1、 装订 线 望花区小学教学评优望花区小学教学评优-综合实践综合实践教学设计教学设计 课题 神奇的纸世界 年级 四年 课时 1 执教者 单位 教 学 目 标 认识目标：了解有关纸的知识（纸的历史，用途、种类），以及 与人类生活密切的关系。 技能目标：培养孩子们认识事物的能力，包括观察能力、语言表达能 力、比较能力和发散思维能力等等。 情感目标：激励学生在集体中进行创新学习，学会探究、与他人合作， 培养学生爱护环境，树立节约用纸意识。 教学重点 了解有关纸的知识，与人类生活密切的关系，对纸产生浓厚的探究欲 望。 教学难点 确立活动研究的内容 教具准备 纸艺品，幻灯，彩纸，剪刀、双面胶 背 景 分
2、析 纸是我国的伟大发明之一，是我们学习、生活中的必需品，但在 纸的生产过程中又存在着很多对环境不利的因素。了解纸的世界，探 究纸的文化，发现纸的生产与环境之间的关系，体会环境保护与人们 生活的密切关系，增强学生的环保意识，是本主题确立的宗旨。 教学流程 教师组织引领过程 学生交流展示活动 教学设计意图 激趣引题 明确任务 探究活动 同学们看张老师带什 么来了？可没有瓶启 子怎么办呢？我们来 看看这位达人是怎么 做到的。 （多媒体）怎 么孩子们？想不想尝 试一下，那么课下同 学们可以尝试一下。 进入活动主题 神奇的纸世界 1、查阅纸的历史，了 解纸的变化。 课前，老师让你们收 集了有关纸的故事，
3、 谁能给我们讲一讲 仔细观看 产生探究欲望 请同学们谈感受 请同学绘声绘色地讲 故事 利用实物激发学生的 学习兴趣， 培养学生观 察能力。 产生浓厚的探究兴趣。 培养学生合作探究， 自 学的能力。 装订 线 装订 线 装订 线 有关纸发展的故事。 “汉武帝的烦恼” 了解纸的发展过程 提到纸的发展的过 程，老师想问一下， 我国古代四大发明是 什么？纸最是到底发 明于何时？是谁发明 的？ 2、纸的种类和用途 关于纸的成语故事谁 还收集了，能不能给 同学们讲一讲？ 通过这则故事让学生 了解纸的一种用途写 字。生活中纸还能帮 助我们做什以么？ 看来，我们每天都会 大量地用纸，就是用 普通的纸，我们也会
4、 让它变得神奇。用普 通的纸给它改变了模 样。 小组合作完成 “神 奇美”的创作 你可以用你手中的工 具采用多种方法来完 成？同学们想一想用 什么方法来完成？做 手工还要注意什么？ 怎么样孩子们，你最 喜欢哪件作品，为什 么？ 3、纸与人类、环境的 关系 结绳记事龟甲竹 简西汉（纸）东汉 （蔡伦） 纸最早出现在西汉 不正确， 蔡伦改进造纸 术用树皮、麻头、破布 和旧鱼网做造纸原料， 扩大了原料来源， 降低 了造纸的成本， 同时又 提高了纸的产量和质 量。 请同学讲一讲“洛 阳纸贵” 的成语故事也 可以用多媒体播放学 生阐述每天从早晨起 床 （卫生纸） 吃饭 （纸 巾）妈妈做菜（厨房 用纸）乘车
5、（车票） 投纸币食品包装纸 上课时（学习用纸） 书包里面每天背的都 是纸。 欣赏纸艺品 小组合作分工动手操 作制作“纸艺品” “感 悟神奇的美” 组内评价 培养学生根据预习情 况和课外知识解决问 题的能力 培养学生语言表达能 力同时也提升了语文 能力的培养。 提高学生的观察能力 实物展示， 感受神奇的 美并在小组内进行创 作。 运用多种方法进行评 价 （组内评、 组与组评、 师与生互评） 培养学生 的语言表达能力。 装订 线 确立主题 活动延伸 “纸”贯穿于我们生 活的点点滴滴，老师 想问一下纸是用什么 材料做成的树）树对 人类的帮助有哪些？ 请同学们说一说生活 中纸的浪费现象。 思考： 一棵
6、生长 20 年 的树能生产多少张 A4？并完成计算题？ 请学生谈感受？ 今天我们已经对纸有 了初步的认识，关于 “纸”同学们还想提 出哪些感兴趣的问题 呢？小组为单位讨论 研究，提出自己感兴 趣的问题？（老师把 你们提出的有价值的 问题进行整理、 分类） 课下，同学们可以选 择自己感兴趣的话题 进行深入地调查研 究，下次活动我们来 制定活动方案。 回答问题 观看多媒体 做计算 谈感受 小组讨论，汇报 提问题，筛选 归类 选择自己感兴趣问题 学生与现实生活联系 运用， 培养学生热爱生 活，保护环境意识。里 面蕴含着数学学科与 综合学科之间的整合 板 书 设 计 神奇的纸世界神奇的纸世界 1、 纸的发展过程纸的发展过程 2、 纸的用途和种类纸的用途和种类 3、 节纸用纸节纸用纸
