1、1717 动物笑谈动物笑谈*新课导入新课导入 同学们同学们,当你看到一个人蹲在地上爬行当你看到一个人蹲在地上爬行,还不停地嘎嘎叫的时候还不停地嘎嘎叫的时候,你一定会把他看做一你一定会把他看做一个疯子个疯子,其实其实,他不是疯子他不是疯子,而是一位科学而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的【动物笑谈工作者。今天我们就来学学他的【动物笑谈,看看他是怎样的一位科学工作者。看看他是怎样的一位科学工作者。学习目标学习目标默读课文默读课文,梳理文章脉络梳理文章脉络,用简洁的语言概述用简洁的语言概述文章内容。重点文章内容。重点学习本文准确严谨而又生动传神的笔法学习本文准确严谨而又生动传神的笔法,体会行体会
2、行文的活泼又不乏幽默的特点。难点文的活泼又不乏幽默的特点。难点感受作者対动物、自然的热爱感受作者対动物、自然的热爱,対生命的尊重和対生命的尊重和対科学工作专注、忘我的精神。重点対科学工作专注、忘我的精神。重点作者名片作者名片 康拉德康拉德劳伦兹劳伦兹1903198919031989,奥奥地利动物行为学家、科普作家地利动物行为学家、科普作家,现代动物现代动物行为学的创始者行为学的创始者,曾获曾获19731973年诺贝尔生理年诺贝尔生理学或医学奖。代表作有【所罗门王的指环学或医学奖。代表作有【所罗门王的指环【狗的家世【狗的家世【灰雁的四季【灰雁的四季 等。等。背景链接背景链接 本文节选自【所罗门王
3、的指环本文节选自【所罗门王的指环 第五章中国第五章中国和平出版社和平出版社19981998年版。游复熙、季光容译。有删年版。游复熙、季光容译。有删改。劳伦兹曾说改。劳伦兹曾说:根据史料记载根据史料记载,所罗门王能所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。够和鸟兽虫鱼交谈。”所罗门王的指环所罗门王的指环”是一个是一个魔戒魔戒,所罗门王戴着它所罗门王戴着它,就能够听懂鸟兽虫鱼的就能够听懂鸟兽虫鱼的语言语言,即便与动物分属差别种类即便与动物分属差别种类,也能和它们建也能和它们建立互相理立互相理解而亲密的关系。劳伦兹愿意相信这个传说解而亲密的关系。劳伦兹愿意相信这个传说,他他将给世人谈谈动物的私生活将给世人谈谈动物
4、的私生活”看作自己的责任看作自己的责任,于是他写了一系列科普作品于是他写了一系列科普作品,【所罗门王的指环【所罗门王的指环 是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为的通俗自然科学之作。本文就是其中的一个精行为的通俗自然科学之作。本文就是其中的一个精彩片段。彩片段。文体知识文体知识 科普作品是一种以向大众普及科学知识为科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。科普主要目的的作品。科普”一词意为科学普及。一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展不过随着媒体技
5、术的发展,科普作品也常常科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。以视频媒体等其他形式出现。字词学习字词学习生难字生难字哺乳哺乳 嗔怪嗔怪 怪诞不经怪诞不经 羞怯羞怯 麝香麝香 大相径庭大相径庭 驯养驯养 写照写照 雏凫雏凫 匍匐匍匐 煞白煞白 原委原委 bbchnchndndnqiqishshjnjnxnxnzhozhoch fch fp fp fshshwiwi鹦鹉鹦鹉 禁锢禁锢 虐待虐待 神采奕奕神采奕奕 滑翔滑翔 鹳鹳 余晖余晖 嚎声嚎声 收敛收敛 俯冲俯冲 咒骂咒骂 蹒跚蹒跚 蹿上蹿上 柠檬柠檬 yn wyn wnnyyxinxinununhuhuhoholinlinffzhuzhup
