1、 小雨滴的诞生教学设计小雨滴的诞生教学设计 教学目标教学目标 知识与技能：能利用简单的实验用具，设计并完成探究小雨滴形成的实验， 记录实验现象，并借此了解水循环。 过程与方法：在探究小雨滴形成的过程中，通过小组合作完成设计、实验， 初步学会运用比较、分类、归纳等方法对信息进行加工，能用文字、画图等方式 表述有关的信息，同时掌握探究学习的基本方法，增强动脑能力。 情感态度与价值观：通过自主设计探究等实践活动，增强学习的主动性，养 成敢于尝试、善于思考、勇于创新的意识 ；通过认识天气现象及水循环与人类 的关系，体会人与自然和谐共处的重要性，从而增强环境保护意识，养成节约用 水的好习惯。 教学重点教
2、学重点 能利用简单的实验用具，设计并完成探究小雨滴形成的实验。 教学难点教学难点 小组合作完成设计和书面完成小雨滴形成的实验记录。 学情分析学情分析 五年级的学生有的从书中了解过雨的形成过程，但是没有亲自用实验演示 过， 也很少写过实验报告。所以学生能根据实验用具设计并完成探究实验是学生 学习的重点， 其中学生能够设计出实验方案和书面完成小雨滴形成的实验记录则 是本课难点。 教学过程教学过程 一、激趣导入一、激趣导入 1.图片激趣 教师活动：通过 PPT，展示一组有关天气现象的图片。 学生活动：欣赏图片，并说出每张图片展现的是哪一种天气现象。 2.谜语激趣 教师活动：通过 PPT，出示一则谜语
3、，让学生猜一猜是哪一种天气现象。 学生活动：猜谜语。 （谜底是雨） 设计意图设计意图 让学生了解更多的天气现象，通过图片和谜语，激发学生的学习兴趣，并让学生了解更多的天气现象，通过图片和谜语，激发学生的学习兴趣，并 自然引出本课的探究主题自然引出本课的探究主题小雨滴的诞生。小雨滴的诞生。 二、实验探究 1.师生交流讨论 教师活动：提出问题：雨天有哪些好处和危害呢？ 学生活动：结合自己的生活，畅谈“雨天的好处和危害” 。 设计意图设计意图 引领学生联系实际，分析雨对人类生活生产的影响。引领学生联系实际，分析雨对人类生活生产的影响。 2. 设计实验方案中的实验步骤，并汇报、修改。 教师活动：提出问
4、题：雨是怎样形成的？ 学生活动：简述从书上看到的“雨的形成过程” 。 教师活动：揭示活动的主题：通过做探究实验来验证小雨滴诞生的过程。并 组织学生分组。 学生活动：分组、分工。 教师活动：向学生介绍实验流程，根据所给的实验用具，指导学生以小组为 单位设计实验步骤，并填写在实验方案中的实验步骤一栏中。 学生活动：以小组为单位交流、设计、记录、展示并修改实验步骤。 设计意图设计意图 引出探究问题，让学生运用以往的经验及学过的知识动脑探究问题，设计引出探究问题，让学生运用以往的经验及学过的知识动脑探究问题，设计 实验步骤。同时让学生养成做实验记录的好的学习习惯。实验步骤。同时让学生养成做实验记录的好
5、的学习习惯。 3.学生验证“雨的形成过程”的探究实验 教师活动：分发实验用具，强调安全问题。并通过 PPT，提示学生做实验时 要观察现象和总结实验结论，并做好记录。在学生实验过程中教师不断地巡视、 指导。 学生活动：领取实验用具。开始实验，并记录实验现象和实验结论。 设计意图设计意图 学生小组合作进行实验验证，同时也感受到科学探究应该注重事实、敢于学生小组合作进行实验验证，同时也感受到科学探究应该注重事实、敢于 提问、勤于思考、善于发现。提问、勤于思考、善于发现。 三、总结升华 教师活动：组织学生汇报实验中观察到的实验现象和得出的实验结论，通过 实物展台展示不同的表达方式。 学生活动：学生汇报
6、看到的实验现象和得出的实验结论，并总结大自然中的 小雨滴是怎样形成的。 注：学生观察到的实验现象描述不清时，教师可以通过几个问题为学生“搭 桥” ，帮助学生理清问题。如： 玻璃片上的小水珠是哪儿来的？ 水蒸汽用眼睛能看到吗？ 水蒸汽到玻璃片上怎么会变成小水珠呢？ 玻璃片上的小水珠又为什么会掉下来呢？ 设计意图设计意图 引导学生对探究实验的过程和结果用适当的方式表达、交流。增强学生的引导学生对探究实验的过程和结果用适当的方式表达、交流。增强学生的 合作意识，体验探究过程带来的快乐。同时掌握一定的科学探究方法：提出问合作意识，体验探究过程带来的快乐。同时掌握一定的科学探究方法：提出问 题题分析问题
7、分析问题提出假设提出假设实验验证。实验验证。 四、课堂延伸 教师活动：播放水循环的视频，并提出问题：水循环包括哪几种循环？ 学生活动：观看视频，并回答问题。 教师活动：提问：人类的哪些行为会影响到水循环？ 学生活动：思考，回答问题。 教师活动：通过 PPT，展示一组图片。组织学生联系自己平日的生活实际， 说说今后应该怎样节约用水。 学生活动：学生畅谈节约用水的金点子。 教师活动：通过 PPT，向学生展示更多的节约用水的小倡议。 设计意图设计意图 让学生认识水循环，了解水循环与人类的关系。通过一组图片，让学生深让学生认识水循环，了解水循环与人类的关系。通过一组图片，让学生深 刻地感受到人类的污染和浪费的行为，确实影响了全球的水资源，导致很多地刻地感受到人类的污染和浪费的行为，确实影响了全球的水资源，导致很多地 区出现严重的旱情，从而明确节约用水的方法及重要性，养成节约用水的好习区出现严重的旱情，从而明确节约用水的方法及重要性，养成节约用水的好习 惯，提高环惯，提高环境保护的意识。境保护的意识。 五、课堂总结 教师活动：发出倡议。 设计意图设计意图 鼓励学生为环境保护做积极地宣传，倡议大家共同保护地球上的水资源。鼓励学生为环境保护做积极地宣传，倡议大家共同保护地球上的水资源。
