1、 【活动概述】【活动概述】 时下，学科融合作为一种新的教学方式广泛受到关注。近期我校也在这方面 进行尝试和探索，围绕研究的主题让多学科的教师开展合作。 地震主题探究学 习就是在这样的情况下做的初步尝试，本主题包括地震中的英雄少年 、 地 震成因探秘 、 地震自救和地震包制作四个部分组成。其中地震自救 是从综合实践活动+科学 STEAM 教育+信息技术三个学科进行尝试整合的一节短 课，本节是在地震情感认识和成因知识学习之后的一节课， 重在通过实践探讨地 震自救的科学方法。 生命是宝贵的，也是脆弱的，当地震等破坏力极大的灾难发生时，我们应该 怎样做才能保全自己的生命，免遭不幸呢？了解地震中的逃生、
2、自救知识，掌握 地震中的逃生、自救方法，学会正确逃生、自救。 地震自救属于实践探究型 课程。在教学过程中，通过实践探究活动，让学生掌握科学的自我保护方法，从 而提高自身生存能力，同时培养学生在困难中的互助精神。 根据建构主义的学习理论， 根据小学综合实践活动教学过程的特点突出 整合、 探究与科学 STEAM 教育和信息技术与小学综合实践活动课程实施相整合的 理念，进行整体设计：本节课采取以教师的“导”为主，“探究”、“谈论”、 “实践”为辅的教学方法。教师在教学中起引导和调控的作用，扮演主持人的角 色，要以学生的发展为本，千方百计地创造条件，引导学生尽快进入学习状态， 培养学生的能力，挖掘潜能
3、。学生主要采用合作探究法、自主参与法、观察法、 归纳法和网络资料查找法。 【活动目标】【活动目标】 一、知识与技能：一、知识与技能： 1. 通过活动，培养学生掌握科学避震的方法，提高学生自我保护能力。 2. 使用 iPad 进行网络信息查找，进行信息的甄选，逐步形成辨别信息真伪 能力，学会整理资料、分析归纳和总结。 二、过程与方法：二、过程与方法： 1. 通过资料收集、 课堂成果汇报活动、 培养学生收集整理信息、 自主学习、 与人合作、表达交流的综合能力。 2. 通过分组实践， 小组讨论形式， 课堂游戏活动， 鼓励学生积极参与课堂， 培养观察、分析、归纳能力。 三、情感态度与价值观：三、情感态
4、度与价值观： 1. 通过分组活动，使学生对自然现象保持较强的好奇心和求知欲，激发学 习的兴趣。 2. 通过地震自救知识的学习， 使学生树立认识自然， 战胜灾害的坚定信念。 3. 通过对学生进行地震灾害的国情教育，培养学生的防灾意识。 【学习者特征分析】【学习者特征分析】 小学五年级学生，对周围事物有着较强烈的好奇心和探究欲望，愿意亲自经 历各种以探究实践为主的学习活动，体验实践的乐趣，从而提高实践能力。 【教学策略选择与设计】【教学策略选择与设计】 1.探究引导策略：探讨式学习、教师启发引导； 2.自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围； 3.情景创设策略：运用生活中与教学
5、内容相关的情景，借助多媒体展开教学 活动；设计问题，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴 趣，积极地参与到探究学习当中。 【教学资源与工具设计】【教学资源与工具设计】 运用生活资源自编活动设计。 学习工具：电脑、课件、房间结构模型、笑脸、展台等。 【教学过程】【教学过程】 一、实物导入，一、实物导入，情境情境再现再现 1展示房间立体结构模型 师：老师给大家带来了一个套房的结构模型。请你观察下，这套房子里都有 什么？ 生介绍房间格局（特别是窗户和外墙） 二、探究地震保命二、探究地震保命要诀要诀！ 1.1.地震来临地震来临，跑还是躲？，跑还是躲？ （1 1）情况）情况 1 1：跑
6、：跑 师：就在这套房子里，地震来了，天摇地动。你会怎么办？ 生 1：赶紧跑。 生 2：要冷静，找个地方躲起来。 师：是的，当地震来临，我们要冷静冷静（报名（报名要诀要诀 1 1）下来。假如我们就在一 楼，怎么做能更好的保护自己？ 生 3：那可以先跑出去。 师：是的，住在一楼或者二楼离楼梯很近来，得及跑的情况下，要尽快跑出 去。那往哪跑呢？ 生 4：开阔，空旷的地方。 师：没错。要避开建筑物。如果我在六楼，有电梯哦，我要不要坐电梯跑下 去？ 生 5：电梯没电，会被困在电梯里出不去。 师：是的，逃跑时不能乘坐电梯，更不能跳楼。否则危险更大。那如果我们 不是住在 1、2 楼，而是 10 楼 20 楼
