双腿立正站好，抬头挺胸。接着，右脚沿着 左腿方向慢慢上抬， 两支手臂也同时上抬， 当右脚上抬到膝盖处 时，向右伸展，手臂向左伸展，身体慢慢向手臂伸展方向倾斜， 右腿向相反方向继续伸展 （4） 、学生汇报， （一条腿站不稳、腿很酸、站得稳不稳得 找好重心） （5） 、总结:抬起右腿后
4、，为了保持平衡，不让我们的身体 倒下， 我的左脚在用力的支撑全身的重量， 我们摇晃身体努力的 寻找重心点让自己保持平衡。 2、总结：所以我们说：平衡和物体的重心位置有关系，只 要使支撑物支撑在物体的重心处，物体就会保持平衡。 （板书） 四、快乐动手做 1、在刚才的游戏体验中我们找到了让物体保持平衡的原因。接 下来，我们就用刚刚得出的结论来制作平衡玩具 ，验证我们 这一结论的正确性。 （板书） 2、展示平衡鸟。 （1） 、每个人的手中都有一件玩具，它叫平衡鸟 。这只小鸟 可以展翅飞翔， 你信吗？请你玩一玩、 试一试， 找到小鸟的重心。 （2） 、学生动手操作、观察。说一说他它的重心位置在哪？ （
5、小鸟的嘴即为重心） 得具备怎样的条件。 （小鸟翅膀与尾部重量相当） （3） 、小结：为了达到这种平衡，研制者在小鸟的身体中的某个 部位放置了重物。 3、动手操作。 （1） 、下面我们就来仿照它的制作原理，做一只平衡蝴蝶， 我们需要在准备好的蝴蝶下方粘上两枚硬币， （问：学生怎样粘 便于寻找重心点？）粘好硬币后，将蝴蝶放在做好的支架上，并 不断地调试摆放位置，一直到蝴蝶不掉下来为止。 （2） 、成功标准。 只要放在支架上或手指尖上不掉下来，你就算成功。 （3） 、提出动手注意事项 、注意工具的使用安全。 、 注意合作时要互相谦让，尽量保持安静。 4、学生活动。 （可以独立完成，也可同周围的同学结组，教 师巡视指导。 ） 4、学生作品展示、点评。 五、课堂评价、总结延伸 1、填写学生用书评价表。 2、这节课你有什么收获？结束语：在这节课中，大家都有 自己的收获， 但是有关平衡的知识还有很多， 我们可以根据今天 所学，改变支撑物及制作材料，设计、制作一个自己喜欢的组合 平衡玩具吧！ （课件展示）