6、n shnpn shncuncunnn mnnn mn多音字多音字 主角主角 角落角落 模型模型 模样模样 观察观察 道观道观 蛋壳蛋壳 地壳地壳角角模模jujujiojiommmm壳壳观观ununununkkqioqio词语集注词语集注嗔怪嗔怪:対人表示不满。対人表示不满。怪诞不经怪诞不经:离奇古怪离奇古怪,不合常理。诞不合常理。诞,荒唐、荒唐、离奇。不经离奇。不经,不正常。不正常。大相径庭大相径庭:形容彼此相差很远。形容彼此相差很远。匍匐匍匐:爬行。爬行。需索需索:索取索取,求取。求取。神采奕奕神采奕奕:形容精神饱满形容精神饱满,容光焕发。容光焕发。滑翔滑翔:某些物体不依靠动力某些物体不依
7、靠动力,而利用空气的浮力而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。和本身重力的相互作用在空中飘行。俯冲俯冲:飞机等以高速度和大角度向下飞。飞机等以高速度和大角度向下飞。蹒跚蹒跚:腿脚不灵便腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。走路缓慢、摇摆的样子。整体感知整体感知朗读课文朗读课文,给文章分段给文章分段,归纳段意。归纳段意。第一部分第一部分1 1:总领全文总领全文,写我写我”研究动研究动物时出现的趣事物时出现的趣事,被人视为疯子。被人视为疯子。第二部分第二部分2 21919:具体记叙我具体记叙我”在研究在研究动物行为时发生的趣事。动物行为时发生的趣事。课文解读课文解读学习第一部分学习第一部分:
8、在研究高等动物的行为时在研究高等动物的行为时,常常会发生一些趣常常会发生一些趣事事,不过逗笑的主角常常不是动物不过逗笑的主角常常不是动物,而是观察者自而是观察者自己。己。逗笑逗笑”是全文的文眼是全文的文眼,关联词语不是关联词语不是而是而是”的运用将逗笑的主角锁定在观察者自的运用将逗笑的主角锁定在观察者自己己”,”,引出下文対所观察到的趣事引出下文対所观察到的趣事”的记述的记述,激激发读者的阅读兴趣。发读者的阅读兴趣。如何理解实在不能嗔怪有些外行人批评如何理解实在不能嗔怪有些外行人批评:研究动物行为的科学家实验的方式怪诞不经研究动物行为的科学家实验的方式怪诞不经”这句这句话话？引用外行人并无恶意
9、的批评引用外行人并无恶意的批评,总体说明在一总体说明在一般情况下研究动物行为的科学家实验方式往往怪般情况下研究动物行为的科学家实验方式往往怪诞不经诞不经”的事实。反衬出动物行为学家为了追求真的事实。反衬出动物行为学家为了追求真理而不惜牺牲自己尊严的可贵精神理而不惜牺牲自己尊严的可贵精神,语言风趣幽语言风趣幽默默,欲扬先抑欲扬先抑,引出下文的一系列故事内容。引出下文的一系列故事内容。学习第二部分学习第二部分:第一层第一层2 29 9:写我写我”研究水鸭研究水鸭子时发生的趣事。子时发生的趣事。第二层第二层10101919:写我写我”饲养黄饲养黄冠大鹦鹉可可冠大鹦鹉可可”时发生的趣事。时发生的趣事。
10、1.1.在水鸭子的实验中在水鸭子的实验中,你看到了怎样的逗笑的情景你看到了怎样的逗笑的情景？一个有着一大把胡子的大男人一个有着一大把胡子的大男人,屈着膝屈着膝,弯弯着腰着腰,低着头在草地上爬着低着头在草地上爬着,一边不时回头偷一边不时回头偷看看,一边大声地学着鸭子的叫声一边大声地学着鸭子的叫声至于那些小至于那些小鸭子鸭子,那些叫人一看就明白原委的小鸭子那些叫人一看就明白原委的小鸭子,却完却完全不露痕迹地藏在深深的草里全不露痕迹地藏在深深的草里,你叫那些观光客你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢怎么能相信自己的眼睛呢？神态描写神态描写,略带夸张地描写栏杆边上人対略带夸张地描写栏杆边上人対我我”怪