7、呢？ 生 5：那只能躲起来了。 师总结：来得及跑要尽快跑出去；如果可以，待在空旷的地方。 （报名来得及跑要尽快跑出去；如果可以，待在空旷的地方。 （报名要诀要诀 2）不能乘电梯和跳楼。 （作死）不能乘电梯和跳楼。 （作死偏方偏方 1） （2 2）情况）情况 2 2：躲：躲 师：是的，当地震来临，住在高的楼层是来不及跑的。请同学们看下面一段 视频，感受下地震来临的场景。 生观看视频。 师：你们观察到什么？ 生： 地震很猛烈， 来的十分突然， 由于剧烈的摇晃， 导致房屋的家具等倒塌。 2.2.探究探究躲藏方法躲藏方法 师：地震来临，从人感觉出振动到建筑物被破坏，据专家测算平均只有 12 秒钟。如何
8、抓住这关键的 12 秒进行躲避，就至关重要了。现在我们就在这套房 子里，地震来了。你想躲哪里？ 生 1：卫生间。生 2：桌子下。生 3：床底下。 师：好，请同学们拿出桌面上的立体图，每位同学在上面标出自己想躲的位 置。 师：躲在哪个角落呢？请你上来放标志。为什么放在这里？ 生陈述理由。 师：假设这就个卫生间，这么大。请你过来表演给大家看，你还会怎么做？ 生模拟动作，师拍照。 （3 个学生） 师采访：你为什么采取这样的姿势避震？ 生阐述理由。 师总结：同学们非常棒，都采用蹲下抱头的姿势，是为了缩小面积，保护头 部。 你们知道吗？地球每年会发生 500 万次以上的各种地震，而 8 级以上的地震 只
9、有 2-4 次，7 级以上的地震约 15-20 次左右。往往大地震之后，还伴有余震发 生。 而地震中房屋倒塌或者物品坠落导致的死亡人数更多， 因此我们还可以用手 抓住比较牢固的家具或者柱子防止被甩出去碰伤和被砸伤。 3.3.资料资料查找正确避震知识，学会科学自救。查找正确避震知识，学会科学自救。 师：刚刚三名同学凭借经验判断选择了他们想躲藏的位置。最后，谁安全的 可能性更大呢？谁更科学？让我们一起上网查找资料，了解正确的避震知识，学 会地震自救。 师：我们可以输入什么关键字？ 生：地震自救，地震来了躲哪里？地震我们应该做什么？ （1）生查资料，师指导拍照 （2）生汇报，辨析地震来临时，应该做什
10、么？不要怎么做？ 得出结论： 应该：伏地、遮挡、手抓牢！ （保命要诀应该：伏地、遮挡、手抓牢！ （保命要诀 3 3）当大震到来无法外逃时，应就 近伏在床下，桌下和小跨间房屋等安全角落，用靠垫捂住最脆弱的头部，手牢牢 抓住桌子腿并做好桌子大幅度移动的准备。待震后迅速撤离。 不要：不躲在屋顶灯、空调等易掉落物品下面。 （作死不要：不躲在屋顶灯、空调等易掉落物品下面。 （作死偏方偏方 2 2）不能躲在阳）不能躲在阳 台、门框附近、外墙和窗户旁边。 （作死台、门框附近、外墙和窗户旁边。 （作死偏方偏方 3 3） 4 4. .信息甄别信息甄别 我们利用网络查找的信息并不一定都是正确的，如何判断信息的正确
11、与否， 需要我们做到以下几点。 1 学会保持质疑的态度对待网络信息。2 在浩如烟海的信息中，选择一些 更加权威的网站。3 查找信息的发布源头。4 有可能的话进行实验科学求证。 师小结 通过探索研究，我们学会了如何使用关键字在互联网上搜索需要的信息，明 白了不要一味地盲目相信网络上的信息，用怀疑的眼光看待网络信息的道理。 三、知识应用。辨析前面三位同学的做法。三、知识应用。辨析前面三位同学的做法。 师展示前面三位同学的做法照片，其他们同学从他们躲藏的位置，和躲藏的 姿势要领进行辨析。 四、如果被埋，如何处理四、如果被埋，如何处理 师：如果地震时我们被困在房子的废墟里，出不去了，我们要做什么来提高
12、 自己的生存概率？ 生 1：要镇定，不要害怕，要保存体力。 生 2：要呼救。 生 3：需要喝水和吃东西。 师：没错，当还没有人来救援，我们要想办法尽量让自己生存下来，等到救 援。 所以平常的准备就很有必要。 在地震多发的邻国日本， 每家每户都有准备 “地 震包”的习惯。我们可以在地震包里准备些什么？ 生 1：准备吃的和水。 生 2：准备哨子 生 3：准备包扎工具 师：大家回家之后，可以尝试利用家里的物品制作一个简单的地震包。 五五、总结总结 经过这节课的探究，我们知道地震来临时，我们需要提高自己的求生本领学 会判断，灵活应对，做出合理的选择，尽最大的力量让自己活下来。保持一颗警 惕的心， 遇到突发情况， 能不慌张， 冷静分析。 智慧利用身边可以利用到的资源， 保证自身安全。
