1、1 秒的认识教学设 计莆田市教师进修学院附属小学 欧东彬教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第 59-61页。教学目标：1、认识时间单位秒，知道 1 分=60 秒。2、通过观察、体验等活动，初步建立 1 秒、几秒、1 分的时间观念。3、体会秒在生活中应用，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点：建立“秒”的时间观念，知道 1 分=60 秒。教、学具准备：教具钟、秒表、学具钟、体验卡、课件等。教 学 过 程一 、 情 境 导 入 ， 揭 示 课 题师：大家看，这是：奥运会开幕式的倒计时。（课件出示奥运会开幕式”十”秒倒计时情景）师：让我们一起来倒计时，好吗？生：好！（齐
2、答）师：倒数的时候要跟着屏幕上数字出现的节奏。（播放课件，师引导数）师：倒计时这段时间长还是短？生：短。（生说长，可追问：跟我们上一节课比起来呢?）师：真棒！像倒计时这样：计量很短的时间，常用比分更小的单位秒（板书：秒的认识）2二、认识秒针（一）唤醒旧知 认识秒针师：（教鞭指着板书）关于“秒”，你们已经知道了哪些？生：1 分=60 秒，生：-师：关于“秒”，你们知道的还挺多，接下来我们就一起系统、深入地认识“秒”，并检验他们的说法。师：（教鞭指着屏幕） 屏幕上，哪几个钟可以计量秒？（生逐一辨认，师追问为什么？复习时针和分针，引出秒针。）师:大家看，秒针和时针、分针有什么不同？生：最长最细生:
3、走得最快师：通过观察、比较，我们发现：秒针最长最细，走的最快。（二）认识、体验 1 秒1、认识 1 秒师：我们认识了秒针，那秒针又是怎样计量秒的呢？（课件出示带秒针钟面）师：大家知道，分针走 1 小格是 1 分钟，秒针怎样走是 1 秒呢？ (课件演示秒针走 1 秒)生：走 1 小格是 1 秒。师：我们来感受一下 1 秒的时间。(课件演示秒针走 1 秒)师：对于秒针走 1 秒的时间，你们有什么感受？生:很快。师:说得真好！谁愿意把秒针怎样走是 1 秒完整说一遍？生:。秒针走 1 小格是 1 秒3师：回答得真完整！请坐！老师把你说的写出来。板书：秒针走 1 小格是 1 秒（生齐读）2、体验 1 秒
4、师：知道了秒针走 1 小格是 1 秒，那秒针又是怎样走 1 秒又 1秒的呢？（1）听一听师：我们先来听一听：秒针走动的脚步声。（课件播放秒针从 12 走到 1）师：我们再听一次，这次我们边听边记：把秒针走动的节奏记在心里。（课件播放秒针从 12 走到 1）（2）辨一辨师：老师来模仿一下秒针走动的节奏，你们听，对不对？（偏快、偏慢、时快时慢）生：师：那秒针走动的节奏应该是怎样的呢？谁来模仿?（生模仿秒针走动的节奏。）师：他模仿的好不好？（3）做一做师：秒针走一小格是 1 秒，想一想，1 秒你还能做个什么动作？生 1：眨眼；生 2：摔倒；生 3：跺脚。师组织全班一起做眨眼、跺脚。（4）看与说师：1
5、 秒时间虽短，只能做一些简单动作，但是在科学技术日益发展的今天 ，1 秒也能创造出不可估量的价值，请看屏幕4（演示课件，1 秒信息）师:能告诉老师：你们刚才为什么惊叹呀？生：1 秒真快呀师：看了 1 秒所能创造的价值，现在你对 1 秒有什么新的认识？生：1 秒好厉害-师：是啊，1 秒的时间很宝贵！所以，我们在学习和生活中要珍惜每 1 秒。（ 三 ） 认 识 、 体 验 5秒1、 认 识 5秒师 ： 刚 才 我 们 认 识 了 秒 针 走 1小 格 是 1秒 ， 那 么 走 1大 格 呢 ？（ 课 件 出 示 钟 面 ）师：你们看，秒针走了几秒？（播放课件：秒针从 12 走到 1，“嗒”5 下）
6、生：5 秒。师：对，是 5 秒，你是怎么知道的呢？生：从 12 到 1 有 5 小格。师：秒针走 1 大格是 5 秒，除了从 12 走到 1，还可以怎么走？生 1：从 1 到 2。生 2：从 2 到 3。2、体验 5 秒（1）数一数师:5 秒有多长呢?我们先来数一数,可以边数边做你喜欢的动作.课件播放前，老师通过问的方式提醒学生注意动作要求。(播放课件 5 秒从 1 到 2)（2）听一听5师：我们再来听一听，请大家闭上眼睛，用心聆听-(播放课件 5 秒从 1 到 2)（3）估一估师：刚才我们通过数一数、听一听，知道了 5 秒有多长。现在老师如果关掉声音，也不让你们看屏幕，你们能准确判断 5 秒