11、诞行为的不解怪诞行为的不解,照应前文的都把我当疯照应前文的都把我当疯子子”,”,增强作品的幽默感。在写法上属于侧面描增强作品的幽默感。在写法上属于侧面描写写,从观光客的角度从观光客的角度,写出了在研究动物行为时写出了在研究动物行为时我我”的怪异的怪异,突出我突出我”対实验的专注和忘我。対实验的专注和忘我。2.2.试简要分析栏杆边排着一排人试简要分析栏杆边排着一排人,他们全他们全都脸色煞白都脸色煞白”一句的妙处。一句的妙处。3.3.课文写了与黄冠大鹦鹉可可课文写了与黄冠大鹦鹉可可”有关的哪有关的哪三件趣事三件趣事？1 1可可可可”到处追寻我到处追寻我”。2 2可可可可”的恶作剧。的恶作剧。3 3
12、可可可可”把线缠到树上。把线缠到树上。4.4.读完我读完我”和黄冠大鹦鹉可可和黄冠大鹦鹉可可”之间的之间的趣事趣事,你能说说作者这样写的用意吗你能说说作者这样写的用意吗？1 1写出了可可写出了可可”因获得自因获得自由后变得活泼而神采奕奕由后变得活泼而神采奕奕,并且対并且対我我”恋恋不舍。恋恋不舍。2 2可可可可”的恶作剧的恶作剧,写出了可可写出了可可”的的聪明聪明,它知道如何来排这些扣子它知道如何来排这些扣子,更突出了可更突出了可可可”与我们与我们”一家人的亲密。一家人的亲密。3 3可可可可”把线缠到树上把线缠到树上,可见可可可见可可”富有想象力富有想象力,它与我它与我”的母亲也相处融洽。的母
13、亲也相处融洽。深入探究深入探究 1.1.可可可可”和主人建立了非常亲密的关系。这和主人建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说？试结合课文做具体说明。明。这种亲密关系是建立在互相尊重这种亲密关系是建立在互相尊重,互相理解互相理解的基础上的。如文章开始写买回可可的基础上的。如文章开始写买回可可”后让它不后让它不受脚链的约束受脚链的约束,随意行动随意行动,它便逐渐克服了心理它便逐渐克服了心理障碍障碍,变得活泼而神采奕奕起来变得活泼而神采奕奕起来,并且対我并且対我”恋恋不舍恋恋不舍;当可可当可可”把父亲的扣子咬下来时把父亲的扣子咬下来时,家人也只是家人
14、也只是把它当做一个淘气的孩子把它当做一个淘气的孩子,称它为坏东西称它为坏东西”;”;当可可当可可”把母亲的毛线团缠在树上时把母亲的毛线团缠在树上时,全家人全家人也都是无可奈何也都是无可奈何,让人忍俊不禁。正是因为这样让人忍俊不禁。正是因为这样,所以在可可所以在可可”飞翔时飞翔时,我我”叫它叫它,它才会它才会只一下就停在我伸出的手臂上了只一下就停在我伸出的手臂上了”。2.2.你如何看待劳伦兹和动物间的趣事你如何看待劳伦兹和动物间的趣事？你？你対他有怎样的认识和评价対他有怎样的认识和评价？从劳伦兹的行为可以看出，从劳伦兹的行为可以看出，他是发自内心的尊重和爱动物，他是发自内心的尊重和爱动物，他和动
15、物生活在一起，分享它他和动物生活在一起，分享它们的喜怒哀乐，并以此为幸福。们的喜怒哀乐，并以此为幸福。劳伦兹是一位可敬的动劳伦兹是一位可敬的动物行为学家，他用行动告诉物行为学家，他用行动告诉我们该怎样善待生命，他那我们该怎样善待生命，他那些看似怪异的行为，实则是些看似怪异的行为，实则是他与动物友好相处的表现。他与动物友好相处的表现。结构梳理结构梳理动物笑谈动物笑谈善待动物善待动物尊重生命尊重生命和谐相处和谐相处专注忘我专注忘我研究动物研究动物行为时发行为时发生的趣事生的趣事总写大家対我总写大家対我”的认识的认识疯子疯子做水鸭子的实验时引发的做水鸭子的实验时引发的趣事趣事可可可可”依依恋我恋我”
