1、 美丽的扎染教学设计 第一阶段：创设情境、激发动机、引入主题 （点击问号）（1 课时） 【教学目标】 1、了解民间扎染工艺的特点，知道是我国民间特有的印染方法，是中华民族智慧的结晶。 2、在欣赏民间扎染作品的过程中，通过小组合作学习的方式进行练习，引导学生通过发现 -认识-思考-动手制作-体验乐趣的过程，感受扎染的魅力。 【教学重点】 1、拓宽学生视野。 【教学难点】 1、理解扎染的概念。 2、了解扎染的制作过程。 【教具准备】： 1、载有“问题”的幻灯片。 【活动设计】 一、情境导入，欣赏感受。 师：孩子们，看看老师手里拿着的这块桌布，漂亮吗？ 师：你看老师今天的这件衣服如何？ 师：你们说的
2、真好。那你们知道这种民间工艺叫什么？你想了解它吗？ 师：今天，我想请大家效仿民间艺人的手法，制作扎染作品，品读扎染的魅力。让我们一起 走进美丽的扎染世界。 二、方法指导，拓展思维。 （一）、初步感知，自主探究 1、欣赏扎染作品，让学生讨论看完这些扎染作品，你有什么感受？如果让你自己做，你想 怎么做？（学生说出自己的想法） 2、介绍扎染工艺。 扎染是我国传统的民间印染工艺，是一种很古老的纺织染色工艺。 3、孩子们探究扎染的方法，并学会自己总结。 （二）、观察分析，深入领会 1、学生说出自己在扎染探究过程中遇到的问题，同学之间相互交流。 2、探究扎染的基本方法，为制作做准备。 （1）、小组之间讨论
3、查到的资料，讨论扎染方法。 （2）、请同学们说一说。 （3）、大家一起总结扎染的方法。 第二阶段：尝试与感受 （实践在线）-探究制作扎染 （1 课时） 【教学目标】 1、设计扎染作品，并尝试用简单材料，运用折和浸色等方法制作扎染作品。 2、通过实践活动，激发对民间扎染的热爱，养成善于思考，敢于尝试和敢于创新的意识。 【教学重点】 1、能灵活地掌握并运用“扎”和“染”来制作美丽的扎染作品。 【教学难点】 1、在实践中启发学生的创作性思维，合作并分享体验快乐。 【教具准备】： 教学课件、水彩笔水、生宣纸、调色盘、涮笔筒、皮筋、方便筷子、围裙、一次性手套 【活动设计】 课前准备： 同学们，课前预习的
4、有关扎染的知识，初步预习，写出我的收获，我的困惑。 一、情境导入，欣赏感受 “上一节课，我们一起探究了扎染的历史，了解了扎染的概念，讨论了扎染的方法。在刚才 有的同学对我说，老师，扎染太漂亮了，我们很喜欢扎染，今天，我们就来继续学习美丽 的扎染” “课前，大家完成了一张问题生成单，写了自己的困惑，现在我们先在小组内交流一下，找 出大家最想研究的问题。” 1、学生小组讨论，教师巡回指导。 2、以小组为单位，请学生说一说。 “各小组都讨论好了吧，现在请各小组来说一说。” （1）、染出的图形什么样？怎样控制它？ （2）、如何染出有规律的花纹？ （3）、怎样染的更好？ （4）扎染时要染到什么程度,花纹
5、最好看？ 3、小结; “大家提出的问题，归根结底是一个问题，就是扎染的制作方法。” 板书：扎染的制作 “怎样制作更漂亮？今天，我们就一起来研究。” 二、方法指导，拓展思维 1、出示幻灯，请学生大声朗读要求。 （1）、根据桌上是材料，工具，找出扎染的制作方法。 （2）、2 人一组，尝试扎染。 （3）、组内交流，扎染的制作方法，并将其简要的写在纸上。 2、以小组为单位，开始研究。 3、教师巡视指导。 4、引导学生先尝试制作，再总结方法。 5、制作好是小组，展示作品。 6、全部完成后以小组为单位，开始总结制作方法，填写问题生成单。 （1）、请同学简要的写。 （2）、教师巡视，指导。 （3）、找同学说
6、一说。 （4）、问大家喜欢哪一组关于扎染制作的总结。 方法:折纸 捆皮筋 扎染 挤干 展开 7、和同学们一起观察作品。 “大家总结的都很好， 方法很很简单， 但要是做起来就不容易了， 现在就来看看大家的作品， 说说你喜欢哪副，为什么？” “这些作品中哪些作品比较成功？哪些需要改进？它的问题在哪？” 8、说说遗憾的地方，总结经验。 “刚才，老师在巡视的时候，听到有的同学说，在制作的过程中有失败的时候，你在制作的 时候，有遗憾的地方吗？”（请学生到前边来，指着自己的作品说。） 9、请同学们说一说扎染的小妙招。 “现在， 我们小组的同学一起说一说在扎染的过程中你遇到的问题， 总结一下怎样把扎染做 的
7、更好的小妙招。小组开始讨论。” 出示幻灯 （1）、小组讨论，教师指导。 （2）、把结论写在一张大纸上，简明扼要的写。 10、介绍小妙招。 11、提问：“你在扎染多个颜色的时候，怎么办？” 四、第二次探究。 1、学生制作。 “刚才，同学们总结了扎染的制作过程，有说了扎染的一些小妙招，下面，让我们再一次的 制作，看哪组的作品更漂亮。” 2、同学展示作品。 3、小结： “大部分同学已经完成了你们的作品，没完成的同学也先停下来，下课后，再来交流展示你 们的作品。” 4、学生评价。 五、总结。 “今天，我们初次的尝试了扎染，扎染离我们并不遥远，瞧，扎染的服装，扎染的鞋子- 等，他们都广受人们的喜爱，瞧，这些都是手工艺人们制作的扎染，在上一节课上，我们知 道了扎染已经被列为国家非物质文化遗产， 我国的白族是扎染之乡。 今天， 由于时间的关系， 我们只了解了扎染一些非常粗浅的一些知识， 你们对于扎染有什么深层次的思考， 关于扎染 你们还想进行哪些研究？” 1、请同学说一说。 2、“那么，我们就带着这样的思考，到课下继续学习吧。”
