1、生活中的小窍门教学设计生活中的小窍门教学设计 小学综合实践活动课五年级上册小学综合实践活动课五年级上册 教学目标教学目标 1.通过主题实践活动培养学生对生活的积极态度， 激发学生观察 生活、发现生活现象、探询生活奥秘的兴趣，从而让自己的学习和实 践服务于生活、服务于自己的发展。 2.在实践活动中，锻炼学生动手能力，形成科学的实践方法，从 而善于积累知识，总结经验，发挥自主学习和成长的主动性。 3.通过主题实践活动，使学生们了解和掌握生活中的小窍门，明 确窍门获得的途径，并将服务生活的好方法真正应用于生活实践中。 学情分析学情分析 五年级学生已养成和掌握了探究学习的基本习惯与方法， 他们需 要在
2、更多的实践体验中总结经验，学会分享。本课为学生提供了充分 的合作与探究的空间， 通过情景创设和动手实践激发学生探究的欲望 和自主性，使学生充分在课堂中发挥小主人的作用，体验成功，总结 方法与经验。 重点难点重点难点 重点是体验生活中小窍门的重要作用，确立主题活动；难点是结 合学生生活实际提供体验条件，使学生有目的、有秩序地开展自主活 动。 教学过程教学过程 活动 1【导入】创设情境，激趣导入 1.在网上找一段生活中有趣的小窍门的视频请同学们观看， 激发 同学们探究小窍门的兴趣， 2.观看后谈谈自己的感受。 3.这些都是生活中解决问题最好的办法小窍门 4.揭示课题，小结：小窍门来源于生活实践。
3、活动 2【讲授】明确活动任务与要求 1.教师组织学生以小组为单位，探究五个生活小窍门。 2.教师提出要求，指导学生合作的方法。 （1）实验探究首先要确探究任务，桌面上放有打印好的任务条， 请同学们认真阅读后再实践。 （2）每组根据探究的内容不同，分别准备了不同的材料和工具， 请同学们明确探究内容后，认真观察材料的种类，再由组长“按需” 分工。 （3）实验记录与任务条装订在一起，请专人填写。 （4）工具的使用要讲究方法，注意安全；材料的利用要有计划， 节省资源；卫生保持，专人专管。 （5）探究时间为 10 分钟，掌声为令。 活动 3【活动】分组实践，自主探究 1.教师结合学生实际提出生活中经常出现的五个现象， 请学生在 实践操作中，寻找解决问题的办法。 现象一、清除衣服上的碳素笔印； 现象二、零食乱撒； 现象三、快速准确系衣扣； 现象四、奖状揭不坏； 现象五、标签揭不坏。 2.组织学生开展探究活动，并分组汇报。 活动 4【活动】总结与分享 教师总结体验活动的结论“生活中的窍门有很多，但它并不 是一朝一夕获得的，而是要通过长期不断的积累和实践总结才能获 得”再次明确生活中的窍门主题活动，并明确地主要任务 针对“吃、穿、用、学习”进行生活中的窍门资料调查。