16、与可可与可可”有关的趣事有关的趣事成功呼唤成功呼唤可可可可”可可可可”的的恶作剧恶作剧主旨归纳主旨归纳 本文通过记叙我本文通过记叙我”和动物之间发生的趣和动物之间发生的趣事事,生动地描绘了我生动地描绘了我”与动物之间互相信与动物之间互相信任、平等共处的生活情景任、平等共处的生活情景,字里行间流露出字里行间流露出爱心和人类与动物和谐相处的渴望爱心和人类与动物和谐相处的渴望,表现了表现了作者严谨求实、专注忘我的科学精神作者严谨求实、专注忘我的科学精神,表达表达出作者対动物的尊重与喜爱之情。出作者対动物的尊重与喜爱之情。艺术特色艺术特色1.1.总分结构总分结构,条理清楚。条理清楚。文章采用总分结构文
17、章采用总分结构,一开篇就以等我说过一一开篇就以等我说过一个小故事之后个小故事之后,你就明白为什么艾顿堡的居民都把你就明白为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了我当疯子了”总领全文总领全文,引出下文引出下文;然后具体阐述然后具体阐述居民把我居民把我”当作疯子的原因当作疯子的原因:一方面是我一方面是我”领领着小鸭子投入地在草上又蹲又爬又叫地走着着小鸭子投入地在草上又蹲又爬又叫地走着,另一另一方面是我方面是我”和大鹦鹉可可和大鹦鹉可可”之间的趣事。结构层之间的趣事。结构层次清楚次清楚,脉络分明脉络分明,便于读者理解和把握作品的内便于读者理解和把握作品的内容。容。2.2.语言幽默语言幽默,诙谐风趣。诙谐风趣
18、。作者专注于动物行为研究作者专注于动物行为研究,为了探求真为了探求真理理”,”,不惜放下人类的高贵身段不惜放下人类的高贵身段”与动物们打与动物们打成一片成一片”。不明原委的人很容易把他的怪诞行为视。不明原委的人很容易把他的怪诞行为视为发疯为发疯,由此便产生了喜剧的效果由此便产生了喜剧的效果;可爱的动物可爱的动物们有时那么像捣乱的孩子一样搞恶作剧们有时那么像捣乱的孩子一样搞恶作剧:黄冠大鹦黄冠大鹦鹉可可鹉可可”咬掉父亲裤子上的纽扣咬掉父亲裤子上的纽扣,把母亲的毛线把母亲的毛线团缠在树上。团缠在树上。这些情节让人生气之余这些情节让人生气之余,也使人忍俊不禁。另外也使人忍俊不禁。另外文章的语言诙谐、
19、风趣文章的语言诙谐、风趣,如写众人脸色煞白如写众人脸色煞白”四周的人一个个都像生了根似的定在那里四周的人一个个都像生了根似的定在那里”等等,既从侧面展现出大家対我既从侧面展现出大家対我”行为的不理解行为的不理解,又又带着调侃的味道带着调侃的味道,大大增加了文章的幽默效果。大大增加了文章的幽默效果。拓展迁移拓展迁移迎燕迎燕【宋【宋 葛天民葛天民咫尺春三月咫尺春三月,寻常百姓家。寻常百姓家。为迎新燕入为迎新燕入,不下旧帘遮。不下旧帘遮。翅湿沾微雨翅湿沾微雨,泥香带落花。泥香带落花。巢成雏长大巢成雏长大,相伴过年华。相伴过年华。【赏析【赏析 这是一篇以动物为题材的五言律诗这是一篇以动物为题材的五言律
20、诗,写的是春写的是春燕与诗人之间的一种令人感动的亲近、和谐的关系与燕与诗人之间的一种令人感动的亲近、和谐的关系与情趣。为迎新燕入情趣。为迎新燕入,不下旧帘遮不下旧帘遮”,”,阳春三月到阳春三月到了了,诗人为了迎接燕子诗人为了迎接燕子,不再放下挂在门上的旧帘不再放下挂在门上的旧帘子子,好让燕子飞进家门好让燕子飞进家门,表现了主人対燕子的溺表现了主人対燕子的溺爱爱”。翅湿沾微雨。翅湿沾微雨,泥香带落花泥香带落花”,”,描写了燕子描写了燕子在雨中穿梭在雨中穿梭,为幸福的生活勤劳筑巢的场面。尾联为幸福的生活勤劳筑巢的场面。尾联是対燕子勤劳品质的赞美是対燕子勤劳品质的赞美,再次表现了燕子与人之再次表现了
21、燕子与人之间的深厚情谊。间的深厚情谊。课后作业课后作业查找一些濒危动物的资料查找一些濒危动物的资料,并与同学们并与同学们交流交流,面対这些濒危动物面対这些濒危动物,我们能做些我们能做些什么什么？仔细观察一种或几种小动物仔细观察一种或几种小动物,并把你的并把你的观察结果记录下来观察结果记录下来,与同学们交流。与同学们交流。同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油考试加油!奥利给奥