7、的时间呢?生：能。师：现在请大家趴在桌子上，老师喊开始，你们开始估，你认为 5 秒时间到了，就抬头看看秒针是不是指向“12”？（课件播放：秒针从 11 开始无声走动）师：你们估的真准！谁来说：“你是用什么办法估得这么准？”生：数数、拍手、跺脚-师：这些都是好办法！同学们真的很优秀，能用自己的办法如数数、拍手、跺脚等估出 5 秒的时间。老师为你们骄傲！（ 四 ） 估 15秒 认 识 十 几 秒师：你们掌握了估计 5 秒时间的方法，愿意接受估更长时间的挑战吗？生：愿意。（课件出示红绿灯情景）（1）估一估师：这是交叉路口的红绿灯，估一估，从红灯亮到绿灯亮时间经过了多少秒？请刚才估的偏快或偏慢的同学调
8、整一下自己的节奏。准备开始（课件出示红绿灯情景）师：你们估的是多少秒？生 1：16 秒。生 2：18 秒。生 3：17 秒。6（2）验一验师：到底是多少秒呢？我们用钟表来验证一下。（课件显示验证过程）师 ： 同 学 们 ， 你 们 真 会 估 ， 估 的 时 间 都 很 接 近 15秒 ， 虽 然 有 一 点 误 差 ，但 已 经 很 了 不 起 了 。（ 3） 说 一 说 ：（ 利 用 红 绿 灯 进 行 交 通 安 全 教 育 。 ）（ 4） 认 识 几 十 秒 ：师 ： 大 家 看 屏 幕 ， 秒 针 走 15 秒 ， 一 共 走 了 多 少 小 格 ？ 也 可 以 说 了 几 大格 ？
9、生 ： 15小 格 ， 3大 格 。师 ： 如果秒 针 从 数 字 12走 到 6又 2小 格 ， 时 间 过 了 多 少 秒 ？ 你 是 怎 么 算的 ？生 ： 32秒 ， 先 算 6大 格 是 30秒 ， 再 加 2小 格 就 是 32秒 。师 ： 如 果 秒 针 从 12转 1圈 回 到 12呢 ？生：60 秒。 （五）认识 1 分=60 秒师：刚才课前有同学提到分和秒的关系：1 分=60 秒，是不是这样呢？现在我们就一起来检验一下。（课件出示“分秒关系”画面）师：请同学们一边看屏幕上秒针、分针的变化，一边思考钟表下面的两个问题。（课件播放：秒针走一圈，分针走 1 小格涂色）师：想好了，
10、可以和同学交流一下。师：停，谁来把你的发现告诉大家。生：秒针走一圈，分针走 1 小格。师：你的眼睛真亮！老师把你发现的写出来。7（教师板书：分针走 1 小格 秒针走 1 圈）师：谁还有发现？生 1：分针走 1 小格是 1 分钟。 生 2：1 分=60 秒师：你真了不起！（板书 ： 1 分 = 60 秒）师：你是怎么发现的？生：秒针走 1 圈是 60 秒，同时分针走 1 小格是 1 分，所以 1分=60 秒。师：说的真好！像个小老师！（六）体验 1 分 联系生活师：刚才同学们在体验 1 秒时能眨眼、跺脚-，现在我们又知道：1 分等于 60 秒，那 1 分钟时间里能做些什么呢？同学们愿意来试一试吗
11、？（1）体验 1 分师：请同学们拿出信封，取出体验卡。先看清要求，然后听音乐，音乐一响，就开始活动 ；音乐结束 ，就停止活动。准备开始。 （课件播放 1 分音乐）师：时间到！大家先统计一下：1 分钟的时间里你做了多少？师：谁来说一说：你是做什么题，1 分钟做了多少？生：个答。（略）（2）说 1 分师：同学们在课堂上 1 分钟的时间都做了不少事情，那生活 1分钟能做些什么呢？生：-（师渗透珍惜时间的教育。）（3）说秒师：想一想，我们生活中哪些事情也有用“秒”计算时间？8生：个答。（略）师：赛场上，记录运动员赛跑的时间是用什么表呢？生：秒表。（课件出示：秒表）师：你们看这就是秒表，表上记录的是老师所在学校一名同学跑 100 米的成绩，是多少秒呢？三、综合应用 深化提高师：刚才同学们认识了时间单位的一个新朋友秒，现在想不想检验一下自己学得怎么样？（课件出示题目）师：括号内填上适当的时间单位。师：表上显示的时间是-生：10 时 10 分 6 秒。师：这是老师所在学校三年级同学举行的 4X100 米接力比赛。 （课件出示题目）师：先填合适的时间单位，再比较哪班得第一名？为什么？四 、 总 结 延 伸师：这一节课我们学习了你有什么收获？生：个答。（略）师：这一节课我们不仅学习了新知识，还明白了一个道理：时间是宝贵的，所以很多名人都注意珍惜时间。生齐读时间格言。（课件出示时间格言）
