1、关注水污染说课稿关注水污染说课稿 我说课的内容是安徽省教育出版社教材， 五年级上册第四部分内 容中的综合实践活动课关注水污染 。下面我将从教材、学情、教 学目标、教法学法、教学过程等几个方面谈谈本节课的设计思路。 一、说教材 综合实践课是着眼于生活本身的课程， 教师可以更大限度地发挥 创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，贴近学生在各科所学到的 知识及生活经验，以学生的问题和兴趣出发，在活动中掌握比较、探 究、合作的学习方法，使学生形成对身边世界感兴趣，培养发现问题 和解决问题的能力。通过这一部分内容的学习，进一步提高学生的节 水、爱水意识，引导学生从小树立环保的理念，深化环保教育，养成 环保
2、习惯。 二、说学情 让学生了解水资源的重要性，了解水资源被污染的原因，并通过 实地观察与调查，培养学生动手实践能力、分析能力，在孩子幼小的 心灵中培育一粒环保的种子。 三、说目标 1、让学生了解家乡水资源的现状，明白保护水资源，要从生活 中点滴小事做起，树立良好的节水意识和环保理念。 2、让学生认识到环境污染对人类的危害，指导学生学会对水污 染进行调查的基本方法，学会对水污染进行测定这一实用技术。 3、鼓励学生通过设计关于保护水环境的宣传画、广告语、手抄 报等不同形式，积极参与到环境保护活动中来，做一名环境保护的小 使者。 4、本节课的教学重点是整合多学科知识，多方面，多角度了解 水资源， 增
3、强学生的环保意识。 教学难点是引导学生合理利用水资源。 在教学本节课之前，要求学生先做好一些课前准备： 1、搜集资料，了解家乡水资源情况及在人类生活中的作用。 2、通过查、看、听、问，了解家乡污染水源的情况。 3、学生自愿组成四个大组，保证同一合作内的学生优差搭配， 充分发挥学生团结合作能力。小组成员之间积极合作，互相补充，观 察家乡水资源， 并统计看到的情况， 找出原因， 提醒观察时注意安全， 并能专注、安静的观察，从“水温、颜色、臭源、残渣”等统计，各 完成一份调查报告。 四、说教法、学法 1、通过创设情境，围绕“水污染” ，让学生通过不同形式去识别 污水，去寻找污水源。在实践操作中，感受
4、水污染给我们的生活、健 康带来的变化与危害，让学生认识到“保护水资源，改善水环境”已 迫在眉睫。 2、结合水污染造成危害的图片，让学生引起情感上的共鸣，再 进一步说出今后生活中应该如何防治水污染。 3、以学生动手实践为主线，学生在实践中观察、讨论，分析导 致水污染的原因，并找出解决问题的对策，从而对学生进行保护水资 源的环保教育。 五、说教学过程 （一） ：出示一则谜语，导入活动 有种东西是个宝，没有颜色没味道，世界万物都需要，江河湖海 去寻找。 板书：水 请学生谈谈水为自己做出的贡献。 （从而激发学生的学习兴趣） 过渡：人们每天喝水、洗脸、做饭、洗衣服都离不开水，离开了 水，人类就无法生活下
5、去。动物、植物，还包括我们的生活、生产都 离不开水。但不是所有的水都是可以饮用、使用的。 （二） ：师生互动，合作探究，出示课件，识别污染水 教师拿出三瓶水样： 探究：这些水样是从不同的地方采集来的，你能判断哪些瓶中的 水已经被污染了吗？ 思考：判断水质是否被污染，可以通过哪些途径或方法去断定呢？ 说说自己的发现。 学生预设回答： 生 1：通过观察，可以知道 1 号瓶里是没有被污染的水。 生 2：我通过闻发现 2 号瓶、3 号瓶里的水有腥臭味，是被污染 的水。 教师根据学生的回答适时小结：判断水是否受到污染，可以通过 看一看、闻一闻等简单的方法初步断定出来，还可以进一步通过仪器 检测出来。 （
6、三）比较、分析：造成水污染的原因 1、请四大组各选出一名代表，汇报各自小组的调查报告。 学生预设回答： 生 1:家乡小河的水特别浑浊，因为小河属封闭式河流，不与其它 河流相通，自净能力差，而且河两岸的植被受到严重的破坏。 生 2：家乡的水沟特别的臭，因为养猪、养鸡户环保意识差，环 卫设施、设备不健全，排污口设置不合理造成的。 生 3： 生活污水任意排放， 生活垃圾随意倾倒， 导致水源被污染。 2、全班交流分析调查的结论，并根据污染物排放情况，参照下 图补充并绘制小河水域污染示意图： 小 河 工业 废水 生活 污水 白色 垃圾 3、出示缺水图片及水污染图片（出示课件） 探究并思考：缺水和水污染会
7、给人类带来哪些危害？ （此环节设置引起学生心灵震撼，认识到保护水资源的重要性。 ） 4、教师小结：看到那一片片龟裂土地，一幅幅沧桑的面孔，一 座座被毒雾笼罩的城市，以及横尸遍野的动物尸体，我们还能无动于 衷吗？江河湖泊中受污染的水会直接或间接地危害人、畜的健康，还 会引发各种疾病，严重的会导致生物的死亡。 （四）保护水质行动 1、教师简单的介绍我国水资源现状及造成的损失： 我国是世界上 12 个缺水国之一，人均水资源不足世界人均水量 的 14，全世界排名第 110 位。据统计，目前我国每年因缺水造成 农业减产约 1500 亿2000 亿斤，工业损失约 2000 亿元。面对这些 触目惊心的数字，
8、我们还有理由去浪费水、污染水吗？保护水源，刻 不容缓。那我们该怎样去保护水源呢？ （1）出示课件，了解全社会是如何保护水质的。 过渡：我们作为一名当代小学生，在保护水资源，改善水环境方 面可以做出那些努力呢？ 请学生谈谈自己的想法或建议。 预设学生回答： 生 1：在老师的带领下，清理河流、湖泊附近的垃圾袋。 生 2：我要告诉妈妈少用化学制剂洗碗、洗衣服。 生 3：我要把废旧电池收集起来，再也不随便乱扔了。 生 4：发出一份倡议书，号召全体同学行动起来，积极投入到这 项活动中来。 （2）教师小结：关注水污染，就是关注人类自身；保护水资源， 就是保护人类自身的健康。保护环境，改善水质，人人有责。 五、作业： 1、让小组成员深入街道、单位、居民家中以及公共场所宣传防 水质污染，发放宣传材料，让人们懂得保护水资源的重要性，了解保 护水质的方法和措施。 2、 让大家都来设计关于保护水环境的宣传画、 广告语、 手抄报， 用自己的实际行动，去争做一名保护环境的小使者。 （这一环节的设置，让学生从行动上、思想上真正投入到保护水 资源，改善水环境的活动中来。 ）