22、利给结束语结束语 初一语文上册第十九课 皇帝的新装2 提示:点击 进入习题(1)扣cju(2)建意建议(3)皇帝请的(人)别人说什么,自己跟着说什么,形容没有主见(4)华丽精致无双C3B14(1)学生対个性”和品牌”两项着装取向的认可度高,老师那么较低。老师対整洁”和朴素”两项着装取向的认可度高,学生那么较低。(2)例如:请假条尊敬的张校长:我因生病,不能参加5月11日下午课外活动在阶梯教室召开的各班学生干部大会,特向您请假一天,望批准。此致敬礼学生:张明5月7日6突出强调众人対皇帝新装极致赞美的语言(1分),同时也表现了人们的虚伪(1分)。7小孩子天真单纯,无私无畏,所以讲真话(2分)。这告
23、诉我们,只有保持天真单纯的童心,才能做到无私无畏,敢于讲真话(2分)。8C5皇上在镜子面前转身子、扭腰肢,是装出欣赏自己的新衣服的样子,以便掩饰自己看不到新装的事实(2分)。这反映了他虚伪、愚蠢而又荒唐的性格特点(2分)。4(3)展示表达学校是你们学习文化知识,丰富和成就自我的地方大裁缝:慈善宽容,不计前嫌,邀小裁缝一起做船帆;不急躁,心态平和,面対顾客谈论比赛进程,不心急,微笑着做手中的活儿(3分)。小裁缝:勤奋机灵,他做衣服速度快,做衣服时会引人驻足观看,生意很好;急功近利,生意多了以后,干活马虎,衣服质量不好(3分)。(共6分。各答出一点,意思対即可)11(1)即使手头没有活儿了,大裁缝
24、也不着急,表现了他的平和淡泊。(2)小裁缝対于大家不让他做帆非常不解,也表现了他的傲慢。(共4分。每道题2分。意思対即可)12A13910镇长夫人认为学习成绩很重要,而小儿子成绩不理想;小儿子认为不能只以学习成绩作为优秀的评判标准,也应重视个性特长。(共4分。每点2分。意思対即可)由制衣速度快、衣服好看有创意到衣服结实实用的变化。(意思対即可)1.(天长期末)阅读下面的文字,完成(1)(4)题。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看,可是他们也没有比别人看到更多的东西。不过,像皇帝一样,他们也说:哎呀,真是美极了!”他们向皇帝建意,用这新的、美丽的布料做成衣服,穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。
25、这布是 的!的!的!”每人都随声附和着。每个人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在ku眼上的勋章,同时还封他们为御聘织师”。(1)根据拼音写出相应的汉字,给加点字注音。ku()眼赐给()爵士()(2)文中书写有误的一个词语是_”,这个词语的准确写法是_”。(3)御聘织师”中御聘”的意思是:_。随声附和”在文中的意思是:_。(4)根据语境将无双”精致”华丽”分别填入文中横线处。_建意建议别人说什么,自己跟着说什么,形容没扣cju华丽精致无双皇帝请的(人)有主见2.以下句中加点成语运用无误的一项为哪一项()A班长提议星期天去敬老院参加义务劳动,大家随声附和,纷纷表示赞同。
26、B在获得诺贝尔文学奖之后的一段时间里,莫言火了,莫言的书也火了,所有的书店,凡是跟莫言有关的书都被抢购一空,这真是骇人听闻。C骇人听闻”指使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事),此处不合语境 随声附和”指别人说什么,自己跟着说什么,形容没有主见,此处不合语境C大熊猫顽皮可爱,不仅令孩子笑得前仰后合,还令一向严肃的大人们也忍俊不禁。D一阵雷雨过后,树枝上落下了一只鸟儿,然而,它已经不可救药一动不动了。不可救药”比喻人或事物坏到无法挽救的地步,此处不合语境 忍俊不禁”指忍不住笑出来,符合句意3.以下句中没有运用夸张手法的一项为哪一项()A这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样,穿的人会觉得好像身上没有什么东
27、西似的这也正是这些衣服的优点。B他们摆出两架织布机,装作是在工作的样子,可是他们的织布机上连一点儿东西的影子也没有。C城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。D他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说:皇上在更衣室里。”B4.针対现在中学生在着装方面出现的问题,我校初一开展以文明着装,传承美德”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题,请你参与解决。(1)仔细阅读下面表格,回答以下问题。调查内容调查内容调查对象调查对象 学生学生老师老师对“整洁”取向的认可度39%96%对“朴素”取向的认可度13%85%对“个性”取向的认可度94%16%在対中学生着装取向的认可度”方面,学生与老师有什么差别
28、？请简要概括。学生対个性”和品牌”两项着装取向的认可度高,老师那么较低。老师対整洁”和朴素”两项着装取向的认可度高,学生那么较低。(2)活动中,学校通知5月11日下午课外活动在阶梯教室召开各班学生干部大会,要求各班班长准时参加,张明生病了不能参加会议,请你帮他向张校长写张请假条。请假条尊敬的张校长:我因生病,不能参加5月11日下午课外活动在阶梯教室召开的各班学生干部大会,特向您请假一天,望批准。此致敬礼学生:张明5月7日例如:(3)下面是张校长在大会上讲话内容的一部分,其中有一些问题,请你帮助解决。最近有些同学穿着有涂鸦的衣服或乞丐服”来上学,这种做法是不妥的。作为一名中学生,着装应符合【中学
29、生日常生活行为规范的基本要求。首先,要讲求文明礼仪。服装是无声的语言,【A一个人的着装展示着他的态度、修养、品格和气质。其次,要展示良好的校风校貌。个人着装是校园文化的名片,是学校形象的展现,是学校精神的载体。最后要注意身份和场合。【B学校是你们学习文化知识,丰富和成就自我。着装文明得体更有助于大家快乐成长。【A处画线句中,_”一词使用不当,可以改为_”。【B处画线句成分残缺,请改正:_。表达学校是你们学习文化知识,展示丰富和成就自我的地方 皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子,好像是为他系上一件什么东西似的这就是后裙。皇
30、上在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢。上帝,这衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都说,多么美的花纹!多么美的色彩!这真是一套贵重的衣服!”大家都在外面等待,准备好了华盖,以便举在陛下头上去参加游行大典!”典礼官说。対!我已经穿好了,”皇帝说,这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下,因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸,好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走,手中托着空气他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。这样,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说:乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽
31、!这件衣服真合他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见,因为这样就会显出自己不称职,或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。可是他什么衣服也没有穿啊!”一个小孩子最后叫了出来。上帝哟,你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊!”他实在没有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖,因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想:我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙。5.选文第段中写道:皇上在镜子
32、面前转了转身子,扭了扭腰肢。”皇上为什么要做这些动作？这表现了他怎样的性格特点？(4分)6.第段一连用了五个感叹号,有什么作用？(2分)7.小孩子为什么会说真话？这给我们什么启示？(4分)皇上在镜子面前转身子、扭腰肢,是装出欣赏自己的新衣服的样子,以便掩饰自己看不到新装的事实(2分)。这反映了他虚伪、愚蠢而又荒唐的性格特点(2分)。突出强调众人対皇帝新装极致赞美的语言(1分),同时也表现了人们的虚伪(1分)。小孩子天真单纯,无私无畏,所以讲真话(2分)。这告诉我们,只有保持天真单纯的童心,才能做到无私无畏,敢于讲真话(2分)。(20192020淮南潘集区期末)大裁缝和小裁缝慈 琪 有一个纽扣那
33、么大的小镇,这里面有一个做衣服的人,住在镇东,我们叫他大裁缝”。大裁缝做了三十五年衣服,全镇的人都是他的顾客。年轻时他一天能做七件衣服,现在他眼睛花了,手指不灵活了,七天才能做一件衣服。这远远满足不了顾客们的需要,镇上的人都很着急。直到有一天,镇西的麻线街上新开了一家裁缝铺,铺子里的衣服同样质量很好,于是镇上将近一半的人都成了他家的顾客。大家叫这个新来的人小裁缝”。小裁缝很勤奋,他灵巧的手指在剪刀、布料和针线之间飞舞,常叫人看得着了迷。当他询问需要些什么时,驻足的人往往会买走几块手帕,或者定制一两件裁剪合身的衣服,小裁缝的生意好极了。镇上的人们很高兴,终于不用愁没衣服穿了。大裁缝也很(),负担
34、终于轻了不少,他不用整天在店里赶活儿了。就在大家都以为生活从此会更快乐的时候,意想不到的事情发生了。起因是镇长夫人和小儿子之间的一场争吵。你真让我丢脸!”镇长夫人生气地说,手中攥着一张脏兮兮的成绩单,全镇五十三个孩子,你每回都是第五十三名,我实在没脸去见别的母亲了!”每个人都有自己的特长嘛。”小儿子不服气地说,我讨厌算术,讨厌语文和音乐,但我敢保证有一件事情,全镇人都比不上我!”是什么？”种植!”小儿子()地挺起胸膛。镇长夫人不得不承认他是対的。但她还是很生气:就算你擅长种植又怎么样？我可不希望我的儿子只是个好园丁!以后我向别人提起你,该怎么说呢？”这还不简单吗？”小儿子满不在乎地说,让爸爸发
35、起一项活动,评出镇上各行各业的最准确,我敢保证我可以成为最准确园丁!”镇长夫人想象了一下,觉得最准确园丁”这个称号听上去还蛮像那么回事的。于是第二天,小镇的公告墙上就贴出了一张新的告示,宣布要进行各行各业的评优比赛。镇东的大裁缝和镇西的小裁缝,谁更优秀呢？有人说大裁缝资格老、手艺好,有人说小裁缝速度快、创意多。大裁缝每天听进门的顾客谈论比赛进程,一边微笑一边做着手中的活儿,一点儿都不心急。小裁缝那边呢,有天早晨,人们看到他的店门口挂出了一条横幅:投我一票,可半价定做衣服一件。顿时,小裁缝的选票呼啦啦地疯狂上涨,当天就决出了胜负。从此以后,小裁缝的生意更好了,几乎没有几个人再去找大裁缝做衣服。大
36、裁缝也不着急。他把手头最后一单活儿做完之后,泡了一壶茶,坐在门口慢慢喝。雨季来了,小镇的地势低,每年都会被水淹。这次的大水格外汹涌,全镇的人被困在一个小山坡上三天三夜,仍然没有人来救援。正当大家渐渐绝望的时候,木匠提议:我来做一艘船吧,先把老人和孩子送出去。”可做完之后,没有多余的木料做桨了,怎么办呢？正好此时起了大风,有人说:不如做个帆挂上去吧。”于是有几个人把身上的衣服脱下来,准备给裁缝当材料。他们看看小裁缝,又看看大裁缝,不约而同地把衣服给了大裁缝。为什么不让我做？他干活儿又慢,眼神又不好,我半个钟头就能做完!”小裁缝()地说。镇上的人们摇摇头:你做的衣服确实花样多、颜色漂亮,但做工太粗
37、糙了。让你做船帆,我们都不放心。”原来,自从生意多起来之后,小裁缝为了加快速度,干活儿时就马虎了一些,新衣服没穿几天,就崩了线或是掉了扣子。人们很怀念大裁缝的手艺,他做的衣服一向结实好穿,穿七八年都不会坏。大裁缝掏出老花眼镜戴上,捧着布料走到一脸()的小裁缝面前:来,一起做。我干活儿的速度确实太慢啦!”小裁缝涨红了脸。是我一定会好好做的!”大裁缝笑了:快动手吧,孩子。”(选自【童话王国2019年2期,有删节)8.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项为哪一项()(3分)A骄傲欣慰沮丧生气B欣慰 生气 骄傲 沮丧C欣慰 骄傲 生气 沮丧D骄傲 沮丧 生气 骄傲C9.文中的镇长夫人和小儿子争吵时各
38、持什么观点？(4分)10.小镇上的人们対好裁缝的评判标准,发生了怎样的变化？(4分)镇长夫人认为学习成绩很重要,而小儿子成绩不理想;小儿子认为不能只以学习成绩作为优秀的评判标准,也应重视个性特长。(共4分。每点2分。意思対即可)由制衣速度快、衣服好看有创意到衣服结实实用的变化。(意思対即可)11.说说下面句子分别表现了人物怎样的心理。(4分)(1)他把手头最后一单活儿做完之后,泡了一壶茶,坐在门口慢慢喝。(2)为什么不让我做？他干活儿又慢,眼神又不好,我半个钟头就能做完!即使手头没有活儿了,大裁缝也不着急,表现了他的平和淡泊。小裁缝対于大家不让他做帆非常不解,也表现了他的傲慢。(共4分。每道题
39、2分。意思対即可)12.具体说明大裁缝和小裁缝分别有着怎样的性格特点。(各答一点)(6分)大裁缝:慈善宽容,不计前嫌,邀小裁缝一起做船帆;不急躁,心态平和,面対顾客谈论比赛进程,不心急,微笑着做手中的活儿(3分)。小裁缝:勤奋机灵,他做衣服速度快,做衣服时会引人驻足观看,生意很好;急功近利,生意多了以后,干活马虎,衣服质量不好(3分)。(共6分。各答出一点,意思対即可)推荐阅读推荐阅读【钱猪【钱猪/安徒生安徒生【小孩和匪徒【小孩和匪徒/【一千零一夜【一千零一夜【兔王卖耳【兔王卖耳/郑渊洁郑渊洁【火狐狸【火狐狸/金波金波13.给空缺处选填语句,最恰当的一项为哪一项()一个小男孩去面包店买了两个便
40、士的面包,发现面包比平时小得多,于是就対老板说:你不觉得这个面包比平时的小吗？”哦,不要紧,这样你拿起来就方便多了。”显然,老板在诡辩。小男孩也没有争辩,只给一个便士就走。老板赶紧喝住他:嗨,你没给足钱!”哦,不要紧,”男孩不慌不忙地回答,_”一句话噎得老板说不出话来。A这样你数起来就方便多了。B你面包小多了,只能给一便士。C这样的面包只能是这个价格。D等你的面包恢复原状就补给你。A同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油考试加油!奥利给奥利给结束语结束语同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油考试加油!奥利给奥利给结束语结束语
